農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究

黃艷輝

摘?要：伴隨新課程改革工作不斷深入，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程迎來(lái)全新挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，依托美術(shù)教育為載體，向?qū)W生滲透智育、美育、德育，開發(fā)潛能，促進(jìn)全面發(fā)展，影響意義深遠(yuǎn)。然而從當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)情來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)方法、教學(xué)理念還是學(xué)生思想都存在一些問題，影響整體課程實(shí)施效果。鑒于農(nóng)村教育實(shí)際情況，本文提出幾點(diǎn)美術(shù)課程優(yōu)化教學(xué)的實(shí)施對(duì)策，期望能更好地促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，提升素質(zhì)教育水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;中學(xué)美術(shù);存在問題;優(yōu)化對(duì)策

美術(shù)課程是落實(shí)美育的最佳載體。近年來(lái)，農(nóng)村教育高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)，新課程改革的逐漸深入，學(xué)校教育開始從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”，關(guān)注農(nóng)村孩子智力水平、審美情趣、創(chuàng)新能力以及德育素養(yǎng)全面發(fā)展，美術(shù)教育應(yīng)發(fā)揮積極的價(jià)值作用。通過開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，在審美體驗(yàn)中陶冶情操、凈化心靈，獲得全面發(fā)展。但是由于農(nóng)村教育條件的特殊性以及美術(shù)教學(xué)方法的單一性，再加上諸多主客觀因素的影響，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)整體效果并不理想，本文探究農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在的問題與對(duì)策，這對(duì)推動(dòng)美術(shù)課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)有重要意義。

1.農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在的問題

1.1 美術(shù)課程不受重視

近年來(lái)，在國(guó)家大力支持下，農(nóng)村整體教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯改善，越來(lái)越多農(nóng)村教師探索實(shí)踐教育的新思想與新方法，給農(nóng)村孩子帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但實(shí)際上“應(yīng)試教育”思想仍然根深蒂固，美術(shù)課程不受重視，與城市學(xué)校開辦的各類美術(shù)活動(dòng)相比還有很大差距，甚至農(nóng)村美術(shù)課程最基本的開齊、開全都得不到保障，美術(shù)課隨意聽課、被其他課程取代的現(xiàn)象不在少數(shù)。

1.2 課堂教學(xué)方法單調(diào)

農(nóng)村學(xué)校師資力量欠佳，再加上本身對(duì)美術(shù)課不夠重視，美術(shù)教學(xué)過程局限于單調(diào)乏味的方法手段，教師一味地灌輸教材知識(shí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地臨摹繪畫，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維品質(zhì)與創(chuàng)作能力。雖然我國(guó)針對(duì)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育活動(dòng)提出改革要求，但是在實(shí)際操作中執(zhí)行不到位，形式主義色彩鮮明。美術(shù)教師按部就班的準(zhǔn)備教學(xué)方案，沒有真正去了解學(xué)生，也沒有嘗試調(diào)整課程結(jié)構(gòu)或優(yōu)化教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程敷衍了事，自然也難以提升效果。

1.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

除了教學(xué)方面的問題以外，學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)的正確動(dòng)機(jī)，也影響了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在以往單一化的課堂模式下，學(xué)生參與積極性不高，認(rèn)為美術(shù)課就是簡(jiǎn)單的畫畫，沒有更深入的感知與學(xué)習(xí);再加上面臨中考的壓力，學(xué)生更不愿意在美術(shù)課投入更多精力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不佳，這對(duì)其創(chuàng)作能力、審美能力發(fā)展都產(chǎn)生制約。

2.農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化對(duì)策

2.1 靈活創(chuàng)新，實(shí)施多樣教學(xué)

作為農(nóng)村美術(shù)教師，要深知本土實(shí)情，了解學(xué)生的興趣愛好與發(fā)展能力，打造適宜的美術(shù)課堂模式，既要滿足學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)參與興趣，也能符合新課程改革目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)靈活創(chuàng)新。比如當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開展信息技術(shù)教育，教師要與時(shí)俱進(jìn)，善用多樣化教學(xué)手段，以“微課”為載體，豐富課堂教學(xué)形式，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，并給他們提供更多學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以“中國(guó)民間美術(shù)”教學(xué)為例，這部分知識(shí)點(diǎn)較為抽象，通過設(shè)計(jì)圖文并茂的精彩課件，以短視頻的方式介紹民間美術(shù)的主要種類、功能與特點(diǎn)，并展示幾幅經(jīng)典的民間美術(shù)作品與學(xué)生一起鑒賞體驗(yàn)，深化審美感知，成功調(diào)動(dòng)美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

2.2 回歸生活，激發(fā)探索興趣

現(xiàn)實(shí)生活中擁有豐富多樣的美術(shù)素材，這也是學(xué)生獲得美育熏陶、調(diào)動(dòng)積極情感的重要來(lái)源。因此新形勢(shì)下美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要從生活著手，比如啟發(fā)學(xué)生留心觀察周邊的建筑，放學(xué)路上看一看廣告牌的設(shè)計(jì)，或者在傳統(tǒng)節(jié)日中挖掘喜慶的美術(shù)元素等等。以“描繪我們的校園”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，學(xué)生每天在校園學(xué)習(xí)、生活，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，才開始認(rèn)真的觀察校園，體會(huì)校園一草一木的美感，感受操場(chǎng)、走廊、班級(jí)等無(wú)處不在的色彩、圖案與裝飾風(fēng)格，從身邊的事物中取材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，描述美好的校園生活，體驗(yàn)美術(shù)探索的樂趣。

2.3 拓展實(shí)踐，豐富課外活動(dòng)

為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子濃厚的美術(shù)興趣，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，既要抓好課上教學(xué)，也要注重拓展實(shí)踐，積極開辟美術(shù)第二課堂活動(dòng)，既能豐富課外生活、拓寬知識(shí)視野，也能培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，鍛煉美術(shù)創(chuàng)作能力。比如在課后成立美術(shù)興趣小組，并選拔小組長(zhǎng)帶隊(duì)，在教師帶領(lǐng)下經(jīng)常開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)農(nóng)村孩子的美術(shù)潛能。興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容與類型有很多，比如創(chuàng)作水印版畫、石膏像畫、戶外寫生等，通過小組互助互學(xué)的方式，組員之間密切合作，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作品，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生溝通問題與不足，激勵(lì)他們找準(zhǔn)自己的改進(jìn)方向，繼續(xù)保持創(chuàng)作精神，在多姿多彩的美術(shù)活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，培育綜合素養(yǎng)。

總之，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程改革發(fā)展已成必然趨勢(shì)，立足農(nóng)村教育實(shí)情，尊重農(nóng)村孩子興趣愛好與發(fā)展能力，亟需探索一套切實(shí)可行的美術(shù)課程高效教學(xué)模式。在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入先進(jìn)的教學(xué)理念、嘗試可行的教學(xué)方法，通過多元、趣味、個(gè)性的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生審美情感，激發(fā)審美觀念，促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)造力、審美力與實(shí)踐力全面發(fā)展，讓農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育煥發(fā)光彩。

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