小學(xué)語(yǔ)文課堂效率提升措施初探

羅家美

【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高自我情操等方面意義重大。而小學(xué)階段更是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與意識(shí)的重要階段，因此，如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂效率也變成了教師的重點(diǎn)課題。本文對(duì)影響課堂效率的原因進(jìn)行了分析，并提出了一些教學(xué)措施，希望能為教學(xué)工作者帶來(lái)一些幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂效率 措施

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.062

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是重要的，同時(shí)，它也不是一蹴而就的，逐步地培養(yǎng)與觀念灌輸很重要。而小學(xué)階段就是基礎(chǔ)教育階段，在這一階段教師如果能帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力，產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將非常有益。

一、影響小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的原因分析

（一）教學(xué)方式單一

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常采取的就是讀、寫(xiě)、背這樣的教學(xué)模式，而且基本沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要依賴課本教學(xué)，由教師主導(dǎo)課堂。這些教學(xué)方式固然有一定幫助，但很多時(shí)候，它限制了教師與學(xué)生。教師在這種傳統(tǒng)教學(xué)思維下，逐漸喪失了創(chuàng)新與拓展，學(xué)生在這種教學(xué)中得不到充分釋放，提不起學(xué)習(xí)興趣。這樣負(fù)面的課堂情緒疊加在一起，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂效率低下，因此，要解決這一問(wèn)題，教學(xué)方式是入手點(diǎn)之一。

（二）學(xué)生課堂參與度低

在課堂中，不僅教師習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生也習(xí)慣傳統(tǒng)方式。不主動(dòng)舉手發(fā)言，不主動(dòng)參與課程推進(jìn)，一味等著教師帶著走，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，仿佛成了課堂的默認(rèn)狀態(tài)，但是這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了危害，參與度低，主動(dòng)性弱，這使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收程度存在偏差，而且會(huì)禁錮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是改進(jìn)課堂效率中的難題所在。

（三）課后訓(xùn)練不足

學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，覺(jué)得它存在生活中，覺(jué)得漢字學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，不需要過(guò)多地練習(xí)。教師布置作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文通常有預(yù)習(xí)、背誦、熟讀這些內(nèi)容，這也使得有些學(xué)生在其中渾水摸魚(yú)，不好好完成作業(yè)。這些原因使得語(yǔ)文課后訓(xùn)練嚴(yán)重不足，學(xué)生語(yǔ)文能力提升慢，繼而又影響到學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)，如果不加以改善，很容易造成惡性循環(huán)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂效率提升措施

（一）改進(jìn)教學(xué)方式

第一，教師可以進(jìn)行趣味導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)其實(shí)并不陌生，但是很多教師在運(yùn)用上不夠成熟，這使得這個(gè)流程沒(méi)能發(fā)揮出它應(yīng)有的功效。例如，學(xué)習(xí)《四季》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先回想自己身邊的四季，什么樣的變化到來(lái)時(shí)讓你感受到了季節(jié)的變化？這些變化之間有沒(méi)有什么聯(lián)系呢？通過(guò)這樣的引入，讓學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中尋找與課本文字的共通之處，能讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)。此外，教師還可以通過(guò)道具輔助，帶一些不同季節(jié)的花進(jìn)入課堂讓學(xué)生分辨，并猜想為什么它們的開(kāi)放時(shí)間不同，再引申到季節(jié)上，這之后再進(jìn)行課文的講解。正確的課程導(dǎo)入能讓學(xué)生對(duì)課文提起興趣，更愿意投身其中，教師如果應(yīng)用得當(dāng)，增加它的趣味性與生活性，相信能更好地完成導(dǎo)入工作。

第二，教師可以利用多媒體教學(xué)。多媒體是新時(shí)代科技發(fā)展下的產(chǎn)物，它讓我們足不出戶就能接觸萬(wàn)千世界，這個(gè)工具在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也同樣適用。例如，學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，如果只靠語(yǔ)言和課本對(duì)美好景象進(jìn)行描述，讓學(xué)生想象代入，對(duì)閱歷少的小學(xué)生而言無(wú)疑是困難的，但是通過(guò)多媒體就能夠很好地解決這一難題。教師可以為學(xué)生播放一些實(shí)地圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解文章辭藻，并且這種方式能讓學(xué)生更為深刻地理解了文章以及背后的景象，幫助學(xué)生拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

