高中班主任班級管理工作中存在的問題和對策

【摘 要】本文論述新時(shí)代高中班主任班級管理工作中的問題及相應(yīng)對策，提出高中班主任應(yīng)密切配合任課教師、開展德育主題活動(dòng)、構(gòu)建完善管理制度、組建班級干部團(tuán)隊(duì)、積極尋求家長配合，合理利用資源展開班級管理工作，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 高中班主任 班級管理工作 問題 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）30-0077-02

班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，不僅是一個(gè)班級的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，還是一個(gè)班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。在新時(shí)代，高中班主任在班級管理工作中面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要問題有班級管理工作缺少幫手、班級管理主題活動(dòng)較少、班級管理制度不夠完善、班級管理缺少家校溝通等。教師應(yīng)結(jié)合具體問題有的放矢，制訂相應(yīng)對策，以推動(dòng)高中生的全面發(fā)展，促進(jìn)他們健康成長。

一、密切配合任課教師，共同進(jìn)行班級管理

在高中班級管理工作中，班主任作為一個(gè)班級的統(tǒng)領(lǐng)者，需要負(fù)責(zé)多方面的工作，除完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要關(guān)注學(xué)生在生活中遇到的難題、學(xué)生之間的矛盾、師生之間的問題，以及學(xué)生在其他學(xué)科中的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和習(xí)慣等，可謂復(fù)雜而煩瑣。但有些班主任很少與其他任課教師進(jìn)行溝通，以至于任課教師沒有認(rèn)識到自己在班級管理工作的位置，認(rèn)為自己只需要完成教學(xué)任務(wù)就行了。這就會(huì)導(dǎo)致班主任無法兼顧全面、統(tǒng)領(lǐng)全局，班級管理工作顯得比較被動(dòng)。

班主任應(yīng)積極與各科任課教師及時(shí)溝通，使其密切配合班級管理工作的實(shí)施，一起解決各項(xiàng)工作中遇到的問題，只有多方相互協(xié)作才能夠真正做好班級管理工作。例如，在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任可以先了解學(xué)生的基本情況，包括他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷和家庭環(huán)境等，再召集各科任課教師一起開會(huì)，分享各自所了解的信息，重點(diǎn)關(guān)注班內(nèi)比較特殊的學(xué)生，如單親家庭、留守兒童和性格孤僻的學(xué)生，同時(shí)分享自己的班級管理工作計(jì)劃，以便取得各科任課教師的協(xié)助與配合。當(dāng)學(xué)生考完試以后，班主任也要同各科任課教師開會(huì)，主題是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與考試成績，分析部分學(xué)生成績不理想的原因，以及他們在生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，一起尋求處理方法，使學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更為順利。

二、開展德育主題活動(dòng)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

新時(shí)代的高中班級管理工作既包括知識學(xué)習(xí)，也包括道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念與端正的生活態(tài)度，引領(lǐng)他們?nèi)姘l(fā)展。但是部分高中班主任在班級管理工作中，認(rèn)為只要做好學(xué)生文化課學(xué)習(xí)方面的工作即可，并以學(xué)生學(xué)習(xí)成績當(dāng)成評判班級管理成效的主要標(biāo)準(zhǔn)，這一做法不利于學(xué)生的健康成長。

針對這一問題，班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“唯成績論”的思想，意識到德育對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性，積極開展德育工作，利用班會(huì)或其他空閑時(shí)間開展德育主題活動(dòng)，可以在課內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到校園、社區(qū)和大自然當(dāng)中，促進(jìn)其道德素質(zhì)的提高。比如，可以開展“謙和好禮”德育主題活動(dòng)，先是談話導(dǎo)入：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為高中生，我們不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播。接著，播放《孔融讓梨》的視頻，提出問題：同學(xué)們覺得在生活中應(yīng)該怎樣對待父母和兄弟姐妹？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷自由發(fā)言，分享家庭文明禮儀方面的小故事和個(gè)人建議。然后讓學(xué)生思考：家里來客人大家應(yīng)該怎么做？大家共同談?wù)摯椭?。之后，教師再播放歌謠《讓座》，提出問題：大家都懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合應(yīng)該怎么做？學(xué)生可自由發(fā)言，如談吐時(shí)內(nèi)容要高雅、有文化內(nèi)涵，還要區(qū)分場合、注意分寸，言行舉止要得體，要講文明、有禮貌等。通過自由討論，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、構(gòu)建完善管理制度，有效處理班級問題

一個(gè)班級只有制訂完善、合理的管理制度，才可以確保班級管理工作的有序開展與高效實(shí)施。但實(shí)際上，在高中班級管理工作中，不少班主任沒有制定科學(xué)、完善的制度，無法對學(xué)生的舉止行為與思想觀念給予有效管理與約束，這就很難為班級管理明確方向，更是無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識的興趣與自我管理意識，影響到班級管理工作的效率。

