新時期高校思政理論課的守正以及創(chuàng)新

摘要：近些年來。黨與國家在思政課創(chuàng)新以及改革方面的工作給予的重視程度越來越高，伴隨著中國特色社會主義的進步以及發(fā)展、學(xué)生在成長過程中各個階段需求的不斷變化，需要新時代下高校不斷地加大力度開展思政課的創(chuàng)新，以此來更好地推進高效思政課的建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的統(tǒng)一化以及多樣化，更進一步提高思政課的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要對新時期高效思政理論課的守正以及創(chuàng)新進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：新時期;思政理論課;創(chuàng)新

引言：要想能夠有效推動高校思政課的建設(shè)，就一定要充分了解到守正才是其根本，同時其也為實現(xiàn)思政課創(chuàng)新的重要根基;對于新時期高效的思政課來說，創(chuàng)新為其主要的動力，同時其也為實現(xiàn)守正發(fā)展的重要表現(xiàn)。高效的思政理論課需要能夠?qū)⑹卣鳛榛A(chǔ)，不斷地加大力度開展其的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)落后的思維，不斷加強對新方法的深入探索，這樣才能夠更好地推動高校思政課所具備的思想性、理論性以及針對性，以此來更進一步提高教學(xué)的實效性。

一、加強思政課教師隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮思政課育人力量

教師為思政課堂的主體，所以教師為提高思政課教學(xué)效果的關(guān)鍵，需要教師能夠在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮自身的主動性以及創(chuàng)造性，這樣才能夠為高校思政課教師隊伍的建設(shè)提供重要的指導(dǎo)。基于此，需要高校的思政課教師積極地展開學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平以及教學(xué)能力。第一，需要教師的政治要強，做一名可信度高的教師。需要高校的思政課教師能夠有自身的信仰，講政治。在平時工作開展的過程中，能夠長期保持理論學(xué)習(xí)，增強自身的意識以及自信。其次，需要高校思政課教師的情懷要深，做樂為教師。能夠擁有一個良好的家國情懷，不斷提高自身的責(zé)任感以及使命感，能夠給國家以及人民更多的關(guān)注，自身具備足夠的培養(yǎng)學(xué)生家國情懷以及責(zé)任感的意識;第二，需要思政課教師能夠及時更新自身的思維，不斷拓寬自身的視野，做一名可靠有為的教師。高校思政理論課教師需要能夠跟隨時代發(fā)展的腳步，能夠及時更新自身的教學(xué)理念，不斷加強對所采用教學(xué)形式的創(chuàng)新，能夠遵循因事而化、因時而進以及因勢而新的原則，以此來保證思政課能夠得到不斷的進步。其次，需要思政課教師能夠積極展開學(xué)習(xí)，不斷拓寬自身的知識視野，增強知識儲備，能夠更好地去駕馭知識體系，做到對全局有一個良好的把控;第三需要思政課教師能夠做到嚴(yán)于律己，做一名可敬的思政課教師。需要教師能夠牢牢記住自身的重要使命，在平時可以做到以身作則，為學(xué)生作出良好的示范。其次，教師除了需要基于真理的力量來對學(xué)生進行引導(dǎo)，通過自身的人格來獲取學(xué)生對自身的認(rèn)可，還需要端正自身的態(tài)度，有一個自己的立場，在關(guān)鍵時刻能夠主動發(fā)聲，可以在大是大非前勇于展示自己，對于錯誤的言行需要給予批判，為學(xué)生傳遞正能量。

