高職生職業(yè)決策困難現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

摘要職業(yè)決策困難是個體在做出職業(yè)相關決定時遭遇困難和挑戰(zhàn)，直接影響個體的就業(yè)質(zhì)量和未來職業(yè)發(fā)展方向。為深入了解高職大學生當前的職業(yè)決策困難現(xiàn)狀，本研究對1244名高職大學生進行了問卷調(diào)查。針對調(diào)查呈現(xiàn)的問題，筆者提出具有針對性的教育建議，以期為高職院校職業(yè)生涯指導教育提供參考。

關鍵詞 高職生 職業(yè)決策困難 調(diào)查研究

中圖分類號：G715文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.060

InvestigationandCountermeasureResearchofCareerDecision-makingDifficulties in Higher Vocational College Students

CHEN Rong

（Chengdu Aeronautic Polytechnic， Chengdu， Sichuan 610100）

AbstractCareer decision-making difficulties refer to the difficulties and challenges encountered by individuals in making career-related decisions， which directly affect the employment quality and future career development direction. In order to deeply understand the current situation of vocational college students’ career decision-making difficulties， this study conducted a questionnaire survey among 1244 vocational college students. For the problems presented by the survey， the author puts forward some specific educational suggestions， in order to provide reference for career guidance education in higher vocational colleges.

Keywordshigher vocational student； career decision-making difficulty； investigation and study

1問題提出

高校的擴招，一方面讓更多的人能夠接受高等教育，另一方也帶來了龐大的高校畢業(yè)生群體。目前因為疫情等眾多原因，大學生就業(yè)形勢也日趨嚴峻。2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達820萬人次，創(chuàng)歷史新高。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2019年中國大學生就業(yè)報告》，中國高職高專大學生在就業(yè)穩(wěn)定度、就業(yè)滿意度、專業(yè)與工作匹配度上明顯低于本科畢業(yè)生。[1]有研究表明，這大學生群體不同的職業(yè)決策有關。職業(yè)發(fā)展理論認為，對于即將步入社會的大學生來說，探索、選擇和投身某一職業(yè)是其人生發(fā)展的主要任務，關系到他們未來的職業(yè)發(fā)展方向及生活滿意度水平。然而，一些高職大學生可以做出合適的、自己滿意的職業(yè)選擇，而一些學生卻面臨著職業(yè)決策困難的問題。職業(yè)決策困難是指為個體在做出職業(yè)相關決定時遭遇困難和挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。[2]研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)決策困難會對個體的個人、社會和職業(yè)生活產(chǎn)生負面影響，比如降低個體職業(yè)選擇的質(zhì)量和滿意度，損害工作成就，甚至是主觀幸福感。[3]因此，本文以高職大學生為研究對象，通過問卷調(diào)查了解高職大學生當前職業(yè)決策困難現(xiàn)狀及影響因素，并提出具有針對性的建議和對策，以期為高職院校職業(yè)生涯指導教育提供一些參考和借鑒。

2調(diào)查設計與實施

2.1調(diào)查對象與數(shù)據(jù)收集

本研究的調(diào)查對象是成都市某高職院校，利用問卷星平臺進行在校調(diào)查。調(diào)查共獲得有效問卷1244份，有效率是83.88%。其中，男生824人，占總?cè)藬?shù)的66.24%，女生420人，占總?cè)藬?shù)的33.76%；大一709人，占總?cè)藬?shù)的56.99%，大二428人，占總?cè)藬?shù)的34.41%，大三107人，占總?cè)藬?shù)的8.60%。

2.2研究工具

采用Gati等人編制、劉改改[4]修訂的職業(yè)決策困難問卷（CDDQ， The Career Decision-making Difficulties Questionnaire）的中文版CDDQ-C。中文版CDDQ-C共34個題目，其中第7題、第12題為效度題。量表分為5個維度，分別是缺乏動機、一般性猶豫不決、功能失調(diào)的信念、缺乏信息以及不一致的信息。缺乏動機指個體當前沒有做出職業(yè)決定的意愿；一般性猶豫不決指個體在職業(yè)決策過程中表現(xiàn)出猶豫行為，比如擔心決策失誤、不斷改變自己的決定或者依賴他人做出決定；功能失調(diào)的信念指個體對于職業(yè)決策有一些不合理的信念和期望；缺乏信息指個體在決策過程中對職業(yè)本身、自我認識、職業(yè)信息獲取方式、決策過程四個方面的信息不足；不一致的信息指個體在決策過程中由于信息沖突造成的困難，包括不可靠的信息、內(nèi)部沖突和外部沖突。問卷采用9點計分方式，從1（完全不符合）—9（完全符合），各維度均分用來衡量各類職業(yè)決策困難的嚴重程度。平均分大于5，則該維度為突出性困難；平均分在3-4之間，則該維度為中等程度困難；平均分在1-3之間，則該維度為微小或可忽略困難。

