新時代高職院校理想信念教育研究

摘要：理想信念教育是高職院校思想政治教育的核心內(nèi)容與重要組成，促進(jìn)理想信念教育水平進(jìn)一步提升，有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實現(xiàn)全面建設(shè)成小康社會，也有助于構(gòu)建社會主義和諧社會，更有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長、形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。按照中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的精神，高職院校的思想政治教育工作，應(yīng)該把理想信念教育作為核心重點工作。本文在此背景下，本篇文章探討了新時代高職院校理想信念教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校;理想信念;教育研究

1 新時代高職院校學(xué)生理想信念教育的必要性

1.1高職院校學(xué)生教育的特點

與本科教育不同，我國高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及自我管控能力都較為弱，與此同時，大多數(shù)的高職學(xué)生表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，更為嚴(yán)重的是部分學(xué)生表現(xiàn)為失去自信與學(xué)習(xí)信心，帶著得過且過的狀態(tài)來到高職院校。在他們身上更多的表現(xiàn)為所謂的混日子。具體特點：

1）學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，懶散的狀態(tài)與厭煩的情緒;

2）對未來沒有任何的想法，沒有理想抱負(fù)，也沒有規(guī)劃，甚至失去了對生活的期待;

3）低沉的情緒，由于很多高職院校原生家庭的影響，從小與父母分開，所以在性格上表現(xiàn)為沒有安全感，缺乏生活與學(xué)習(xí)的自信，給自己貼標(biāo)簽的情況較為明顯;

基于以上特點，理想信念教育就顯得尤為重要，積極正面向上的理想信念教育可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾味冗^整個高職階段的學(xué)習(xí)生活，為他們重新確定正確的人生觀、價值觀和世界觀，保證健康的成長，為以后進(jìn)入社會，步入工作崗位，打下堅實基礎(chǔ)。

1.2高職院校理想信念教育的必要性

1.2.1 宏觀環(huán)境的必然要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)生改變，對外開放不斷深化，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生著重大變革，利益格局也發(fā)生了深刻調(diào)整，社會意識和價值追求變得越來越多樣化所帶來的意識和行為問題，需要我們采取有效措施將其解決。加上疫情以來，全球經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊，加強(qiáng)當(dāng)代職業(yè)學(xué)生的思想政治教育，理想信念教育，不僅能幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀念和世界觀，而且還能培養(yǎng)高職學(xué)生的民族自豪感、榮譽(yù)感和歸屬感，更好地實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗努力。

1.2.2 我國大學(xué)生發(fā)展的要求

德智體美全面發(fā)展是我黨對青年一代的要求，高等職業(yè)教育階段是職業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能，樹立正確人生觀價值觀的關(guān)鍵時期，在這個過程中通過加強(qiáng)理想信念教育具有極其重要的作用。高職院校學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)的技能知識，還需要努力提升自己的職業(yè)技能，還需要樹立科學(xué)崇高的理想信念。將國家發(fā)展，民族振興，作為自己奮斗的終身目標(biāo)，將自身發(fā)展與國家命運有效結(jié)合起來，發(fā)揮人才最大的價值。

1.3重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院理想信念教育的方式

我校在學(xué)生理想信念教育方面，一直都是極為重視。新生進(jìn)校以來，接受各類教育培訓(xùn)包括新生教育，心理健康測試，理想信念教育等。全方位的培養(yǎng)心理健康人格健全的當(dāng)代大學(xué)生。此外，我校開設(shè)了一系列馬克思主義與思想政治課程，而且是必修課程，學(xué)生進(jìn)校就接受正統(tǒng)的思想政治與理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷民族自豪感，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

2 當(dāng)前高職院校學(xué)生理想信念教育的問題

2.1 高職院校學(xué)生理想信念教育普遍存在的問題

2.1.1 職業(yè)院校學(xué)生理想信念空無飄渺

高職院校學(xué)院大部分為高考失利或是本身學(xué)習(xí)成績太好的學(xué)生，這類學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)無興趣，也無人生目標(biāo)，出現(xiàn)混日子的情況。他們身上所呈現(xiàn)出來的面貌相對是比較缺乏自信的，理想教育對于這類學(xué)生而言，是無用。并且比較抵制。

