新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施探究

何姜偉

在特殊時(shí)期，學(xué)生無(wú)法到校，給中學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了不小的影響，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)面臨著各種困難與挑戰(zhàn)。如何做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、體制機(jī)制配套建設(shè);如何做好平臺(tái)建設(shè)，勇于推進(jìn)，做好教師培訓(xùn)，精心規(guī)劃，做好課程建設(shè)。在此背景下，本文針對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的中學(xué)體育教育模式進(jìn)行深度思考，闡述新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中學(xué)體育教育模式的沖擊與影響之外，也對(duì)中學(xué)教育模式未來(lái)發(fā)展進(jìn)行暢想，進(jìn)而助力中學(xué)體育教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

因?yàn)樘厥庖蛩責(zé)o法到校開(kāi)展教學(xué)，大部分學(xué)校都開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)的模式，在進(jìn)行學(xué)生體育健康與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，可以很好的改善傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)模式陳舊、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)形式落后等現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好更全面的發(fā)展與進(jìn)步。同樣也能減少學(xué)生不能夠來(lái)到校園，而不能進(jìn)行正確合理體育鍛煉對(duì)身體健康與身體發(fā)育的影響。

1 體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的新模式

中學(xué)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)是中學(xué)體育教育當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，它涵蓋了與體育知識(shí)相關(guān)的各個(gè)方面，幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。讓學(xué)生了解基礎(chǔ)健康知識(shí)，有助于幫助他們打造一個(gè)良好的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。讓學(xué)生在較大的學(xué)習(xí)壓力之下仍然能夠保持一個(gè)良好的身心狀態(tài)，以健康良好的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行每天的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)樾枰娴臑閷W(xué)生介紹體育與健康相關(guān)的各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，中學(xué)體育與健康知識(shí)教學(xué)成為體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。與體育相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)就像是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的“說(shuō)明書(shū)”，只有了解“說(shuō)明書(shū)”之后才能進(jìn)行更加合理、更加高效的體育學(xué)習(xí)。

體育空間也是影響體育教學(xué)的重要因素之一。在體育場(chǎng)館的安排上，學(xué)校將根據(jù)不同的項(xiàng)目設(shè)置不同的體育場(chǎng)館。在疫情防控的背景下，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施要考慮學(xué)生的家庭環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中設(shè)置的體育鍛煉項(xiàng)目要求更高，教師設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)考慮的因素更多。因?yàn)橐咔樵驅(qū)W生體育課只能在家進(jìn)行，但在家空間有限，如何做才能在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也要考慮對(duì)鄰居的影響，避免破壞睦鄰友好關(guān)系。體育教師可以研究更多豐富多彩的課程，比如跆拳道練習(xí)，簡(jiǎn)化的啦啦隊(duì)、改編的舞蹈、瑜伽等。

在新一輪體育課程改革的視野下，學(xué)生的主體性受到高度關(guān)注，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)體育課明顯不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在新媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，微課教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多種訓(xùn)練模式可以應(yīng)用于中學(xué)體育訓(xùn)練，成為中學(xué)體育訓(xùn)練的工具，展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不同魅力。通過(guò)使用新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，立足于新媒體基數(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景，探索中學(xué)體育訓(xùn)練的創(chuàng)新發(fā)展，響應(yīng)體育新課程改革的要求，對(duì)推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程具有積極的作用。

2 體育教育和信息技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

2.1 豐富教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)①Y源共享并使用一個(gè)大平臺(tái)，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)可以收集到非常多很好的教學(xué)資源。書(shū)籍通常都需要經(jīng)過(guò)編寫(xiě)，出版，打印等過(guò)程，所以當(dāng)教師購(gòu)買(mǎi)到這些書(shū)籍，并開(kāi)始閱讀和學(xué)習(xí)這些與體育和健康相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，已經(jīng)耗費(fèi)了太多的時(shí)間，但是網(wǎng)絡(luò)可以做到一個(gè)實(shí)時(shí)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教師可以看到許多專(zhuān)業(yè)研究團(tuán)隊(duì)最新研制出來(lái)的研究成果，較為快捷的將這些新知識(shí)送達(dá)到教師的手中。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在家中學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的研究成果，保證基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)效性，提高教師學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率。同樣教師也可以將這些網(wǎng)絡(luò)上所尋找的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)共享，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)這些較為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源指導(dǎo)之后，學(xué)生再進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，能夠更快的掌握技巧，盡量避免受傷，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 搭建橋路，加強(qiáng)交流

二者的相互結(jié)合能夠給教師與學(xué)生交流提供了多種渠道，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流。在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)檎n堂時(shí)間非常的有限，教師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行逐一的指導(dǎo)，教師一般需要同時(shí)面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解。當(dāng)體育教師在給學(xué)生進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多可能不能夠很好的將學(xué)生想要反饋的信息收集到位，在知識(shí)的傳播上也非常容易產(chǎn)生誤差。

當(dāng)教師利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，首先，不受時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)對(duì)于時(shí)間空間的有效利用。其次，教師在給學(xué)生反饋教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)體問(wèn)題的時(shí)候，利用信息技術(shù)能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確的記錄，體育教師就能夠及時(shí)為學(xué)生解決所出現(xiàn)的問(wèn)題，提高知識(shí)在傳達(dá)過(guò)程中的準(zhǔn)確性，提高體育教學(xué)的效率。

