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    《探秘夢想島》沙盤融合心理課例探析

    2021-01-10 09:12:09趙媛媛
    廣西教育·A版 2021年9期
    關(guān)鍵詞:沙盤

    【摘要】本文以《探秘夢想島》教學(xué)為例,論述將沙盤游戲融入小學(xué)生心理健康課的策略,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位利用沙盤游戲中的沙具創(chuàng)造“夢想島”,對職業(yè)夢想進行初步設(shè)想,激發(fā)為實現(xiàn)夢想而努力奮斗的意志。

    【關(guān)鍵詞】沙盤 心理課例 《探秘夢想島》

    【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

    【文章編號】0450-9889(2021)33-0081-02

    小學(xué)高年段的學(xué)生開始對職業(yè)探索產(chǎn)生興趣,對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了一些懵懂的想法,引導(dǎo)學(xué)生開啟職業(yè)夢想探索,可以為他們合理地規(guī)劃人生奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)心理健康課教學(xué)開展《探秘夢想島》課程,是以職業(yè)探索為切入點,引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機。

    《探秘夢想島》分為兩個課時,第一課時主要是帶領(lǐng)學(xué)生初次探秘霍蘭德職業(yè)興趣島,在6個各具特色的興趣島中,選擇和自己的未來職業(yè)夢想相符合的島嶼,小組合作繪制完成“島地圖”。本課案例安排在第二課時,將在第一課時的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)深入探秘“夢想島”,并結(jié)合沙盤游戲療法和音樂冥想法,對未來的職業(yè)進行初步設(shè)想,在解決追夢路上遇到困難的同時,堅定了追逐夢想的決心,增強實現(xiàn)夢想的信心。

    一、活動目標

    1.利用沙盤游戲中的沙具,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)造屬于本小組的“夢想島”。

    2.引導(dǎo)學(xué)生在音樂冥想中勾勒未來夢想的藍圖,幫助學(xué)生初步明確自己的職業(yè)夢想。

    3.以小組討論的形式,共同探討解決追夢路上遇到的困難,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài),進而激發(fā)學(xué)生為了實現(xiàn)夢想而努力奮斗的意志。

    二、活動準備

    課件、各小組的“島地圖”、沙具若干、眼罩若干、任務(wù)紙若干。

    三、活動對象

    小學(xué)高年段學(xué)生。

    四、活動方式

    沙盤游戲法、音樂冥想法、繪畫法、小組討論法。

    五、活動過程

    (一)溫故知新,激趣導(dǎo)入

    (師生共同簡單回顧第一課時中6個獨具特色的“夢想島”,各小組展示本組成員共同繪制完成的“島地圖”。)

    師:上節(jié)課中,老師帶領(lǐng)你們初次探秘6個各具風(fēng)格、獨具特色的“夢想島”,大家都能結(jié)合自己的興趣愛好、根據(jù)自己對未來的職業(yè)夢想,認真挑選一個最感興趣的夢想島,并和小組成員共同繪制完成了夢想島的“島地圖”。這節(jié)課,就讓我們繼續(xù)深入探秘“夢想島”。(出示課題)

    【設(shè)計意圖】“島地圖”是前一節(jié)課的一個課后任務(wù),主要是讓學(xué)生將與“夢想島”相關(guān)的職業(yè)人物、建筑物等特色標志物繪制出來;通過回顧上節(jié)課內(nèi)容,展示了“島地圖”的繪制成果,并引入本節(jié)課的主題,為下一次的沙畫融合活動做鋪墊。

    (二)沙畫融合,創(chuàng)造“夢想島”

    1.創(chuàng)造“夢想島”

    師:同學(xué)們,我們座位旁邊的桌子上擺放了很多有趣的沙具,老師非常希望這些沙具也能成為你們“夢想島”中的一部分。請大家運用沙具結(jié)合你們畫好的“島地圖”,一起創(chuàng)造屬于你們的“夢想島”。

    2.學(xué)生活動:小島成員每人依次輪流取2個沙具,并放到“島地圖”上合適的位置。

    3.活動規(guī)則:

