新時期機械制造專業(yè)技工教育創(chuàng)新發(fā)展研究

田曉斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時期，教育部門針對現(xiàn)今教育情況進行了一系列改革，對于職業(yè)技術學習也提出了新的要求。為了提升實用型技術人才的綜合素質，培養(yǎng)機械制造專業(yè)技工的創(chuàng)新精神，職校進行了不斷的思考，由于優(yōu)秀的技工人才是建設中國的重要人才，因此培養(yǎng)好專業(yè)技工是十分必要的，但是現(xiàn)今職校培育技工的政策還存在一些問題，導致機械制造專業(yè)技工的素質參差不齊，因此，職校開展了關于新時期提升機械制造專業(yè)技工教育的一些創(chuàng)新研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時期;機械制造;專業(yè)技工;創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0166-02

機械制造專業(yè)的發(fā)展是中國制造邁向中國智造的關鍵，現(xiàn)今，隨著科學技術的不斷發(fā)展，中國逐漸走向世界發(fā)展的舞臺，在世界展現(xiàn)出越來越重要的地位，但是由于中國制造技術還沒有獲得突飛猛進的發(fā)展，導致中國制造一度成為質量差的代名詞，究其根本原因，主要是應試教育帶來的弊端，教育部門對學生進行義務教育，忽視了技術教育，使得專業(yè)技工的培訓一直處于低迷狀態(tài)，職校的專業(yè)技能培育沒有落到實處，導致我國長期以來缺乏對職業(yè)技術人才的培養(yǎng)，由此可見職校必須進行教育改革，為了轉變中國制造的現(xiàn)狀而做出不懈的努力。

一、機械制造專業(yè)技工教育的教學現(xiàn)狀

隨著中華人民共和國的成立，我國各方面都得到了十分顯著的發(fā)展，尤其是21世紀以來，我國逐漸在世界嶄露頭角，擁有越來越重要的地位，機械制造基礎也在無數(shù)優(yōu)秀前輩的努力下逐漸縮短了與發(fā)達國家的差距，但是站在時代的立場上，我國機械制造專業(yè)還面臨著不小的壓力和挑戰(zhàn)，綜合實力還有待加強，以下便是我國機械制造專業(yè)發(fā)展面臨的主要問題。

先從宏觀上來講，機械制造主要可以劃分為機械技術和自動化管理兩個方面。隨著機械制造的廣泛應用，社會越來越需要大量的機械自動化人才。因此，職業(yè)學校教師只有努力轉變教學方式和思路，才能有效促進機械制造工業(yè)的進步，對工業(yè)制造進行轉型，但是目前的機械制造專業(yè)發(fā)展狀態(tài)還存在一些問題，首先就是我國機械制造專業(yè)信息化建設不完善，觀望發(fā)達國家，它們對于機械制造專業(yè)進行了完整的信息化建設，比如德國的工業(yè)制造，一度成為高精尖的代名詞，大部分機械制造和設計都要通過計算機系統(tǒng)來進行計算和設計，雖然我國不乏有一些科學技術的創(chuàng)新，但是我國的科技創(chuàng)新還停留在相對基礎的層面，對于高精尖的科學技術還缺乏探討，比如我國近幾年才突破了圓珠筆尖的生產問題，這也是我國面臨的科技轉型挑戰(zhàn)，在我國一些企業(yè)缺乏信息化創(chuàng)新，還在借鑒發(fā)達國家的科學理論，大多數(shù)還采用人工管理、設計的方式，這樣的機械制造現(xiàn)狀不僅使效率低下，還無法保證機械加工的準確性，使得機械制造容錯率較高。

其次就是機械制造技術起步較晚，我國自清朝末期到中華人民共和國成立初期，一直處于發(fā)展的狀態(tài)，再加上20世紀，其他發(fā)達國家都已經(jīng)進入二次工業(yè)革命了，我國還停留在封建時代，自古以來由于儒家中庸之道和小農經(jīng)濟的影響，使得我國的發(fā)展進程緩慢，起步稍晚，錯失了第一次、第二次工業(yè)革命的浪潮，雖然在中華人民共和國成立之后，我國無數(shù)專業(yè)人才進行了夜以繼日的拼搏，換取了如今的成就，但是客觀來說，我國的制造技術和發(fā)達國家相比還處于相對落后的狀態(tài)，許多中國的機械設計缺乏自主知識產權和創(chuàng)新，對于學生的教育還停留在比較表層的階段，學校對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也沒有引起重視，這樣就導致機械制造行業(yè)高精尖人才越來越少的現(xiàn)狀。

二、新時期機械制造專業(yè)技工教育創(chuàng)新發(fā)展的主要措施

（一）加強教學實訓，完善教育設施

機械制造專業(yè)的學習，學生如果僅僅依靠課堂上的理論知識是很難在這個專業(yè)上取得很好的學習效果的，這個專業(yè)與其他專業(yè)相比更需要實訓，由此可見，學校必須完善教學設施，給學生提供更多的實踐場所，讓學生在實踐中驗證所學習的理論知識，機械制造實驗基地的建設具有十分重要的作用，尤其是基于現(xiàn)今的時代要求下，要想更好地培養(yǎng)學生的綜合素質，實現(xiàn)中國制造的轉型，學校拓展學生的實踐方式是必然舉措。與傳統(tǒng)的加工相比，機械制造是十分抽象的，這樣驗證了創(chuàng)新機械制造專業(yè)教學設施的重要性。