比如特殊時(shí)期，學(xué)生不能夠來(lái)到校園當(dāng)中，為了安全甚至連家門(mén)都不可以邁出，并且隨著停課不停學(xué)的號(hào)召的開(kāi)展，更多學(xué)生在家里吃完之后就坐下寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)課等，一般都不會(huì)主動(dòng)的來(lái)鍛煉自己的身體。對(duì)于學(xué)生的身體健康是一個(gè)極大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，此時(shí)，體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下的各樣工具，使得學(xué)生在不到校，不出門(mén)的情況下，依然能夠進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)雙方交流溝通的高效性。開(kāi)發(fā)一些適合在家開(kāi)展的體育課程，讓學(xué)生能夠在家進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)信息及時(shí)反饋鍛煉的效果，加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，把握一個(gè)較好的技巧，在家中也能正確的進(jìn)行鍛煉。

2.3 突破時(shí)間、空間限制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道增多，便于學(xué)生擺脫對(duì)教師的絕對(duì)依賴(lài)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不局限于老師和學(xué)生兩者之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)很多人之間的相互交流。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)間、空間限制，課堂的相互交流并不僅僅局限在教師與學(xué)生之間，許多的專(zhuān)業(yè)人士也會(huì)通過(guò)這樣的平臺(tái)來(lái)討論和分享體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的信息。在網(wǎng)絡(luò)上還會(huì)有很多優(yōu)質(zhì)的體育課程，教師和學(xué)生可以下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果遇到不明白的問(wèn)題，還可以留言與專(zhuān)業(yè)人士的相互交流，從不同的角度來(lái)進(jìn)行分析和探討，不僅可以幫助教師和學(xué)生了解到與之方面更多詳細(xì)深入的信息，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)在思考問(wèn)題時(shí)，從多個(gè)角度切入能夠得到更多答案，懂得在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候要勇于嘗試，積極地去探索關(guān)于事物的脈絡(luò)和深入的信息，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

3 網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展體育教學(xué)的策略

3.1 開(kāi)發(fā)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容

一般在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育教師在給學(xué)生講解這些知識(shí)會(huì)占據(jù)較多的課堂時(shí)間，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，但是教師如果能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)教學(xué)與信息技術(shù)相互結(jié)合，并且積極地融入一些新的研究性的學(xué)習(xí)理念，就能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)更加健康、良好、全面的體育課堂。利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)為學(xué)生搜集更多最新也更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提高在體育教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量以及體育教學(xué)的教學(xué)效率，用更加直觀的圖片，視頻為學(xué)生展示動(dòng)作技能要領(lǐng)。用較為創(chuàng)新的思維增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)感受。所以探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合就成為許多教師研究的一個(gè)重要課題。

3.2 加大投入，做好平臺(tái)建設(shè)

在特殊時(shí)期，教師們綜合運(yùn)用智慧樹(shù)、騰訊會(huì)議、QQ、微信、ZOOM、CCtalk、釘釘?shù)榷鄠€(gè)教學(xué)平臺(tái)和工具，多元協(xié)同創(chuàng)新，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，成為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、師生相互溝通的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)然在運(yùn)用這些信息技術(shù)的時(shí)候，體育教師需要保證學(xué)生能夠基本懂得運(yùn)用這些工具，所以教師可以利用這些通信工具來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，例如體育教師可以建立一個(gè)微信群，體育教師可以與家長(zhǎng)相互聯(lián)合。幫助學(xué)生懂得使用和掌握這些信息技術(shù)的基本用法。同時(shí)，通過(guò)微信群體育教師可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)“體育健康知識(shí)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)育的重要性”來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視，體育教師還可以在微信群當(dāng)中建議家長(zhǎng)能夠適時(shí)的監(jiān)督學(xué)生這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，若是家長(zhǎng)能夠陪同學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)那所得到的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更佳。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于設(shè)備要求不高，步驟也較為簡(jiǎn)單，通常可以使用手機(jī)、IPad、電腦等工具，借助QQ等可以進(jìn)行視頻分享或者直播的軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。體育教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)可以為每一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)課程確定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，來(lái)更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境的變化。

3.3 做好教師培訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)模式

基于過(guò)程的反思性實(shí)踐模式，教學(xué)方法改革的關(guān)鍵是組織開(kāi)展多平臺(tái)的教師綜合技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。體育教師要學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如體育教師可以給學(xué)生確定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——“了解飲食對(duì)于學(xué)生重要性的健康基礎(chǔ)知識(shí)”，讓學(xué)生在家期間，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理相關(guān)材料，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)主題來(lái)設(shè)計(jì)幾個(gè)基本的問(wèn)題，讓學(xué)生在上課時(shí)積極主動(dòng)根據(jù)自己收集到的材料回到問(wèn)題，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上集中自己的注意力。通過(guò)對(duì)基本問(wèn)題的解答，能夠幫助學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的健康基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較好的把握，同時(shí)提高學(xué)生在電腦前面上課時(shí)候的積極性。接著教師就可以給學(xué)生布置下一階段的任務(wù)，即學(xué)生需要通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)收集一些與“飲食對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育影響”的相關(guān)信息，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)更為深入的了解。

總的來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)過(guò)程中，不論是在線(xiàn)下或者線(xiàn)上，也不論是否使用這些網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，因此，體育教師在給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)難度以及教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行調(diào)整。特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)學(xué)生影響很大，學(xué)生能夠利用好信息技術(shù)來(lái)完成“獲取信息”“整理和分析信息”等工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息工具，有助于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，做到停課不停教、停課不停學(xué)。

學(xué)生無(wú)法到校學(xué)習(xí)造成巨大的影響，同時(shí)這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗也給中學(xué)校教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，結(jié)合疫情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從課程設(shè)計(jì)、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、教師在線(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)等方面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，以推動(dòng)中學(xué)體育教育工作的發(fā)展。

（作者單位：廣西大學(xué)附屬中學(xué)）