藥學(xué)類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

林夏 梁春賢 周丹丹

摘要為推動廣西中醫(yī)藥民族醫(yī)藥千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著眼于區(qū)域醫(yī)藥制造業(yè)發(fā)展及藥品生產(chǎn)類專業(yè)人才需求的前景，藥學(xué)專業(yè)以“產(chǎn)教深度融合，校企雙元育人”思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，針對校企合作層次淺、范圍窄，教學(xué)、實(shí)踐“兩張皮”等問題，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展體系，提高專業(yè)學(xué)生綜合能力，提升專業(yè)服務(wù)社會能力。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合 校企合作 藥學(xué)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.019

Practice and Research on the Cultivation of Pharmaceutical Professional Technical Skills

——Take Guangxi Medical College as an example

LIN Xia， LIANG Chunxian， ZHOU Dandan

（Guangxi Medical College， Nanning， Guangxi 530010）

AbstractIn order to promote the 100 billion yuan industrial development of Guangxi Traditional Chinese medicine and national medicine， and focus on the development of regional pharmaceutical manufacturing industry and the demand for pharmaceutical production professionals， the pharmaceutical specialty innovates the talent training mode with the idea of "deep integration of production and education， dual education of school and enterprise"， and constructs a professional development system aiming at the problems of shallow level and narrow scope of school enterprise cooperation， and "two skins" of teaching and practice， Improve the comprehensive ability of professional students， improve the ability of professional service to society.

Keywordsintegration of industry and education； school enterprise cooperation； pharmacy

隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的啟動和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開發(fā)，廣西推動中醫(yī)藥民族醫(yī)藥千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施“國家基本藥物與重點(diǎn)疾病原料藥廣西基地建設(shè)工程”，著力從中藥民族藥制造業(yè)、中藥材種植業(yè)、醫(yī)藥物流業(yè)、養(yǎng)生長壽健康業(yè)、診療保健設(shè)備制造業(yè)等五大重點(diǎn)領(lǐng)域促進(jìn)中醫(yī)藥民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。目前廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)類專業(yè)技術(shù)技能人才在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。

1主要成果

創(chuàng)建校企合作產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立實(shí)踐教學(xué)獨(dú)特平臺。通過政校企聯(lián)合方式，與醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司籌備創(chuàng)建廣西首家合作產(chǎn)業(yè)學(xué)院，戰(zhàn)略合作內(nèi)容包含開設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制班、共創(chuàng)國家級示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，是廣西衛(wèi)生職業(yè)教育體系下特色辦學(xué)模式的新探索，是產(chǎn)教融合的典范。

成立廣西首個(gè)全國中藥特色技術(shù)傳承人才工作室，樹立文化品牌。掛牌成立廣西首個(gè)全國中藥特色技術(shù)傳承人才工作室，項(xiàng)目包含特色中藥標(biāo)本、民族特色中藥香囊、植物扎染技術(shù)研究與產(chǎn)品開發(fā)，工作室的成立為培養(yǎng)中藥特色技術(shù)傳承人發(fā)揮重要作用，是特色辦學(xué)的典范，樹立了系部“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”文化品牌。

構(gòu)建“賽崗證”三對接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，學(xué)生職業(yè)技能全區(qū)第一。創(chuàng)新性的構(gòu)建“賽崗證”三對接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。引入職業(yè)技能競賽機(jī)制和校企共管共育實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，建立了專業(yè)技能、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德并重的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力。

建設(shè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，形成產(chǎn)業(yè)與專業(yè)發(fā)展良性運(yùn)行機(jī)制。建設(shè)了1個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。藥學(xué)專業(yè)及藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地成為自治區(qū)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地。圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝開展協(xié)同創(chuàng)新，與企業(yè)行業(yè)合作研發(fā)項(xiàng)目11項(xiàng)，合作開展省級、廳級科研課題13項(xiàng)，校企研發(fā)項(xiàng)目獲國家專利。形成產(chǎn)業(yè)促專業(yè)、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)引領(lǐng)示范的良性發(fā)展機(jī)制。

2成果主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法

2.1主要解決的教學(xué)問題

校企合作層次淺、范圍窄，教學(xué)、實(shí)踐“兩張皮”問題。

校企合作機(jī)制、教學(xué)模式創(chuàng)新不夠，教學(xué)、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提升。

