基于應(yīng)用型本科教育模式下機(jī)電傳動(dòng)控制課程教學(xué)改革研究

孫楊 馮嵩 雷利

摘要：在當(dāng)前應(yīng)用型本科教育模式背景之下，本文由機(jī)電傳動(dòng)控制課程教學(xué)內(nèi)容以及工程案例入手，深入探究了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程主要教學(xué)模式以及教學(xué)技術(shù)，借助微課，微信群以及QQ群等進(jìn)行溝通交流，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生群體間的溝通討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)機(jī)電傳動(dòng)控制課程教學(xué)體系改革工作的進(jìn)一步探索，如此不但增強(qiáng)了工程類本科學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)還提升了其綜合素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：機(jī)電傳動(dòng)控制;教學(xué)方法;教學(xué)改革

一、機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教改目的和思路

近幾年，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型本科技術(shù)人員的需求量愈發(fā)龐大，此時(shí)高等教育改革工作，將成為時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，而機(jī)電傳動(dòng)控制課程則可以培養(yǎng)出更高水平的工程類專業(yè)應(yīng)用型人員，從而要想學(xué)生能夠擁有更高水平的技能能力以及更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，就要加強(qiáng)對(duì)于工程類專業(yè)課程新型教學(xué)模式的優(yōu)化以及改革。近幾年，教育模式改革工作主要增強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)，主體內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)手段等幾方面，同時(shí)也融入了工程實(shí)例的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行教學(xué)完善，從而進(jìn)一步使得實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量得以加強(qiáng)。加強(qiáng)研發(fā)力度，希望由諸多角度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及求知欲望，從而更為深入的增強(qiáng)學(xué)生的綜合水平以及工程應(yīng)用水平。

機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)模式改革方向要將應(yīng)用型本科教育作為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，改革工作要著重放到教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式以及實(shí)踐性教學(xué)工作之中，著重編寫適用于應(yīng)用型本科的教材資料，加強(qiáng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，積極科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)工作，以此來(lái)督促學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，探討問(wèn)題，并借助小組或是師生共同討論的方式來(lái)進(jìn)行合理有效的解決，最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工程應(yīng)用水平的大幅度提升效果。

二、機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)改革方式和方法

2.1從改革教學(xué)內(nèi)容入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過(guò)程之中，合理運(yùn)用機(jī)電傳動(dòng)控制知識(shí)，能夠有效促進(jìn)應(yīng)用型本科教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)深入改革。借助針對(duì)智能設(shè)備制造行業(yè)之中，諸多工程應(yīng)用型自動(dòng)化設(shè)施的深入研究，要想滿足現(xiàn)階段智能控制技術(shù)以及時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)際要求，就要加強(qiáng)控制線路以及可編程控制器在機(jī)電傳動(dòng)控制教學(xué)過(guò)程之中涉及范圍。在實(shí)際教學(xué)階段，為了滿足應(yīng)用型本科教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)要求，就要充分考慮到應(yīng)用型本科學(xué)生的接受水平，規(guī)劃出理論知識(shí)的涉及范圍以及難易程度，同時(shí)，還要合理運(yùn)用典型教學(xué)案例，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外，也可借助諸多教學(xué)方式以及教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)師生間的情感交流，并實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本科培養(yǎng)教學(xué)工作的改革過(guò)程，來(lái)進(jìn)行更一步的研究，選取出實(shí)用性最強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)教育模式，并借助現(xiàn)代只能管控設(shè)施進(jìn)行教學(xué)案例的輔助教學(xué)，以此來(lái)活躍課堂，使得學(xué)生能夠更加容易地學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)的機(jī)電傳動(dòng)管控致使，進(jìn)而確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情得到最大程度上的調(diào)動(dòng)，以此來(lái)滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型本科人才的實(shí)際需求。

2.2進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)工作中得到大范圍普及以及運(yùn)用，從而促使了諸多新型教學(xué)方式持續(xù)產(chǎn)生。對(duì)以往多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，可以看出，課堂教學(xué)工作主要會(huì)借助多媒體教學(xué)方式以及板書教學(xué)模式，上述兩種方式都有自身的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，對(duì)此，在機(jī)電傳動(dòng)控制教學(xué)過(guò)程中，要做好多項(xiàng)教學(xué)模式的靈活運(yùn)用。要想教學(xué)水平得到深入增長(zhǎng)，就要在實(shí)際教學(xué)階段加強(qiáng)教師的重點(diǎn)講解以及學(xué)生的合作討論，以此來(lái)確保教師人員能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生針對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平以及了解狀況，進(jìn)而，相應(yīng)的完善教學(xué)工作的方式以及進(jìn)度。在課后還可借助微信群或是QQ群等線上渠道來(lái)促成學(xué)生以及教師間的溝通交流，以及信息共享，最終，在極大程度上增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于機(jī)電傳動(dòng)控制課程的學(xué)習(xí)熱情以及主觀能動(dòng)性。除此以外，也可提前性的布置好課程的自學(xué)工作，借助課堂，學(xué)生講課以及教師點(diǎn)評(píng)的綜合教學(xué)方式來(lái)發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂，啟發(fā)性教學(xué)模式。

2.3更加注重典型實(shí)例的作用，以加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

應(yīng)用型本科教育教學(xué)改革工作的最終目的，就是確保機(jī)電傳動(dòng)控制知識(shí)能夠有效運(yùn)用于智能設(shè)施制造領(lǐng)域之中。本文分析了國(guó)內(nèi)外智能設(shè)備制造領(lǐng)域控制技術(shù)的實(shí)際狀況，采取具備針對(duì)性的工程實(shí)例來(lái)完善教學(xué)工作整體內(nèi)容，并以此來(lái)加強(qiáng)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及重難點(diǎn)的鞏固力度，最終，更為深入的增強(qiáng)整體理論知識(shí)教學(xué)的綜合效果。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考機(jī)電傳動(dòng)控制技術(shù)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，隨后，再針對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行小組方面的合作交流以及分析，最終，在經(jīng)由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，進(jìn)行綜合性的講解，以此來(lái)從根本上增強(qiáng)教學(xué)工作質(zhì)量以及效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了確保應(yīng)用型本科教育模式的實(shí)際效果，就要加強(qiáng)針對(duì)機(jī)電傳動(dòng)控制課程的教學(xué)改革力度，充分借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要明確自身工程類專業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，最終得出機(jī)電傳動(dòng)控制課程的現(xiàn)實(shí)特征以及正確發(fā)展方向。在此過(guò)程之中，要督促學(xué)生自主探究問(wèn)題并尋求應(yīng)對(duì)方式，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的思維能力水平以及實(shí)踐能力水平和綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，就要針對(duì)應(yīng)用型本科教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)性的優(yōu)化完善，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)體系方面的持續(xù)性調(diào)整改革，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及自主學(xué)習(xí)能力，最終培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的工程應(yīng)用型人才，以此來(lái)滿足我國(guó)社會(huì)迅猛進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要。

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