二、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化，增強教學(xué)的厚度

不斷地提高思政課教學(xué)的整體質(zhì)量，將教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的根本。實際上高校思政課教師在開展思政課教學(xué)的過程中不應(yīng)該單單將注意力集中在教材內(nèi)容上，需要能夠做到與時俱進，能夠跟隨時代發(fā)展的步伐來更好地滿足學(xué)生的具體需求。首先，教師可以積極地實現(xiàn)思政課教學(xué)內(nèi)容與實際的有效結(jié)合，關(guān)注當(dāng)下的社會熱點等，以此來使所開展的思政課教學(xué)更加具有針對性以及時代感。實際所開展的思政課教學(xué)需要教師能夠做到與時俱進，需要教師能夠?qū)崿F(xiàn)書與實的有效結(jié)合，把黨與國家的先進理論成果融入到教學(xué)開展的過程中，使思政課教學(xué)內(nèi)容所具備的時代感能夠得到更進一步的提升;第二，教師需要積極地將思政課教學(xué)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況結(jié)合在一起，這樣便能夠有效挺好思政課內(nèi)容所具備的親和力，增強學(xué)生的獲得感。當(dāng)前階段實際所開展的思政教學(xué)嘗嘗會出現(xiàn)學(xué)生不愿抬頭，教學(xué)效果達不到預(yù)期的情況，主要的原因就是教師所開展的教學(xué)內(nèi)容并沒有深入學(xué)生內(nèi)心，所以并不能夠接受思政課?；诖?，需要思政課教師能夠堅持以生為本的教學(xué)原則，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富化，有效的推動教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際的結(jié)合。學(xué)生的大學(xué)時期為其重要的認(rèn)知期以及迷茫期，在這個階段其思維也會逐漸形成，對此，需要高校思政課教師所開展的教學(xué)工作能夠建立在學(xué)生人生發(fā)展的基礎(chǔ)之上，根據(jù)其自身的思維特點來使教學(xué)更加具有針對性，使其能夠更好地解決自身的思想困惑。

三、拓展教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)課堂的創(chuàng)新

要想能夠從整體上思政課教學(xué)的質(zhì)量，除了需要以教學(xué)內(nèi)容為主之外，還需要教師能夠加強對教學(xué)模式的更進一步拓展，為學(xué)生創(chuàng)造一個更為新型的課堂，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式有效地結(jié)合在一起。首先需要對教學(xué)環(huán)境進行創(chuàng)新，不斷加強對課堂教學(xué)+實踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的落實，以此來更進一步提高思政課教學(xué)的知識性、理論性以及多樣性?！爸辈艦檎n堂教學(xué)的最終目標(biāo)，如果缺少課堂教學(xué)這一根基，那么所開展的實踐教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便改變了其原本的意義。而實踐教學(xué)的最終目標(biāo)便是“行”，其除了為推動思政課教學(xué)的更進一步鞏固以及延伸，更為促進思政課與實際行動合一的最終目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為課堂教學(xué)以及實踐教學(xué)提供相應(yīng)的補充，實現(xiàn)思政教育工作與信息技術(shù)的有效融合，才能夠更好地提高思政課所具備的時代感以及對學(xué)生的吸引力。思政課教學(xué)模式的拓寬能夠有效提高學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的積極性以及主動性，使學(xué)生能夠更好地加入到思政課的學(xué)習(xí)過程中。第二需要加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，實現(xiàn)問題鏈?zhǔn)?、專題式以及討論室教學(xué)方式的有效結(jié)合，以此來更好地將思政課所具備的批判性、主要性以及啟發(fā)性等性質(zhì)落實下去，將問題作為主要的紐帶，積極地采用師生互動的形式，最終的目的是能夠更進一步提高學(xué)生所具備的對問題分析以及解決能力，為思政課教學(xué)質(zhì)量的整體提升提供有效地保障。

結(jié)束語：總的來說，新時期下，需要高校思政課教師能夠不斷加強對思政課教學(xué)的創(chuàng)新，跟隨時代發(fā)展的步伐，為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]姜超凡. 新時代高校思政理論課的機遇與挑戰(zhàn)探析[J]. 教育教學(xué)論壇，2021（10）：37-40.

[2]時偉. 新時代高校思想政治理論課的守正與創(chuàng)新[J]. 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2019（12）：4-6.

作者簡介：馬曉軍（1966.11-），女，漢族，遼寧開原人，遼寧職業(yè)學(xué)院副教授，大學(xué)本科，研究方向為思想政治教育。