芻議幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導策略分析

閆茹

摘要：隨著社會經濟、教育的不斷發(fā)展，人們對于教育的重視逐漸升高?，F階段很大一部分人開始重視起了幼兒園教育的一系列相關問題。幼兒園教育對于家長以及孩子來說，是打下良好基礎的第一步。站在社會角度來說兒童教育的發(fā)展與社會發(fā)展聯系緊密。把幼兒教育與課外活動聯系起來，把兩者進行結合，從而幫助兒童更好的學習與掌握知識。

關鍵詞：幼兒園教育;戶外自主游戲;策略分析

引言：戶外自主游戲是現階段幼兒園教學過程中很受歡迎的一種教學方式，這種教學模式對于幼兒的吸引力是比較大的，并且游戲的內容與教學內容緊密相關，還能夠讓學生自己去進行選擇[1]。因此，不僅讓幼兒學到知識還幫助學生建立了自主選擇的能力。但是，很多教師對于自主游戲的認識不是很到位，自主游戲并不意味著教師對游戲的過程以及內容不進行干涉，在這個戶外游戲活動中，教師有著很大的引導作用，教師在戶外游戲中的建議對于幼兒來說有很大幫助?；诖?，本文將對幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導以及采用什么策略進行分析，提出建議。

一、幼兒戶外自主游戲進行的意義

幼兒的學習過程與其他階段不同，戶外自主游戲剛好滿足幼兒這一階段學習的需求，在組織幼兒進行戶外游戲時還能夠促進其學習動力。首先需要知道的是戶外自主游戲進行的過程中能夠充分激發(fā)學生們的學習動力，游戲中的動手環(huán)節(jié)還能夠更加能夠加深幼兒的身體記憶。對于幼兒來說，他們自身也是十分喜歡戶外自主游戲這一教學模式的，這種方式沒有約束他們的天性，并且在玩鬧的過程中幫助他們學習，開拓自身能力，加強對事物的創(chuàng)造力等。其次，教師作為幼兒戶外自主游戲的主要負責人與監(jiān)護人，就應該全面發(fā)揮自身作用，在幼兒進行戶外自主游戲過程中積極的去進行引導并提出建議，或者是對戶外自主游戲活動的內容以及發(fā)展的方向進行大致的規(guī)劃，保證環(huán)境的合理性以及幼兒的安全性，滿足這兩點的基礎上刺激幼兒學習興趣[2]。

二、戶外自主游戲中教師指導時的問題概述

（一）教師的指導作用。戶外自主游戲進行中，選擇適合幼兒進行的游戲內容，是教師的首要任務。如果沒有教師指導，讓幼兒自己去選擇的話，游戲內容就會混亂，對于提高幼兒學習能力沒有絲毫幫助[3]。這時就需要教師來確定游戲的大致方向，這樣教師就能夠對游戲進行相對應的控制，預防不可控因素的出現。另外，由于幼兒自身思想發(fā)展不全，思考能力有限，在游戲過程中可能會遇到問題。這時就需要教師進行引導并幫助解決，讓游戲可以順利進行下去。比如：戶外游戲中可以采用情景劇的模式，對幼兒的交往能力進行鍛煉，更好的感知生活的真實性?；蛘甙延變哼M行分組，合作一起完成游戲，鍛煉幼兒的合作能力等。

（二）教師指導中的問題

目前存在的最大問題就是教師在戶外自主游戲中缺乏積極性的指導。幼兒園教育的對象比較特殊，外界的事物對于他們來說都有很大的吸引力。正是如此很大概率的導致了危險事件的發(fā)生。就現階段幼兒園教育狀況而言，普遍存在學生數量密集，教師過于年輕化的問題。這直接加強了幼兒問題的多發(fā)性[4]。教師年輕化導致在處理幼兒問題上難以控制，沒有耐心等。其次就是教師在戶外游戲中指導較差，原因也十分明了，就是教師過于介入其中，導致游戲成為以教師為中心的現象出現，大大降低了教學的有效性，使教學內容的自主性缺失。

三、戶外自主游戲中教師有效指導策略分析

（一）精確定位

教師要對自身進行明確的定位，不要模糊不清，教師在幼兒的戶外自主游戲中充其量就是充當輔助這一角色，對學生進行幫助，保證游戲中所需要用到的器具等一應俱全。保障幼兒在戶外游戲中的安全性。教師在這一過程中不要過分干涉，要加強幼兒的主導型意識，通過這樣的方式來幫助幼兒建立自身的自主意識。教師還需要明確游戲對于幼兒所起到的作用是好是壞，要知道熱愛游戲對于幼兒來說是天性，教師要充分利用這一天性去選擇適合、有效、內容積極的游戲來幫助幼兒成長以及各種觀念、意識的養(yǎng)成。

（二）游戲內容選擇

游戲是教學的一部分，那么這就需要教師在游戲開始前去確定、思考游戲的大致方向，選擇能夠幫助幼兒成長，對幼兒有益的游戲內容。比如：可以把游戲與生活連接起來，對于幼兒來說越是貼近生活越是能夠對幼兒的意識等進行加強。把生活與教學連接還能夠讓幼兒更好的適應生活，有助于促進幼兒與教師之間的溝通與交流。

（三）開創(chuàng)情景游戲

戶外自主游戲進行中，幫助幼兒添加與實際生活相關的游戲環(huán)節(jié)，其一可以拉進教學與生活的距離，吸引幼兒的興趣，其二進行情景互動游戲能夠幫助幼兒們建立開朗、活潑的性格，還能夠提高其表達能力、行動能力等。也就是說情景的創(chuàng)設能夠幫助不同性格的幼兒去釋放自己的天性，更好的去進行學習，讓自我得到有效提升。

結束語：戶外自主游戲教學，教師的地位與作用毋庸置疑。幼兒這一特殊人群需要教師的積極引導和幫助[5]。通過教師幫助使幼兒的各方面得到提升，更好的證實戶外自主游戲這一教學模式的重要性。

參考文獻：

[1]楊虹娟.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導[J].作文成功之路（中旬）.2018，（1）.39.

[2]郝鋒.幼兒自主游戲中的有效指導方法[J].散文百家（下）.2019，（1）.168.doi：10.3969/j.issn.1003-6652.2019.01.166.

[3]黃菊.幼兒自主游戲活動中教師指導有效性策略芻議[J].讀與寫.2020，（17）.266.

[4]鐘雪萍.幼兒園戶外活動有效指導問題探討[J].活力.2019，（12）.73.doi：10.3969/j.issn.1007-6263.2019.12.061.

[5]陳宇.幼兒園教學中教師如何對幼兒進行有效指導[J].科學咨詢.2019，（20）.174.