    (1)小組成員協(xié)商確定好每個人拿取沙具的順序。

    (2)拿取過程中安靜有序,獨立思考,認真選取,輕拿輕放。

    (3)每個成員拿取的兩個沙具中,一個是人物類,一個是其他類。

    (4)選擇合適的位置將沙具擺放在“島地圖”中,擺放好后,任何人不能觸碰、移動和更換。

    (5)時間:4分鐘。

    4.注意事項:教師需事先準備好班級人數(shù)3倍左右的沙具供學(xué)生挑選。沙具類型主要以人物類、建筑類、動植物類、交通類為主。

    【設(shè)計意圖】本活動將沙盤游戲與繪畫相融合,讓學(xué)生借助沙具和繪畫能更加具象化地理解各自的“夢想島”。

    (三)分享交流,展示“夢想島”

    師:剛才在小組齊心合力之下,大家挑選了心儀的且適合“夢想島”的沙具,共同創(chuàng)造了屬于你們的“夢想島”。接下來,請大家化身形象宣傳大使,向全班同學(xué)介紹“夢想島”,讓更多的人認識你們的“夢想島”。

    師:在介紹的過程中,首先要自報家門、說清楚島名,其次,可以向大家介紹“夢想島”都有哪些居民、島上的風(fēng)景如何、特色是什么。當然除了這幾個要點,老師更希望你們能充分發(fā)揮聰明才智,用獨具特色的方式向大家做宣傳介紹。

    (學(xué)生活動:每個小組派代表向全班同學(xué)介紹本小組的“夢想島”。)

    師:老師想問問大家,你們喜歡自己的夢想島嗎?你們希望自己能長久地居住在那里嗎?

    師:聽到大家的回答都是肯定的??墒菎u上的居民發(fā)話了,想要獲得“夢想島”的永久居住權(quán),我們就得在島上從事一份工作,有一份屬于自己的職業(yè)。那么,你會選擇從事什么職業(yè)呢?可能有的同學(xué)心中有了答案,不要著急告訴老師,先保留在心中吧。

    (為了讓全班同學(xué)都能欣賞到每個“夢想島”的沙畫結(jié)合作品,教師可以當場拍照并借助希沃授課助手通過電腦展示出來。)

    【設(shè)計意圖】分享交流環(huán)節(jié)能讓學(xué)生加深對“夢想島”的印象,激發(fā)對“夢想島”的熱愛之情。

    (四)音樂冥想,探秘夢想

    師:現(xiàn)在,讓我們跟著音樂開啟一段奇妙的想象之旅,請大家戴上眼罩,選擇一個舒服的姿勢坐好。

    (冥想指導(dǎo)語:自然而緩慢地呼吸,讓自己慢慢放松下來。放松的感覺舒服極了。現(xiàn)在請你發(fā)揮想象力,想象你的手中正捧著一個發(fā)光的水晶球,你忍不住湊近想看一看,越往深處看,你就會看到一個10年后的自己。沒錯,10年后的你大學(xué)畢業(yè),在“夢想島”上謀求一份夢寐以求的工作。你可以盡情地想象:你正在從事著的工作會是什么,你的穿著打扮會是怎么樣的,從事這份工作你的心情如何,你周圍的環(huán)境如何,等等。通過想象,多了解和觀察工作中的自己,讓工作時你的樣子深深地印在腦海中,讓這個畫面在你的腦海中定格超過10秒鐘?,F(xiàn)在,你已經(jīng)深深地記住工作時你的樣子了。好,3、2、1,請你拿下眼罩,慢慢睜開眼睛。)

    師:剛才腦海中有浮現(xiàn)出畫面的同學(xué),請舉個手?,F(xiàn)在,讓我們嘗試通過文字的形式,將剛才腦海中浮現(xiàn)的畫面記錄下來。

    (音樂冥想的指導(dǎo)語僅供參考,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要和語言表達習(xí)慣調(diào)整冥想指導(dǎo)語;學(xué)生用文字的方式將音樂冥想中腦海浮現(xiàn)出的畫面記錄下來;教師邀請學(xué)生進行分享交流。)

    師:你希望腦海中的這些畫面終有一日變成現(xiàn)實嗎?你對自己有信心嗎?

