美育視域下高校社會主義核心價值觀培育的路徑探析

陳韻姿 黃云鵬

摘要：美育教育即為審美教育，這種教育在充分運用社會生活、物質(zhì)與精神產(chǎn)品中一切美的形式給人們潛移默化的教育，以達到美化心靈、行為、語言，提高人們道德的目的。將社會核心價值觀與審美教育相結(jié)合，不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，而且還使大學生更加容易接受思想政治方面的教育。本文就美育視域下高校社會主義核心價值觀培育的路徑進行了探析。

關鍵詞：高校;社會主義;核心價值觀

引言：高校是為國家培養(yǎng)人才和輸送人才的場所，其自身肩負著巨大的責任。社會核心價值觀教育和審美教育是高校素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，二者之間相互獨立，而又彼此相連。以美育的方法來強化社會主義核心價值觀教育，引導學生形成正確的價值觀體系，能夠滿足社會發(fā)展所需，也有助于實現(xiàn)我國科教興國戰(zhàn)略的教育目的。

一、在高校社會主義核心價值觀培育中運用美育的重要性以及發(fā)揮的價值作用

（一）重要性

高校作為培養(yǎng)時代青年人才的主戰(zhàn)場，大學生作為年輕一代的民族復興主力軍，各自都肩負著復興強國的偉大使命。高校在其中更是擔任著對青年一代人才培養(yǎng)正確社會主義核心價值觀的重要使命。高校對于大學生社會主義核心價值觀培育過程主要是為了使大學生認識、認同并接受價值觀，使這種觀念可以樹立在精神世界中得到運用。美育在教育中具有引導的作用，可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，起到以美育人的功效。因此，將美育與社會核心主義價值觀有機相融合，有助于提升高校思想政治教育工作質(zhì)量，使高校大學生可以在新時代中擔當重要的角色，發(fā)揮自身時代作用。

（二）價值作用

首先，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心，可以充分的體現(xiàn)出豐富內(nèi)涵，其自身具有一定的普遍性和理論性。對社會主義核心價值觀的認同，其實質(zhì)上就是對當前社會發(fā)展觀的認同，在這其中不僅需要學習到很多的理論知識，而且還需要運用到感情認知。而大學階段的學生心智已經(jīng)完全成熟，價值觀也正處于形成的關鍵時期，對新鮮事物接受快、思維活躍和豐富情感體驗是他們這個階段最突出的表現(xiàn)，因而，他們的感性思維更需要理性的價值觀作為指導。目前，高校普遍是通過思政教學來完成理論知識的灌輸，這種方式比較單一，也同樣普遍使學生產(chǎn)生接收知識疲倦感，缺乏對學生主觀感受的考慮，從而就會很容易出現(xiàn)教育效果不佳的現(xiàn)象;

其次，有利于增強大學生對社會主義核心價值觀的情感認同。大學生價值觀的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要在不同形式的教育下，潛移默化的讓學生深刻的理解到價值觀的真正內(nèi)涵，從而激發(fā)他們的情感認同，并在此基礎之上將其感化于心中，在精神中生根發(fā)芽。人的價值觀樹立是情感認同的結(jié)果，而美育正是一種情感體驗的教育過程，使被教育者可以在學習過程中得到情感的揮發(fā)和釋放，以達到良好教學和傳授知識的目的;

最后，利于美育可以豐富社會核心價值觀培養(yǎng)的途徑。習近平總書記曾提出，要把社會主義核心價值觀念活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在人們的眼前，告訴人們什么應該肯定，什么應該反對。高校通過美育促進社會主義核心價值觀教育，可以使價值觀念以深刻內(nèi)涵的形式呈現(xiàn)出來，使學生能夠更好的去接受核心價值觀的洗禮。美育教育形式可以通過多種途徑得以展示，比如以生活中的現(xiàn)實美、藝術上的創(chuàng)新美等來引導學生在學習中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美，這種形式多樣的美育展示途徑，可以有效調(diào)動學生的審美觀念和情趣，使價值觀念與自身觀念完美的結(jié)合在一起，最終達到育人的目的。

二、美育視域下高校社會主義核心價值觀培育的路徑分析

（一）建立二者之間的教育機制

建立起美育與社會核心價值觀二者之間的教育機構(gòu)，首先需要遵循教育規(guī)律，然后在此基礎之上，還需要高校領導層及思想政治工作者積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，充分認識到美育在社會核心價值觀教育中的重要性，以此來強化美育，促進社會主義核心價值觀教育觀念的形成;其次，每一項大型的教學活動以及改革都需要有一套制度體系來作為理論依據(jù)，使之在執(zhí)行中有據(jù)可依、有理可尋;最后，在制定制度的基礎上還需要建立一定的執(zhí)行和保障組織，比如校黨支部-院系黨支部-基層黨支部，以此展開一系列美育與社會主義核心價值觀的活動?？傊?，就是要使美育與社會主義核心價值觀之間形成互補的關系，在相互扶持下推進二者之間的融合與發(fā)展。

（二）提高高校思想教育工作者的審美水平

高校中的思想教育工作人員是社會主義核心價值觀內(nèi)容的主要傳播者，因此提高他們的審美水平，對實施美育與社會主義核心價值觀來說是非常有必要的。新時代背景下，新時期的思想政治教育者應跟隨時代的發(fā)展，不斷提高自身的審美水平和人格魅力，在嚴格約束自身行為規(guī)范之上，做高校學生的審美導師、學生靈魂的打磨者，只有這樣才能促使學生對教育者產(chǎn)生認同，然后對教師所傳授的社會主義核心價值觀進行接受，并嘗試添加到自身的精神世界中。

（三）構(gòu)建良好美育與社會主義核心價值觀的教育環(huán)境

事物的產(chǎn)生都是具有前因后果的，并不是孤立存在的，因此美育與社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)并構(gòu)建大學生社會主義核心價值觀的過程也是需要一個良好的教育環(huán)境。美的校園環(huán)境對大學生可以產(chǎn)生一定的感染性作用，激發(fā)他們追求美的心理。在美的校園中建立校園文化，也會使文化自身帶有極強的感染力、滲透力，以此可以作為傳播社會主義核心價值觀的載體，以達到促進大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀的目的，使之提高自身的品質(zhì)和修養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，將美育與社會主義核心價值觀融合在一起，使社會主義核心價值觀得到了普及，在提升了高校大學生審美素質(zhì)的同時也將這種價值觀念上升到了精神層次，并內(nèi)化于心，實現(xiàn)了高校教育的目標，促進了社會人才的多方面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]殷慶吉. 培育與踐行社會主義核心價值觀視域下高校大學武術文化教育策略研究[D].山東體育學院，2018.

作者簡介：陳韻姿，1991.11.05，女，漢，廣西桂林，541001，桂林電子科技大學信息科技學院，碩士，講師，思想政治教育，

黃云鵬，1985.2.15.男，廣西桂林，541001，桂林電子科技大學信息科技學院，期碩士，講師，思想政治教育