提高中職機械制圖課堂教學(xué)質(zhì)量

閻天狀

【摘要】近些年，中職學(xué)校的教學(xué)工作受到了社會各界人士的關(guān)注，越來越多的人開始關(guān)注教師執(zhí)行課堂教學(xué)的過程，并且關(guān)注學(xué)生受教育后的變化。在這篇文章中，筆者將以中職機械專業(yè)為例，淺議教師提高機械制圖教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】中職 機械 制圖 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.071

在中職學(xué)校，為了滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，每所學(xué)校都會開設(shè)多種專業(yè)，例如教育類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)、機械工程等。近些年，機械專業(yè)成為了各大中職學(xué)校的熱門專業(yè)，很多學(xué)生都會選擇此專業(yè)作為其主攻專業(yè)。機械專業(yè)之所以能受到諸多學(xué)生的青睞，不僅因為此專業(yè)具有較好的就業(yè)前景，還因為很多學(xué)生都對機械行業(yè)有較濃的興趣。筆者將淺議教師可通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想、組織小組合作學(xué)習(xí)以及組織機械制圖比賽活動等方式提高中職機械制圖教學(xué)質(zhì)量。

一、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想

在中職階段很多教師都表示難以高效地開展教學(xué)工作，這主要體現(xiàn)在雖然很多教師都在竭盡全力地完成教學(xué)任務(wù)，但其教學(xué)效果并不理想。和其他專業(yè)不同的是，機械制圖這門專業(yè)存在一定的難度，絕大多數(shù)學(xué)生都不能在教師的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)此門專業(yè)，尤其在教學(xué)機械制圖這部分內(nèi)容時，很多學(xué)生都不能保質(zhì)保量地完成繪圖任務(wù)。

眾所周知，在教學(xué)機械專業(yè)時，制圖是重難點內(nèi)容，只有學(xué)生能在教師的要求下完成制圖任務(wù)，他們才能勝任今后的工作。據(jù)筆者了解，絕大多數(shù)機械專業(yè)的學(xué)生都具有較強的就業(yè)傾向，很多學(xué)生畢業(yè)后都會從事與機械相關(guān)的工作，只有學(xué)生在中職期間提高其各方面的能力，他們才能在今后的工作崗位中表現(xiàn)突出，因此，每一位教師都應(yīng)該重視機械專業(yè)的教學(xué)工作，并引導(dǎo)學(xué)生突破重難點內(nèi)容，使學(xué)生能提高其制圖能力。然而在實際的教學(xué)過程中，很多班級的機械制圖教學(xué)質(zhì)量并不理想，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的制圖能力較低，有些學(xué)生甚至在制圖的過程中會出現(xiàn)手足無措的情況，針對這一現(xiàn)象，每一位教師都應(yīng)該不斷探尋能提高制圖教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。

基于筆者的實際教學(xué)工作，筆者建議教師應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。從專業(yè)角度來看，機械隸屬于一門理工類專業(yè)，機械專業(yè)中包含諸多代數(shù)和幾何內(nèi)容，在教學(xué)制圖這部分內(nèi)容時，學(xué)生不僅需要基于代數(shù)理論知識學(xué)習(xí)，還需要依據(jù)相關(guān)幾何思想進行繪圖，只有學(xué)生具備一定的數(shù)形結(jié)合思想，才能有效地進行繪圖。

然而在實際的教學(xué)過程中，很多教師都會獨立教代數(shù)和幾何，不論學(xué)生這兩大板塊的內(nèi)容學(xué)得多么扎實，都不利于其數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。這就要求教師應(yīng)結(jié)合這兩大板塊進行教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中形成數(shù)形結(jié)合思想，這樣他們才能根據(jù)相關(guān)理論知識高效地進行繪圖，從而提高學(xué)生的繪圖能力。教學(xué)是一個教師和學(xué)生共同配合的過程，只有學(xué)生提高其學(xué)習(xí)能力，才能促進教師有條不紊地開展教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，每一位教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，從某種程度上講，數(shù)形結(jié)合思想是學(xué)生制圖的基本參考，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”，其能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。要想保證學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，教師不僅要在思想上引起高度重視，還應(yīng)該落實到教學(xué)中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本參考素材，教師還應(yīng)該專注于學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下打開思維格局，這樣才能促進學(xué)生高效地進行制圖。

二、教師應(yīng)組織小組合作學(xué)習(xí)

要想提高機械制圖的教學(xué)質(zhì)量，每一位教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并盡可能地為學(xué)生提供實踐的時間和機會。眾所周知，機械專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，只有學(xué)生能提高其實踐能力，他們才能高效地應(yīng)對今后的工作。當然從機械專業(yè)的角度來看，學(xué)生的制圖能力能在一定程度上反映他們的學(xué)習(xí)情況以及實踐能力。一般情況下，學(xué)生的制圖能力越強，其實踐能力也會隨之提高，在學(xué)生提高實踐能力的過程中，他們也會隨之提高制圖的效率。

通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)很多機械專業(yè)學(xué)生制圖能力較低的主要原因是他們?nèi)狈嵺`的機會。在制圖課堂中，很多教師都會不厭其煩地給學(xué)生反復(fù)講解機械制圖的方法、步驟以及注意事項，雖然部分學(xué)生能跟上教師的授課步伐，但在實際的制圖過程中絕大多數(shù)學(xué)生都不能高效地完成制圖任務(wù)。針對這種情況，教師可以在班上組織小組合作學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進行機械制圖。

眾所周知，機械制圖是一項較為艱苦的任務(wù)，僅憑一個學(xué)生并不能在有限的時間內(nèi)完成此項任務(wù)，而采用小組合作的方式能為學(xué)生提供一個相互協(xié)作的機會，使學(xué)生能在中職期間提高合作能力，從而促進學(xué)生提高工作能力。由于中職學(xué)生已接觸過多年的學(xué)校教育，因此很多學(xué)生都已積累一定的知識經(jīng)驗，這為小組合作的開展提供了有利的條件。小組合作學(xué)習(xí)還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相比教師一遍遍地講解和機械制圖相關(guān)的知識，小組合作學(xué)習(xí)的方式更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能傾注其時間和精力于學(xué)習(xí)中。

三、教師可在班上組織機械制圖比賽活動

中職學(xué)生大都由初中畢業(yè)生組成，并且絕大多數(shù)學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較低，導(dǎo)致很多教師都不能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。在教學(xué)中職機械制圖這部分內(nèi)容時，很多學(xué)生都表示此部分內(nèi)容較難且缺乏趣味性，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都不會積極地參與課堂教學(xué)，有些學(xué)生甚至?xí)谡n堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，導(dǎo)致教師無法提高教學(xué)質(zhì)量?；诠P者的實際教學(xué)工作，筆者建議教師可以在班上組織機械制圖比賽活動，以比賽活動的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，只有他們能集中精力地學(xué)習(xí)，才能在一定程度上提高教師的教學(xué)效率。為了激勵更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)比賽情況適當獎勵獲勝的同學(xué)或是進步較大的同學(xué)，以此鞭策更多的學(xué)生向他們看齊。

對于大多數(shù)中職學(xué)生而言，和機械制圖相關(guān)的內(nèi)容較為復(fù)雜，只有教師盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進學(xué)生在教師的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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