第三，教師還可以通過(guò)情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)中一些對(duì)話、敘事的段落，教師可以讓學(xué)生扮演其中角色進(jìn)行演繹，通過(guò)這樣的代入與文章人物產(chǎn)生共情，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從第一視角對(duì)文章進(jìn)行解讀，能有效幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)方式多種多樣，在豐富的課文類型中有這樣的加成，相信能讓語(yǔ)文教學(xué)取得更高效的成果，學(xué)生也能更好的學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)現(xiàn)主動(dòng)課堂

在課堂中，主動(dòng)學(xué)習(xí)更有利于內(nèi)化知識(shí)、提升自我。因此，創(chuàng)建一個(gè)主動(dòng)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高非常重要。

首先，教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生機(jī)會(huì)。課堂中，教師更多時(shí)候要認(rèn)識(shí)到自己是引導(dǎo)者的角色，做一個(gè)帶領(lǐng)者，拋棄主導(dǎo)想法，給學(xué)生主動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，教師可以將身份與學(xué)生互換，讓學(xué)生做課堂的小老師。想要一下改變課堂中教師與學(xué)生的刻板印象是困難的，既然如此，教師不妨反其道而行之，改變本身角色，而不改變角色意義。教師可以讓學(xué)生自己備課，自己查找相關(guān)資料，之后在課堂中從自己角度對(duì)一篇新課文進(jìn)行講解，既實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力等基礎(chǔ)素養(yǎng)。此時(shí)，教師坐在臺(tái)下，從學(xué)生視角去了解學(xué)生想法，可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)其中或優(yōu)或差的部分及時(shí)加以鼓勵(lì)與指引，這樣學(xué)生在課堂上更能發(fā)揮其主動(dòng)性，從而使學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

其次，教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法。在課堂中，教師可以多設(shè)置一些問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法、輸出自己的觀點(diǎn)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要注重目的性、趣味性、新穎性等因素的結(jié)合，還要注重學(xué)生自身水平，提問(wèn)時(shí)也要盡量照顧到每位同學(xué)，讓所有人參與其中。通過(guò)這樣廣泛的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的提高，才能不偏離提問(wèn)教學(xué)的初衷。

課堂中，多種因素都會(huì)影響到學(xué)生的課堂投入程度，因此，教師應(yīng)該幫助、鼓勵(lì)，通過(guò)正面的帶領(lǐng)改進(jìn)學(xué)生這一狀態(tài)，相信在師生的共同努力下，主動(dòng)課堂的效率能充分被挖掘出來(lái)。

（三）加強(qiáng)課后訓(xùn)練

首先，學(xué)生要認(rèn)真完成作業(yè)。預(yù)習(xí)、背誦這些作業(yè)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，也能有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，因此學(xué)生面對(duì)這些時(shí)，不能掉以輕心，要嚴(yán)陣以待。其次，教師布置作業(yè)時(shí)可以多布置一些拓展知識(shí)，例如，同類古詩(shī)的學(xué)習(xí)，背后的文化內(nèi)涵等，讓學(xué)生更深刻地理解語(yǔ)文。最后，還要針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。分析詞句含義、賞析人物感情、命題作文書(shū)寫(xiě)，這些內(nèi)容既然在考試中有所體現(xiàn)，那么平常的鍛煉中也應(yīng)該被重視起來(lái)。教師可以多讓學(xué)生進(jìn)行一些類似訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉題目，這樣面對(duì)考試時(shí)，學(xué)生這才能更得心應(yīng)手。當(dāng)然，這些作業(yè)離不開(kāi)學(xué)生自身的加持，只有學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，才能讓練習(xí)發(fā)揮最大效用。

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)還存在一定不足，有許多地方需要提升，教師也有很多方面需要完善，相信有效的教學(xué)改進(jìn)后，能為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更為高效的課堂環(huán)境，能讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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