為推動(dòng)高中班級管理工作的順利進(jìn)行，班主任需要結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的現(xiàn)狀，建立與健全班級管理制度，確保班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)在明文規(guī)定下有序?qū)嵤?，各?xiàng)事務(wù)均有章可循，使學(xué)生在制度規(guī)定下對學(xué)習(xí)、生活及言行舉止等各方面進(jìn)行自我管理，一起構(gòu)建良好的班級秩序。高中班主任在制訂班級管理制度時(shí)不能專制獨(dú)斷，要與各科任課教師及學(xué)生一起商量，重點(diǎn)是充分了解學(xué)生的意愿，保證各項(xiàng)規(guī)定既嚴(yán)格又不苛刻，既輕松又不松弛，使學(xué)生自覺遵守這些規(guī)定，同時(shí)滿足他們的個(gè)性化成長與發(fā)展需求。如在制訂班級日?？记谥贫葧r(shí)，班主任應(yīng)該專門抽取時(shí)間詢問與征求學(xué)生的意見和建議，與其一起制訂管理方案，讓他們主動(dòng)接受約束與管理。在評選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)生和三好學(xué)生等獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，班主任要把平常考勤情況、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人紀(jì)律與宿舍衛(wèi)生情況等整合在一起，納入考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，以遵循學(xué)校的規(guī)章制度為前提，將班級管理制度變得更加人性化與細(xì)化，使評獎(jiǎng)過程公開化與透明化。同時(shí)，對待所有學(xué)生要一視同仁，不能以特殊眼光看待有問題的學(xué)生，要讓他們感受到班主任對自己的尊重。

四、組建班級干部團(tuán)隊(duì)，有效提升管理水平

在新時(shí)代，國家大力提倡“以生為本”的教育理念，這就要求高中班主任在日常班級管理工作中，不能全部由自己大包大攬，而是要主動(dòng)賦予學(xué)生一定的權(quán)利，使其明確自身的主體地位，調(diào)動(dòng)他們參與班級管理的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)其主人翁意識。這樣，學(xué)生可以創(chuàng)造性地參加到班級管理活動(dòng)中，積極發(fā)揮自身的力量與優(yōu)勢，對班主任的管理工作產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。因此，高中班主任應(yīng)該組建一支優(yōu)秀的班級干部團(tuán)隊(duì)，可以通過自主推薦和民主選舉相結(jié)合的方式，由學(xué)生一起選出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員和生活委員等班干部;還可以采用輪流任職的模式，為全體學(xué)生提供擔(dān)任職務(wù)和管理班級的機(jī)會(huì)，要求其在任職期間履行好自己的職責(zé)，協(xié)助班主任一起管理班級和處理各種事務(wù)。這些措施可以增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力，并減輕班主任的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多得。此外，高中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)，使其成為班干部隊(duì)伍中的骨干力量，成為班級管理工作中的好幫手。班主任要充分發(fā)揮班干部的輔助作用，建立和諧、融洽的班級氛圍，有效提高班級管理水平。

五、積極尋求家長配合，一起教育管理學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀念通常與其家庭有著直接關(guān)系，家庭環(huán)境與家庭教育對其具有重大影響。因此，高中班主任班級管理工作的實(shí)施離不開家長的輔助與支持。但實(shí)際上，一些班主任不注意與家長取得及時(shí)聯(lián)系，雙方之間缺乏有效溝通，使其無法了解與掌握學(xué)生的生活經(jīng)歷、成長環(huán)境與個(gè)性特征，也無法對他們進(jìn)行有針對性的教育。

在高中班級管理工作活動(dòng)中，班主任和任課教師只是負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)與生活，要想真正解決班級管理中的問題，以及進(jìn)一步提高班級管理質(zhì)量與效率，班主任不僅要做好校內(nèi)的教育工作，還需關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，找到其情緒變動(dòng)與精神壓力的根源所在，有針對性地解決問題。高中班主任要全面了解學(xué)生，也離不開家長的協(xié)助，這就要求班主任與家長要積極溝通和及時(shí)聯(lián)系，當(dāng)遇到問題時(shí)，雙方一起進(jìn)行分析，找到原因所在，有的放矢地處理問題。班主任通過加強(qiáng)與家長的溝通，一方面能夠讓家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)，另一方面可以掌握學(xué)生在家時(shí)的具體情況，全面掌握學(xué)生的動(dòng)向，運(yùn)用針對性較強(qiáng)的手段與措施來解決學(xué)生的實(shí)際困難，使其身心健康成長。比如，高中班主任可以和家長建立穩(wěn)定的聯(lián)系渠道，除建立班級通信錄以外，還可以通過建立微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，實(shí)時(shí)分享學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，了解出現(xiàn)問題的原因，并積極尋求家長的配合，一起教育和管理學(xué)生，讓家長也參與到班級管理工作中，構(gòu)建一個(gè)完善的管理體系。

總之，在新時(shí)代高中班級管理工作中，班主任應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際問題制訂管理策略，用真感情全身心地投入到管理工作中，注重管理方式的藝術(shù)性與科學(xué)性，通過不斷更新管理理念、積累管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高班級管理水平，為學(xué)生打造一個(gè)穩(wěn)定、和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，使其形成健康心理和良好品質(zhì)，塑造健全人格。

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【作者簡介】莫翠云（1977— ），女，廣西陽朔人，大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，一級教師，現(xiàn)就職于來賓市合山高級中學(xué)，主要研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z教育教學(xué)。

（責(zé)編 劉穎恩）