    師:聽了大家的分享,老師對你們的未來充滿了期待,也感受到了你們希望夢想能實現(xiàn)的信心與決心。既然明確了職業(yè)夢想,接下來就讓我們開啟勇敢的追夢之旅吧!

    【設(shè)計意圖】課例先通過音樂冥想的方式引導(dǎo)學(xué)生展開想象、暢想未來,讓學(xué)生通過冥想,將自己的職業(yè)夢想具象化;再通過文字的形式將職業(yè)夢想記錄下來,幫助學(xué)生進一步明晰自己的職業(yè)夢想;最后,在學(xué)生分享交流中,教師通過及時反饋和積極暗示,提高學(xué)生對職業(yè)夢想的好感度,激發(fā)他們追求職業(yè)夢想的動力。

    (五)聚焦當下,勇敢追夢

    師:每個人的職業(yè)夢想都很美好,可是實現(xiàn)夢想要在10年以后,似乎有些遙遠。當下我們可以為實現(xiàn)這個夢想做出哪些努力呢?請大家認真想一想。

    (學(xué)生結(jié)合當下的學(xué)習(xí)生活,分享自己目前能為實現(xiàn)未來的職業(yè)夢想做出哪些努力。)

    師:你在努力的過程中遇到過什么困難嗎?

    (師結(jié)合學(xué)生的回答,相機板書學(xué)生遇到的困難:資源不足、難以堅持、缺乏動力、缺少幫助等。)

    師:聽到大家的分享,老師感受到大家都遇到了各種各樣的困難,有的缺少學(xué)習(xí)方法,有的缺少人際溝通方法,有的同學(xué)覺得時間不夠、時間資源不足,有的同學(xué)缺少幫助,還有的同學(xué)認為太枯燥、太累了,想要放棄等,這是遇到缺乏前進力量的困難。那么,接下來就讓我們直面困難,一起去解決困難。

    (學(xué)生以小組為單位,從眾多困難中選擇一個組員認為最有能力去突破和解決的問題,發(fā)揮全組成員的智慧,共同想出解決的辦法。)

    (活動規(guī)則:每組一張大白紙和若干圓圈貼紙,其中中間白色圓圈貼紙寫上的是困難,旁邊若干藍色橢圓形貼紙寫上解決這個困難的辦法。時間為2分鐘。教師邀請個別小組上臺展示分享。)

    師:謝謝你們的真誠分享與積極應(yīng)對。從大家的分享中,老師感受到最強烈的一點就是辦法總會比困難多。

    【設(shè)計意圖】教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生直面追夢路程的重重困難,讓未來與現(xiàn)實做個鏈接,將看似遙不可及的夢想落到實處、回到當下,回歸到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中,以此幫助學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生堅持、樂觀、勇敢、奮斗等積極心理品質(zhì),提高學(xué)生勇敢追夢的信心。

    (六)感悟分享,總結(jié)收獲

    師:就讓我們帶著積極的心態(tài),帶著這份積極的力量,勇敢追夢吧。老師也期待你們的夢想都能早日實現(xiàn)。(學(xué)生分享本節(jié)課的感受和收獲)

    這節(jié)課例是將沙盤游戲融入心理輔導(dǎo)課中,沙盤游戲的引入無疑增加了心理課堂的趣味性和吸引力,學(xué)生也能通過沙盤游戲、繪畫等方式,將抽象的職業(yè)夢想形象生動地表達出來,提高他們對職業(yè)夢想的好感度。關(guān)于小學(xué)生的職業(yè)夢想探索,教師還需要結(jié)合當今小學(xué)生的心理特點和需求,更要考慮到當今職業(yè)變遷出現(xiàn)的一些新興職業(yè),最重要的一點是將未來與現(xiàn)實相鏈接,要讓學(xué)生明白縱使未來的職業(yè)夢想會變,但為了實現(xiàn)夢想而做出的努力不會變。

    【作者簡介】趙媛媛(1991— ),女,壯族,廣西天等人,碩士研究生,教育碩士,一級教師,南寧市濱湖路小學(xué)心理教師,研究方向為心理健康教育。

    (責(zé)編 楊 春)

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