2.1.2職業(yè)院校學(xué)生理想信念易受影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加速發(fā)展，以及智能手機(jī)的普及，越來越多的青年一代受到網(wǎng)絡(luò)的影響，出現(xiàn)一些消極的內(nèi)容。追捧有負(fù)面問題的明星網(wǎng)紅，而這些內(nèi)容也是導(dǎo)致學(xué)生理想信念的不正面，不積極，從而出現(xiàn)一系列的拜金主義，想走捷徑的思想。這些不良的網(wǎng)絡(luò)信息正在無形的嚴(yán)重影響我們學(xué)生的理想信念。學(xué)生不愿努力， 不愿付出，不積極學(xué)習(xí)，更不愿設(shè)想未來，設(shè)定目標(biāo)。

2.2 我校在校學(xué)生理想信念教育面臨的問題

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》授課過程以及學(xué)生平時的溝通了解中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分高職大學(xué)生有著比較合理的科學(xué)信念，尤其是學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記對“中國夢”的闡述后，大學(xué)生的民族自信心和愛國主義熱情都空前高漲，大部分學(xué)生能夠?qū)€人理想與社會理想相結(jié)合，樹立遠(yuǎn)大志向。但是在調(diào)查數(shù)據(jù)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

2.2.1 理想信念多元化

從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前學(xué)生理想信念是正向積極的，有崇高的理想信念，認(rèn)同中國特色社會主義，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點，通過學(xué)習(xí)青年大學(xué)習(xí)公眾號，定期學(xué)習(xí)時事政治。但由于網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，一些不良的視頻影響，在學(xué)生群體中出現(xiàn)了自我追求缺乏和道德素質(zhì)低下等問題，表現(xiàn)為缺乏責(zé)任感，容易出現(xiàn)自我為中心，得過且過等問題。

2.2.2 理想信念過于功利化

職業(yè)院校學(xué)生大多數(shù)來自城鎮(zhèn)區(qū)縣，這類學(xué)生在物質(zhì)方面的追求高于其他，過分追求物質(zhì)金錢，有的學(xué)生抱著“理想，有利就想;前途，有錢就圖”的心態(tài)。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生把賺錢作為唯一的目標(biāo)。與自身成長相比較，他們更加重視物質(zhì)上收益。這樣的狀態(tài)，無疑會使得大學(xué)生喪失對崇高理想的追求。

3 優(yōu)化高職院校學(xué)生理想信念教育方法

3.1 開展紅色革命基地參觀活動，緬懷英雄人物

深入開展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹落實十九大精神，踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)院校學(xué)生革命傳統(tǒng)、理想信念、民族精神和愛國主義教育，學(xué)?？啥ㄆ陂_展紅色革命基地學(xué)習(xí)，傳揚愛國主義英雄，在學(xué)生群體中發(fā)揚愛國主義精神，堅定理想信念，為社會主義事業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3.2 學(xué)習(xí)歷史文化，培養(yǎng)民族自豪感與民族自信

中華民族的歷史上下五千年，人才輩出，群星璀璨，在創(chuàng)造物質(zhì)財富對于人類文明做出貢獻(xiàn)的同時，還創(chuàng)造了不朽的博大精深的傳統(tǒng)文化，不僅包含了哲學(xué)、社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就，而且蘊(yùn)含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良道德。這筆豐富的文化遺產(chǎn)和璀璨的文明歷史是進(jìn)行愛國主義教育和理想信念教育的寶貴資源，教育學(xué)生在祖國優(yōu)秀的文化寶庫中不斷吸收營養(yǎng)、陶冶情操，進(jìn)而體驗中華民族的偉大創(chuàng)造力，同時感受作為一個中國人的自豪，堅定理想信念。

3.3 開設(shè)思想政治專題講座，定期檢測學(xué)生情況

定期開展思想政治教育專題講座，讓學(xué)生在正向積極的教育中接受改變，塑造良好的遠(yuǎn)大抱負(fù)與理想信念，此外，定期的開展健康心理教育，排查學(xué)生心理健康問題，有針對性的對學(xué)生教育與幫助。提升學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，不斷加強(qiáng)自身教育，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

作者簡介

黃丹，1990年2月，女，漢族，重慶，碩士研究生，助教，研究方向：電子商務(wù)。

本文系：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級項目：新時代高職院校理想信念教育研究—以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例研究，項目編號：GZY2021-ZX-40。