2.3統(tǒng)計工具與方法

3數(shù)據(jù)分析

3.1高職大學生的職業(yè)決策困難總體困難程度

對高職大學生的職業(yè)決策困難總體狀況進行調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)高職大學生在一般性猶豫不決造成的困難維度上的平均分為5.58（SD=1.26），大于5，表明這一維度的困難為突出性困難。在缺乏信息（M=4.89，SD=1.39）、不一致信息（M=4.82，SD=1.51）、功能失調(diào)的信念（M=4.65，SD=1.46）以及缺乏動機（M=4.93，SD=1.71）4個維度上，各維度均分在4-5之間。根據(jù)CDDQ-C的測量標準，將判定為突出性困難維度中的最低分與均分在4-5之間的維度最高分相減，差值大于0.6，則將均分在4-5之間的維度判定為中等程度困難；若差值小于0.6，則將均分在4-5之間的維度判定為突出性困難。結果表明，高職大學生的職業(yè)決策困難水平不容樂觀，均為突出性困難（5.48-4.93<0.6）。由此說明，高職大學生的職業(yè)決策困難應該引起社會、學校以及家庭的重點關注，尤其是在一般性猶豫不決造成的職業(yè)決策困難問題上。

3.2不同性別高職大學生的職業(yè)決策困難

對不同性別的高職大學生進行職業(yè)決策困難的調(diào)查，結果如表1所示。男生和女生在職業(yè)決策困難總分以及功能失調(diào)的信念、缺乏動機維度上存在顯著性差異。男生的職業(yè)決策困難總分要顯著高于女生（男生：M=4.97，SD=1.17；女生：M=4.83，SD=1.18；p<0.05）；在功能失調(diào)的信念造成的職業(yè)決策困難維度上，男生的得分也要顯著高于女生得分（男生：M=4.77，SD=1.45；女生：M=4.42，SD=1.46；p<0.001）；在缺乏動機造成的職業(yè)決策困難維度上，女的得分仍然顯著低于男生得分（男生：M=5.02，SD=1.68；女生：M=4.75，SD=1.74；p<0.01）。

3.3不同兼職實習經(jīng)歷的高職大學生的職業(yè)決策困難

對不同兼職實習經(jīng)歷的高職大學生職業(yè)決策困難水平進行對比研究，結果見表2。結果顯示，除缺乏動機造成職業(yè)決策困難這一維度外，有兼職實習經(jīng)歷的高職大學生和無兼職實習經(jīng)歷的高職大學生在職業(yè)決策困難各維度以及總分上均存在顯著性差異。無兼職實習經(jīng)歷的高職大學生在職業(yè)決策困難總分以及缺乏信息、不一致信息、功能失調(diào)的信念、一般性猶豫不決造成的職業(yè)決策困難4個維度上得分均高于有兼職實習經(jīng)歷的高職大學生。

4高職大學生職業(yè)決策困難的問題及建議

從問卷調(diào)查的結果來看，當前高職大學生的職業(yè)決策困難的問題表現(xiàn)在以下幾個方面題：一是高職大學生總體的職業(yè)決策困難狀況不容樂觀。職業(yè)決策困難總分以及各維度均表現(xiàn)為突出性困難，尤其是一般性猶豫不決造成的困難，說明很多學生在職業(yè)決策過程中瞻前顧后，對自己的決定不堅定，擔心或害怕自己的決定有誤，會反復更改決定或需要他人對自己決定的肯定；二是男生的職業(yè)決策困難程度要高于女生，具體表現(xiàn)在功能失調(diào)的信念以及缺乏動機造成的職業(yè)決策困難這兩個方面上；三是兼職實習經(jīng)歷對職業(yè)決策困難有重要影響，無兼職實習經(jīng)歷的高職大學生普遍表現(xiàn)出更高水平的職業(yè)決策困難水平。