面對這一硬性指標，學校必須加大投資力度，尤其是職業(yè)技術學校更需要用強大的基礎設施來吸引學生報考，隨著學生數(shù)量的逐步增多，一些學生會選擇去學習機械制造專業(yè)，但是社會對于職業(yè)學校的偏見，導致社會大眾認為學習這個專業(yè)的學生都是被社會所淘汰的學生，不用花費太多精力去培養(yǎng)，如果學校不完善學校的教育基礎設施，改革教育政策，那么必然會導致招收的生源越來越差，長此以往，易造成惡性循環(huán)，導致學校口碑越來越差，不利于學校的長期發(fā)展。由此可見，學校必須落實最新的教育理念，所有有機械學科的專業(yè)院校必須投入大量的資金，建設屬于新學校的機械教育設施，例如：CAD設計中心等場所，讓學生在學習好理論知識后，能及時將所學習的理論知識應用在實踐中，同時學校還可以增加畢業(yè)條件，讓學生進行論文和畢業(yè)設計，開展畢業(yè)設計大賽，讓有思想的學生得到更全面的教育，從而帶動學生進行創(chuàng)新設計。

由此可見，學校完善教育設施，創(chuàng)新符合時代潮流的教學政策，可以多組織機械設計大賽，不僅可以促使學生掌握最新的現(xiàn)代化手段，還能發(fā)掘學生的潛能，促進中國制造業(yè)的轉型。

（二）指導完善的課程體系，注重培養(yǎng)學生的綜合素質

現(xiàn)今學校培養(yǎng)學生的基礎就是要設計出合理的課程體系，讓學生在有限的學校教育中豐富自己的知識體系，學到更多的知識。機械制造的創(chuàng)新發(fā)展離不開扎實的理論知識結構，有機械方面的專家就曾指出，現(xiàn)今人才最大的特征便是“適應性”，由此可見要想進行更好的人才培養(yǎng)，首先學校要提升學生的適應能力。“適應性”，顧名思義就是培養(yǎng)學生對從學校到社會的變化能夠更好地適應，無論是角色轉變還是時代對于自身的要求，都要求學生能夠坦然面對，從而實現(xiàn)自身的價值。

由此可見，學校在培養(yǎng)學生的時候首先要完善課程體系，制訂合理的課程安排，讓學生將理論知識和實踐相結合，教師不但要培養(yǎng)學生基礎的機械理論知識，還要對學生進行創(chuàng)新意識和綜合素質的培養(yǎng)，使得學生在學習中獲得長遠的發(fā)展。隨著教育的不斷深化發(fā)展和社會的變革，學生所面臨的挑戰(zhàn)越來越大，尤其是職業(yè)學習，如果沒有扎實的理論知識功底和豐富的實踐經(jīng)驗，學生很難進入社會發(fā)展，就更不要說促進中國制造業(yè)轉型了。因此，學校可以適當對課程安排進行刪減，增加理論知識和人文學科的學習，讓學生提升綜合素質，同時增加信息化的教學課程，讓學生接觸到最新的課程變革和先進經(jīng)驗，讓學生獲得更好的發(fā)展。

三、新時期機械制造專業(yè)技工教育創(chuàng)新發(fā)展的意義

新時期的到來給機械制造業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，我國職校和教師加大對學生的培養(yǎng)力度，積極轉變教學方式，具有劃時代的意義：首先培養(yǎng)機械制造專業(yè)技術教育，有利于為國家發(fā)展輸送更多的實用型人才?，F(xiàn)今中國在世界舞臺嶄露頭角，使中國力量被世界所接納，但是由于中國機械制造業(yè)發(fā)展起步晚，使得中國機械制造業(yè)亟須轉型，學校加大機械制造專業(yè)的培訓力度，符合當今的要求，使得學生的綜合水平不斷提升，在未來成為促進中國機械制造業(yè)走向世界的中堅力量。其次有利于提升中國人民的生活水平?？茖W技術的發(fā)展使得人民過上了日益幸福的生活，比如高鐵的問世縮短了人們出行的時間，機械制造專業(yè)的培養(yǎng)力度加大，使得中國社會越來越機械化，減輕了手工作業(yè)的壓力。

四、新時期機械制造專業(yè)技工教育創(chuàng)新發(fā)展的注意事項

教師在培育機械制造專業(yè)技工時要注意關注每一位學生的發(fā)展，中職學生大多數(shù)學習能力偏弱，學習自覺性不高，再加上機械專業(yè)的學科知識難度偏大，使得學生掌握知識能力有所差距，因此教師要及時了解學生的具體情況，進行有針對性的調整。教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的學習自主性，在課堂中要創(chuàng)新教育方式，發(fā)展以學生為主的課堂，讓學生充分展現(xiàn)自己的學習成果，要保護學生的創(chuàng)新意識;在教學過程中，教師要注意理論知識和實踐經(jīng)驗相結合，學?？梢约哟笮Ｆ蠛献髁Χ?，讓學生在學校學習理論知識，在企業(yè)學習實踐經(jīng)驗，這樣的教學方式不僅可以促進學生對理論知識的理解，讓學生及時驗證所學的知識，還能讓學生更加適應角色的轉變，以便于今后能更好地在社會發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自身的價值。

總之，現(xiàn)今的機械制造教育還存在一些有待改進的地方，各方面發(fā)展還有待增強，但是機械制造專業(yè)教師的教育模式和教育理念轉變已經(jīng)是一個必然的趨勢。由此可見，職校和教師應該不斷完善教育設施，創(chuàng)新教學方式，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的技能發(fā)展水平，讓學生緊跟社會崗位對于學生的要求做出轉變，以便學生更好地進入社會，為中國的發(fā)展和中國制造業(yè)轉型做出自己的貢獻。

參考文獻：

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◎編輯 魯翠紅