教師社會實(shí)踐平臺不足，雙師素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。

2.2解決教學(xué)問題的方法

解決了校企合作層次淺、范圍窄的問題，教學(xué)、實(shí)踐“兩張皮”問題。原有的校企合作僅局限于企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)。本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，旨在深化校企合作內(nèi)容的深度，延展合作的范圍。本項(xiàng)目通過對行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位分化與發(fā)展趨勢的研究，提出了優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本思路和對策，以合同方式重新定位、有重點(diǎn)地細(xì)化校企合作的內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)和促進(jìn)企業(yè)人員深入到學(xué)校人才培養(yǎng)的過程，承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任。

優(yōu)化了校企合作機(jī)制，創(chuàng)新了教學(xué)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。成立藥學(xué)類專業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會，全面制定、修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位人才需求的對接；創(chuàng)辦企業(yè)班，積極推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)學(xué)校、工業(yè)文化進(jìn)系（部），企業(yè)文化進(jìn)課堂”；創(chuàng)新核心課程教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)和推進(jìn)任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式及項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。提高學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而有效提高就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率和就業(yè)收益水平。

創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐基地，搭建了教師社會實(shí)踐平臺，建立了專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提升了教師社會服務(wù)能力。學(xué)校與廣西一心、廣西桂中等企業(yè)合作共建了“一心模擬大藥房”“桂中大藥房”等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)；與廣西九州通醫(yī)藥有限責(zé)任公司合作，創(chuàng)辦了我院第一個(gè)校外“教師實(shí)踐基地”。通過校企合作，使105名兼職教師分擔(dān)了19610學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，在一定程度上緩解學(xué)校生師比不合理的緊張局面；同時(shí)引入企業(yè)技改項(xiàng)目，引入企業(yè)資金，充分利用校內(nèi)實(shí)踐基地的人才、設(shè)施設(shè)備等資源開展科研，有效提升校內(nèi)教學(xué)資源的使用效益；教師則通過校外實(shí)踐基地開展社會實(shí)踐，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高專業(yè)能力水平。近三年，引入企業(yè)研發(fā)資金13萬元。

3特色與創(chuàng)新點(diǎn)

藥學(xué)專業(yè)作為國家級骨干專業(yè)，在“產(chǎn)教深度融合、校企雙元育人”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐創(chuàng)新上主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

與企業(yè)聯(lián)合成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是實(shí)踐教學(xué)模式的新探索和新典范。成果基于教育供給側(cè)改革視野，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立是廣西衛(wèi)生職業(yè)教育體系下特色辦學(xué)模式的新探索，是深化產(chǎn)教融合、校企雙元育人的典范。

把行業(yè)的發(fā)展規(guī)律與教育的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新發(fā)展思路，樹立文化品牌。掛牌成立的廣西首個(gè)全國中藥特色技術(shù)傳承人才工作室，是由國家中醫(yī)藥管理局選拔的全國中藥特色技術(shù)傳承人擔(dān)任指導(dǎo)老師，依托全國中藥特色技術(shù)傳承人培訓(xùn)項(xiàng)目，為培養(yǎng)具有中藥特色技術(shù)的人才提供獨(dú)特的平臺，提升藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立系部“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”文化品牌。

貼近行業(yè)、緊跟市場、依托企業(yè)、對接崗位，增強(qiáng)職業(yè)教育的社會影響力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新性的構(gòu)建“賽崗證”三對接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。引入職業(yè)技能競賽機(jī)制和校企共管共育實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，建立了專業(yè)技能、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德并重的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力。通過對接醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德，培養(yǎng)了具有社會責(zé)任感、踐行社會主義核心價(jià)值觀和職業(yè)操守的藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4成果的應(yīng)用與推廣價(jià)值

4.1校內(nèi)推廣

藥學(xué)專業(yè)教學(xué)條件完善，專業(yè)特色顯明，帶動了整個(gè)專業(yè)群的快速發(fā)展。近四年來，專業(yè)群在校生人數(shù)逐年增加，2015-2018年在校生人數(shù)分別為2328、2407、3202、4322人，為廣西乃至全國醫(yī)藥系統(tǒng)輸送了大量藥學(xué)類高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4.2校外推廣