針對當前高職大學生呈現(xiàn)出來的職業(yè)決策困難的問題，筆者提出了相關建議，用以支持高職院校開展職業(yè)指導教育。第一，加強對學生的專業(yè)教育。在新生入學時，邀請專業(yè)課程教師、輔導員或者相關行業(yè)人士給學生做專門的入學教育，幫助學生了解專業(yè)具體情況，如專業(yè)背景、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)發(fā)展前景等，奠定學生的專業(yè)學習信心。在后續(xù)的專業(yè)學習中，學校還應該定期邀請相關行業(yè)人員、已畢業(yè)學生做專業(yè)講座。讓在校高職學生可以適時了解到相關行業(yè)新的動態(tài)和要求，從而可以根據(jù)行業(yè)需要變化提前做好專業(yè)知識和技能上的準備。而一旦學生專業(yè)能力過硬，他們也就會更有信心和能力去面對職業(yè)決策中可能遇到的一些問題。第二，將職業(yè)指導課程與職業(yè)實踐活動相結合。當前很多高職院校都開設了職業(yè)指導課，但實際教學效果并不好，[5]學生在課堂上學習到的內(nèi)容無法運用到實踐中去，導致知識無法內(nèi)化，很容易就忘記。對此，學校在開設指導課程之外，還應該根據(jù)教學內(nèi)容開展相關的實踐活動，比如模擬面試活動、簡歷制作大賽、暑期社會實踐等，讓學生學有所用。此外，鼓勵學生積極參加社會實踐，提前進入職業(yè)環(huán)境，從而豐富對職業(yè)和自身的認識，提升自己的職業(yè)決策能力。第三，針對性開展團體輔導活動和個體職業(yè)咨詢活動。高職院校可以依托學校心理健康中心或者職業(yè)指導中心，對學生進行職業(yè)決策困難的測評，篩選出突出性困難的學生，對這部分學生進行針對性的干預。根據(jù)學生的具體問題，職業(yè)指導教育工作者可以設計并開展相關的團輔活動，運用認知行為治療、敘事治療、焦點解決、箱庭療法等多種咨詢技術，引導學生發(fā)現(xiàn)自身潛能，增加對職業(yè)信息的了解，增強自身職業(yè)決策的信心。對于個別職業(yè)決策困難嚴重的學生，在本人愿意的情況下，還可以對其進行個體咨詢，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強對問題的應對能力。

5結語

本研究通過問卷調(diào)查和收據(jù)分析，了解高職大學生的職業(yè)決策困難現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)當前高職大學生在職業(yè)決策過程中呈現(xiàn)出來的問題。當前高職大學生的職業(yè)決策困難整體上表現(xiàn)為突出性困難，尤其是在一般性猶豫不決造成的決策困難緯度上尤為明顯。此外，調(diào)查結果也顯示高職大學生的職業(yè)決策困難還存在這性別差異和兼職實習經(jīng)歷差異。對此，筆者也提出了相關的教育建議和對策，為高職院校開展專業(yè)教育和職業(yè)指導教育，引導學生做出正確的職業(yè)決策提供了參考和借鑒。當前嚴峻的就業(yè)形勢無疑增加了高職大學生職業(yè)決策的難度，對于當前高職學生表現(xiàn)出來的各類職業(yè)決策困難問題，高職院校及職業(yè)指導教育工作者應該重視導致學生出現(xiàn)職業(yè)決策困難的內(nèi)外部因素，將外部就業(yè)市場需要與內(nèi)部學生就業(yè)能力相結合，積極開展專業(yè)教育、職業(yè)指導課程、社會實踐活動，對于個別職業(yè)決策困難嚴重的學生還需加入團體輔導活動和個體職業(yè)咨詢。以此加強高職大學生對于職業(yè)、自身、就業(yè)市場的認識，增強學生面對職業(yè)決策困難的信心和能力，從而提升就業(yè)質(zhì)量。

資助基金：四川省哲學社會科學重點研究基地——西華師范大學四川省教育發(fā)展研究中心立項項目“高職大學生職業(yè)決策困難現(xiàn)狀及其影響因素”（項目編號：CJF21045主持人：陳容）

參考文獻

[1]2019年中國大學生就業(yè)報告：https：//www.sohu.com/a/342748287_100113598

[2]楊強，游津津，葉寶娟，等.親子依戀對大學生職業(yè)決策困難的影響：有調(diào)節(jié)的中介效應[J].中國臨床心理學雜志， 2020，28 （05）： 1047-1049+1053.

[3]Feldman， D.C.The antecedents and consequences ofearly careerindecision among young adults[J]. Human Resource Management Review，（2003）13：499-531.

[4]劉改改.高職學生職業(yè)決策困難的特征及影響因素分析[D].華東師范大學，2019.

[5]洪雷，張佩.深化大學生就業(yè)指導課程改革的思考[J].科教導刊（中旬刊），2015（29）：173-174.