新形勢下提升中職語文教學(xué)有效性的途徑探究

趙云霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結(jié)合新形勢的影響，對職業(yè)教育新形勢對語文教學(xué)的新要求進(jìn)行了明確，然后對中職生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)情進(jìn)行了簡要的分析，提出了新形勢下開展語文有效性教學(xué)的方法和策略，旨在能發(fā)揮中職語文教學(xué)的有效性，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新開展，切實提高人才培養(yǎng)工作的綜合發(fā)展成效。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新形勢;中職;語文教學(xué);有效性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0194-02

中職語文教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，新時期在課程改革的背景下，對中職階段的學(xué)生實施有效的語文教學(xué)指導(dǎo)，能提高中職生的思想認(rèn)識高度，提升中職生的人文素養(yǎng)，為他們未來獲得良好的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在中職階段語文教學(xué)改革實踐中，要注意重點針對語文教學(xué)的改革創(chuàng)新進(jìn)行分析，逐步提高語文教學(xué)的有效性，在教學(xué)中促進(jìn)人文教育的合理化滲透，對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)競爭力加以培養(yǎng)，助力中職學(xué)校人才培養(yǎng)優(yōu)勢的進(jìn)一步彰顯，使中職學(xué)校育人工作的開展能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才動力支持。

一、職教新形勢對語文教學(xué)的要求

在我國全面深入推進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，不僅僅關(guān)注人才職業(yè)技能的訓(xùn)練，還希望能提升人才的綜合素質(zhì)，將人才培養(yǎng)成為具備較高職業(yè)道德素質(zhì)的高技能型人才。這就使中職院校語文教學(xué)活動中應(yīng)主動促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實，對語文教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，在教育教學(xué)活動中對學(xué)生做出合適的教學(xué)引導(dǎo)。具體分析，職教新形勢明確要求語文教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化以下方面的內(nèi)容。

其一，語文教學(xué)要重視教學(xué)內(nèi)容的篩選，要盡量從提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的角度開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的思想認(rèn)識高度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，輔助職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐層次改善。

其二，語文教學(xué)方法要關(guān)注改革創(chuàng)新，要注意引入信息化教學(xué)手段，搭建在線教育平臺，使教學(xué)活動能向?qū)W生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃角度延伸，可以為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供重要的輔助，促進(jìn)職業(yè)教育水平的全面提升。

其三，語文教學(xué)實踐應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生職業(yè)教育實踐的聯(lián)系，構(gòu)建校企合作和產(chǎn)教融合的教育體系，使語文教學(xué)實踐活動的開展能與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展實踐以及社會教育實踐融合在一起，在教育活動中對學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，逐步提高人才培養(yǎng)工作的綜合效果，使學(xué)校教育活動的質(zhì)量和效果得到進(jìn)一步優(yōu)化，在語文教學(xué)基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，為學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、新形勢下中職生的特點和基本學(xué)情

對職教新形勢下中職學(xué)校學(xué)生的成長特點、學(xué)習(xí)特點和基本學(xué)情進(jìn)行分析，能看出中職院校的學(xué)生一般參與語文學(xué)習(xí)的積極性弱化，造成語文學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)校語文教學(xué)作用的發(fā)揮受到嚴(yán)重的限制。細(xì)化研究，中職生的特點和基本學(xué)情表現(xiàn)出以下方面的問題。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，語文學(xué)習(xí)底子薄

對中職階段的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，能看出中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)薄弱的問題明顯，一般不具備良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文句子的使用不連貫、思想表達(dá)能力弱，無法結(jié)合教育要求對語文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，無法準(zhǔn)確掌握閱讀核心思想，整體學(xué)習(xí)能力弱化的問題明顯，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成了一定的沖擊，嚴(yán)重限制了人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新推進(jìn)。

（二）學(xué)生知識面窄，語文學(xué)習(xí)思維僵化

中職學(xué)生存在知識面狹窄的情況，多數(shù)學(xué)生由于前期不愿意學(xué)習(xí)，因此讀書量少，對語文知識的學(xué)習(xí)將個人喜好作為中心，涉獵面狹窄的問題明顯，不愿意針對課程知識進(jìn)行深度挖掘。同時，在語文教育教學(xué)不足的情況下，學(xué)生思維訓(xùn)練相對較弱，基本上缺乏創(chuàng)新意識，無法將語文學(xué)習(xí)與自身職業(yè)發(fā)展有機(jī)融合在一起，語文學(xué)習(xí)整體效果不理想，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到了極大的限制，無法保障學(xué)校教育教學(xué)活動的綜合效果。

（三）學(xué)生紀(jì)律性差，明辨是非能力弱

結(jié)合中職學(xué)校語文教學(xué)活動的基本情況看，在學(xué)校教育實踐中還存在明顯的教學(xué)紀(jì)律性不足的問題，學(xué)生缺乏時間觀念，在語文學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)遲到、早退方面的問題，上課沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的意識習(xí)慣，對語文知識的學(xué)習(xí)不服從教師的觀念，甚至無法與教師進(jìn)行有效的溝通和交流，也會導(dǎo)致學(xué)生自身語文學(xué)習(xí)效果不理想，無法充分發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用，學(xué)生明辨是非能力的培養(yǎng)受到嚴(yán)重的制約，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生沖擊作用，不利于學(xué)校教育工作和人才培養(yǎng)工作的高效化開展[1]。

