技工院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策分析

楊成軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在對技工院校思想政治教育工作進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，整體的教育教學質(zhì)量和教學效率不夠理想，一部分育人資源被浪費，面臨較大的挑戰(zhàn)以及困境。技工院校教育教學實力比較有限，對思想政治教育工作的認知和理解還不夠充分，所采取的教育教學策略和教學手段不夠科學，最終導致學生的學習能動性大打折扣，教育教學成效與育人目標存在明顯的差距。對此，技工院校需要主動調(diào)整教育教學思路及策略，深化對思想政治教育工作的認知以及理解，站在時代發(fā)展的角度積極創(chuàng)新教育策略和教學手段。著眼于與時俱進教育理念的踐行要求，在指導和鼓勵學生的過程中，將更多新鮮血液融入課堂教學環(huán)節(jié)，確保思想政治教育工作能夠更上一個臺階、重煥生機，真正實現(xiàn)學生的健康、快速成長。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技工院校;思想政治教育;挑戰(zhàn);對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0184-02

作為教育體系中的重要組成部分，思想政治教育對學生的成長有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育模式備受詬病，嚴重影響了教育資源的優(yōu)化配置。教師一方面需要關(guān)注思想政治教育工作的改革、創(chuàng)新，另一方面需要始終站在學生的角度，了解學生的成長發(fā)展軌跡，分析傳統(tǒng)教育模式所存在的各種不足以及困難。在指導和鼓勵學生的同時，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，鼓勵學生主動、自覺地接受教師的思想教育引導以及熏陶，從而樹立正確的“三觀”，主動規(guī)范自身的言行舉止。教師需要做好前期準備工作，了解思想政治教育工作的艱巨性，加大對這一工作的投入和支持力度，拉長戰(zhàn)線。以創(chuàng)造性的教學策略和新興的教育理念為依據(jù)，不斷優(yōu)化整個教育教學流程，簡化教學內(nèi)容，降低學生的理解壓力和學習負擔，確保學生變得更加主動和積極。

一、技工院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

在新的時代背景下，思想政治教育被提上日程，這一教育板塊對學生成長發(fā)展以及教育改革有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育教學模式嚴重束縛了學生的自主實踐，學生只知其然不知其所以然，學校、教師以及學生將主要精力和時間放在新知識的學習以及技能提升上，學生的“三觀”教育以及人格塑造工作直接被無視，這一點違背了學科教學改革的初衷，難以真正體現(xiàn)現(xiàn)代化的育人理念。技工院校對思想政治教育工作的認知還不夠全面，所采取的教育教學策略非常單一和機械，沒有結(jié)合學生的學習興趣以及個性化發(fā)展要求精心設計教學內(nèi)容及形式。因此，學生非常被動及消極，缺乏自主學習的能動性。

（一）教學環(huán)境復雜多變

在全球化趨勢不斷加劇的今天，各個國家之間的交流和互動越來越頻繁，學生獲取信息的渠道非常多元。西方不良思潮直接涌入我國，導致學生所面臨的外部形勢越來越嚴峻，學生的政治鑒別力以及敏銳度有待提升。在面對各種西方不良思潮時，學生的自主判斷能力不足，因此非常容易受到負面影響，無法堅持正確的思想政治立場，最終導致行為出現(xiàn)了諸多偏差。在開展思想政治教育工作的過程中，學生的參與能動性不足，最終的教育教學質(zhì)量和教學效率停滯不前，難以充分發(fā)揮一定的育人作用以及優(yōu)勢。另外，西方文化思潮以及價值觀直接沖擊著傳統(tǒng)的教育教學模式，一些落后、腐朽的生活方式以及思維理念導致大學生的學習和生活受到了極大的影響。有的教師教育教學經(jīng)驗不足，缺乏一定的教學技巧，無法實現(xiàn)不同教育資源的合理配置及利用，仍然按照傳統(tǒng)的教育教學模式一以貫之。忽略了對時代發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代化育人理念的分析以及利用，最終導致思想政治教育工作流于形式，難以更好地讓學生在自主學習的過程中學會自我教育和自我引導。

（二）社會思想價值觀變動明顯

作為思想政治教育工作中的重要組成部分，學生的“三觀”教育不容忽略，教師需要給予學生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學生正確的社會思想價值觀。確保學生能夠在自主學習的過程中主動戰(zhàn)勝不良思潮以及不良情緒，堅持正確的“三觀”，實現(xiàn)自身的良性成長。但是在人類文明進程不斷加快的今天，社會思想價值觀產(chǎn)生了明顯的變動，各種多元化的價值觀應運而生。對于學生個人來說，在參與社會實踐以及完成社會化的過程中出現(xiàn)了許多盲目從眾的行為，無法堅持主流價值觀，學習能力和學習效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。因此，無法在更加自由且純凈的學習環(huán)境中實現(xiàn)個人思想素質(zhì)以及思想水平的穩(wěn)定提升。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時代正式到來