籌建的廣西首家大參林產(chǎn)業(yè)學(xué)院——特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式和獨(dú)特的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，已被區(qū)內(nèi)7所高職院校交流、借鑒，并在廣西食品藥品職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會官網(wǎng)上發(fā)布新聞，輻射示范效果顯著。

廣西首個(gè)全國中藥特色技術(shù)傳承人才工作室的作品，已與全國近50所中高職院校師生和企業(yè)行業(yè)代表開展交流、學(xué)習(xí)，并在全區(qū)職業(yè)教育活動周上展示，得到自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和師生的肯定、好評。

成果構(gòu)建的“賽崗證”三對接實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，在藥學(xué)系承辦的2017年廣西食品藥品類專業(yè)校企合作高峰論壇上，已對來自區(qū)內(nèi)外的50多家知名企業(yè)和15家高校進(jìn)行推廣。

成果建設(shè)的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，每年平均接待區(qū)內(nèi)外20多家上級部門、兄弟院校的參觀、交流和學(xué)習(xí)，在全區(qū)職業(yè)教育的同類專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上起到引領(lǐng)和示范作用。

4.3社會評價(jià)與報(bào)道

4.3.1第三方評價(jià)獲肯定

根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司《廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告》（2016、2017、2018年），藥學(xué)專業(yè)（群）學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價(jià)為優(yōu)秀，主要體現(xiàn)在就業(yè)率、月收入、專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、離職率、校友滿意度、教學(xué)滿意度等七大核心指標(biāo)內(nèi)容（見表1、表2）。

從表1、表2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：藥學(xué)專業(yè)群學(xué)生就業(yè)率逐年穩(wěn)步提升，保持在95%以上；藥學(xué)專業(yè)群學(xué)生的月收入逐年有所提高；專業(yè)相關(guān)度較高；就業(yè)現(xiàn)狀滿意度高于學(xué)校平均水平，離職率逐年下降，校友滿意度保持在95%-100%之間，教學(xué)滿意度均在95%以上。

4.3.2用人單位評價(jià)滿意率高

藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后，通過對學(xué)生在思想素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)能力及表現(xiàn)的調(diào)查，并與同類院校相比，用人單位對畢業(yè)生評價(jià)滿意88%，比較滿意12%。

4.3.3社會報(bào)道，影響力廣

辦學(xué)成果獲得國家級權(quán)威媒體專題正面報(bào)道5篇，獲得地市級權(quán)威媒體專題正面報(bào)道33篇，獲得省部級權(quán)威媒體專題正面報(bào)道57篇。

4.4核心物化成果顯著

近年來，藥學(xué)系教師在省級以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文40余篇，其中SCI6篇，中文核心期刊15篇，新增省級、廳級科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，主編出版校企合作教材20余部。藥學(xué)專業(yè)被評為國家級骨干專業(yè)，自治區(qū)級優(yōu)勢特色建設(shè)專業(yè)，自治區(qū)級示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)點(diǎn)，自治區(qū)級專業(yè)發(fā)展研究基地，獲中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力專項(xiàng)項(xiàng)目，被教育部、國家衛(wèi)健委、國家食品藥品監(jiān)督管理總局、國家中醫(yī)藥管理局共同確認(rèn)為首批全國健康服務(wù)類示范專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。醫(yī)藥物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為國家級實(shí)訓(xùn)基地。藥學(xué)系《創(chuàng)建“三結(jié)合、四平臺、分階段”中醫(yī)藥特色文化“三全育人”模式》被確定為第一批全區(qū)高?！叭庇司C合改革試點(diǎn)院系培育項(xiàng)目。近五年來，為廣西培養(yǎng)緊缺型技術(shù)技能型人才近10000名，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

*通訊作者：周丹丹

基金項(xiàng)目：1、2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課“三模塊、四平臺、分階段”改革研究——基于高職藥學(xué)專業(yè)校企差異分析》（項(xiàng)目編號：桂教職成〔2020〕37號）；2、廣西職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展研究基地建設(shè)項(xiàng)目《廣西職業(yè)教育藥學(xué)專業(yè)發(fā)展研究基地》（項(xiàng)目編號：桂教職成〔2018〕65號）

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