三、職教新形勢下中職語文教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)方法

在中職教育改革新形勢下，語文教師要注意引入創(chuàng)新教育思想，對教學(xué)指導(dǎo)方法進(jìn)行全面、系統(tǒng)的優(yōu)化，從而提高人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為新時代中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新和學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）豐富課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

中職學(xué)校育人目標(biāo)存在特殊性，因此在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，要注意把握新形勢的影響，對中職學(xué)校語文教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，按照學(xué)生的專業(yè)特色和職業(yè)發(fā)展需求對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材進(jìn)行篩選，使職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供重要的輔助，促進(jìn)中職學(xué)校語文教育教學(xué)活動效果的全面增強(qiáng)。

如針對美術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，教師在開展語文教學(xué)活動的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的設(shè)計，增強(qiáng)教學(xué)活動的有效性。以《中國畫和西洋畫》教學(xué)為例，教師一方面可以在教學(xué)中組織學(xué)生對課文的語文要素進(jìn)行分析，明確課文所要傳達(dá)的情感以及課文教學(xué)中蘊含的教育思想，組織學(xué)生從提高職業(yè)道德素養(yǎng)的角度對課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。另一方面教師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，可以嘗試在開展語文教學(xué)活動的過程中導(dǎo)入水墨畫與水彩畫方面的知識內(nèi)容，從中國化寫意精神的體現(xiàn)以及西方繪畫寫實精神的表達(dá)等角度進(jìn)行探討，然后聯(lián)系課文教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)加以培養(yǎng)，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升，為新時代背景下人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新推進(jìn)提供良好的支持。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練

職業(yè)院校語文教學(xué)活動的開展與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系相對較為緊密，高質(zhì)量的語文教學(xué)能對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)提供良好的支持，促進(jìn)育人工作的系統(tǒng)創(chuàng)新。因此，中職學(xué)校在對語文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，可以結(jié)合時代背景以及中職學(xué)生的特點，盡量設(shè)計趣味性較強(qiáng)的語文教學(xué)活動，在語文教學(xué)中充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能主動結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展對課程知識進(jìn)行實踐探究，從而強(qiáng)化語文教學(xué)效果和學(xué)生實踐技能訓(xùn)練效果，保障中職學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量[2]。

例如，旅游相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開展語文教學(xué)活動的過程中，教師就可以對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引入信息技術(shù)開展教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造實踐探究的良好條件。例如在組織學(xué)生對《西安這座城》課程知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，一方面在教學(xué)活動中教師可以結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用對課文內(nèi)容進(jìn)行還原，采用Flash動畫的方式輔助開展教學(xué)活動，使學(xué)生能對課程內(nèi)容產(chǎn)生形象化的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的深層次探索[3]。另一方面在對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師可以采用情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動有機(jī)結(jié)合的方法，即讓學(xué)生假設(shè)自己是西安文明古城旅游的導(dǎo)游，結(jié)合《西安這座城》閱讀學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生設(shè)計一篇與西安文明古城旅游相關(guān)的導(dǎo)游詞，表達(dá)自己對西安文明古城旅游導(dǎo)游的看法，增強(qiáng)西安文明古城旅游導(dǎo)游實踐訓(xùn)練效果。在此過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行分析，解讀學(xué)生的專業(yè)課程體系，選擇合適的方向?qū)?dǎo)游詞進(jìn)行設(shè)計，并在模擬演練空間中完成西安文明古城旅游導(dǎo)游技能的訓(xùn)練，加深對課程內(nèi)容的理解，使學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)對西安文明古城旅游導(dǎo)游的理解和感悟。

（三）拓展教學(xué)空間，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在中職學(xué)校開展語文教學(xué)活動的過程中，為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合探究習(xí)慣，保障語文教學(xué)中能對學(xué)生的綜合實踐能力實施合理化培養(yǎng)，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)語文教師還要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對語文教學(xué)空間進(jìn)行拓展，在多元化的教學(xué)活動中對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，保障教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，切實促進(jìn)語文教學(xué)效果和學(xué)校育人教學(xué)效果的全面提升。

綜上所述，在對中職學(xué)校語文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，把握職業(yè)教育新形勢的影響，在對學(xué)生實施語文教學(xué)活動的同時，有意識地促進(jìn)思想道德教育、職業(yè)道德教育的滲透，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能拓展語文教學(xué)活動的空間，提高語文教學(xué)效果，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此，要全面加強(qiáng)對職業(yè)院校語文教學(xué)改革的重視，重點對語文教學(xué)活動的創(chuàng)新開發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，為學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)搭建良好的平臺，使語文教學(xué)服務(wù)中職學(xué)校人才培養(yǎng)的工作價值和作用得到充分彰顯。

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◎編輯 馬燕萍