在推進市場經(jīng)濟體制改革時，我國的綜合實力提升速度非?？?，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，我國正式迎來互聯(lián)網(wǎng)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面能夠突破時空限制，確保資源的有效利用及共享，另一方面直接沖擊著原有的生活方式以及教育模式。學生的生活以及思想觀念產(chǎn)生了明顯的變動，公眾對思想政治教育工作提出了較為嚴格的要求。因此，對于學校以及教師來說，需要改進教學策略，始終堅持與時俱進的育人理念，主動應對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育教學模式備受詬病，面臨著較大的沖擊以及威脅，有的教師教學能力及教學經(jīng)驗比較有限，無法主動著眼于互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的各種變革來調(diào)整教育教學思路和策略。一部分育人資源被浪費，教育質(zhì)量和教學水平與預期目標存在明顯的差距。

二、技工院校思想政治教育的對策

為了有效避免上文中所存在的各類不足，技工院校需要重新調(diào)整育人模式以及育人手段，關(guān)注與學生在情感上的交流及互動，深入了解新時代背景之下思想政治教育工作的新內(nèi)容、新要求和新標準。結(jié)合學生的學習能動性，在調(diào)整教育思路的過程中引導學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，促進學生的個性化成長以及發(fā)展，真正實現(xiàn)思想政治教育工作的全面改革以及創(chuàng)新。從另一個角度上來看，思想政治教育工作的內(nèi)容及形式比較復雜，對技工院校的教育教學實力是一個較大的挑戰(zhàn)及考驗，學校需要意識到這一工作的重要性以及必要性。站在學生的角度，以教學策略的改革、創(chuàng)新教學思路的優(yōu)化調(diào)整以及教學流程的簡化升級為依據(jù)，給予學生更多自主學習的機會和想象空間，充分彰顯思想政治教育工作的育人作用及價值。

（一）不斷凈化教學環(huán)境

綜合上文的簡單論述可以看出，目前的教育教學環(huán)境比較復雜，對學生的自主實踐以及社會化發(fā)展是一個較大挑戰(zhàn)和考驗。為了讓學生在更加自由、寬松的學習氛圍中實現(xiàn)個性化的成長，促進思想政治教育工作的全面改革。技工院校需要加大對這一板塊的投入力度，以教學環(huán)境的升級為依據(jù)，了解大學生的心理壓力和心理負擔。學生的群體層次較多，思想差異較為顯著，因此后期的思想政治教育工作難度相對偏高。對此，教師需要意識到這一問題的嚴峻性，關(guān)注學生在情感上的交流及互動，了解各項工作的實踐要求以及教育現(xiàn)狀。著眼于學生的社會閱歷、心理發(fā)展規(guī)律來引導學生、鼓勵學生，保障學生情緒的平穩(wěn)性，根據(jù)學生在成長發(fā)展過程中所遇到的各種問題來培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。真正彰顯學生的主體價值，為學生的個性化成長以及實踐指明道路和方向。

（二）堅持主流社會思想價值觀念

為了保障正常的教育教學，確保正確的教育方向，教師需要始終堅持主流社會思想價值觀，關(guān)注與學生在情感上的交流及互動，始終堅持全方位育人和全員育人，確保學生在心目中留下深刻的印象。其中教學策略和教學手段的創(chuàng)新最為關(guān)鍵，這一點對教師的教育教學經(jīng)驗和能力是一個較大的挑戰(zhàn)，目前的思想政治教育工作不夠理想，出現(xiàn)了許多的困境。教師需要意識到自身的育人責任，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，調(diào)動學生的參與能動性，在與學生交流以及溝通的過程中給予學生更多自由發(fā)揮的機會和更大空間。始終堅持主流社會思想價值觀，確保學生能夠堅持正確的思想觀、價值觀、政治觀，在教師的引導下獨立自主地完成不同的學習任務。自主參與各種社會實踐，主動在社會化的過程之中重塑完善的人格，通過個人的努力來實現(xiàn)自己的理想，只有這樣才能夠充分體現(xiàn)思想政治教育工作的重要價值。

（三）創(chuàng)新利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

教師需要站在客觀、公正的角度對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行分析以及研究，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學科教學改革的重要輔助作用以及負面影響。通過對教育教學策略和教學手段的有效調(diào)整以及分析來充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的正面引導價值，以此來更好地豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式。實現(xiàn)學生學習能力及水平的穩(wěn)定提升，為學生的社會實踐以及自主學習成長提供更多依據(jù)。

總之，技工院校需要深入了解思想政治教育工作的內(nèi)容及形式，關(guān)注學生的學習能動性，給予學生更多自由發(fā)揮的機會。針對思想政治教育工作的現(xiàn)實條件，在全面調(diào)整以及改進的過程中培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，保障學生能夠變得更加主動和自信。

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◎編輯 馬燕萍