一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

周娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當(dāng)今教育改革發(fā)展的時(shí)代背景下，中職院校的職業(yè)教育工作開(kāi)展也需結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，其中一體化的教學(xué)模式在整個(gè)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中有著重要的應(yīng)用。目前，汽車已經(jīng)成為大眾生活中的一個(gè)必需品，汽車維修專業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)熱度也比較高，是一個(gè)專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的職業(yè)。教師在進(jìn)行職業(yè)教育的時(shí)候，結(jié)合一體化的教學(xué)模式，更好地給學(xué)生展示專業(yè)知識(shí)，做好實(shí)踐的教學(xué)工作，進(jìn)一步幫助學(xué)生奠定良好的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 一體化教學(xué);中職;汽車維修;教學(xué)改革;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）51-0112-02

隨著汽車維修行業(yè)的不斷發(fā)展，行業(yè)越來(lái)越復(fù)雜，給中職院校的汽修專業(yè)教育也提出了新的教學(xué)改革與要求，從目前中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，還需要不斷探索新的教學(xué)模式，結(jié)合行業(yè)需求，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在進(jìn)行汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的同時(shí)，關(guān)注人才的培養(yǎng)，關(guān)注人才的實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握基本的操作技能。因此，中職院校教師在進(jìn)行汽車維修專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革的同時(shí)，可以考慮一體化的教學(xué)方式，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)更加專業(yè)化的優(yōu)秀人才。

一、一體化教學(xué)模式概念特點(diǎn)分析

一體化教學(xué)模式是在當(dāng)今教育改革的背景下提出的一種新型教育模式，符合當(dāng)今現(xiàn)代教育的整體發(fā)展特點(diǎn)。在這種教學(xué)模式下，教師應(yīng)該將理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐生活緊密聯(lián)系在一起。特別是汽車維修專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)該給學(xué)生制訂單獨(dú)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的技能培養(yǎng)制度。由多位教師進(jìn)行綜合教育，讓學(xué)生將學(xué)到的汽車維修理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)生也可快速構(gòu)建起自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體系。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)快速吸收和掌握之后，才能使實(shí)踐水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

一體化的教學(xué)模式也擁有足夠多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，主要目的在于將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，打破傳統(tǒng)汽車維修專業(yè)的教學(xué)模式與教學(xué)理念。將學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)融合起來(lái)，合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要包括以下特點(diǎn)：系統(tǒng)性、連貫性、滲透性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以充分體現(xiàn)出來(lái)，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)綜合的教育目標(biāo)。

二、汽車維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺少教學(xué)的創(chuàng)新工作

針對(duì)中職教學(xué)中汽車維修專業(yè)，由于教師缺乏教學(xué)模式的創(chuàng)新，大部分中職院校在教學(xué)這個(gè)階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)偏向于理論知識(shí)層面的教學(xué)，再加上部分學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，個(gè)體差異比較明顯。教師在教學(xué)的過(guò)程中，僅僅是停留在理論知識(shí)的教學(xué)層面，缺乏教學(xué)模式創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整個(gè)專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，逐漸喪失對(duì)專業(yè)的興趣愛(ài)好。

汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，如果不去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則不能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用實(shí)踐，也不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的綜合需求。從中職院校的教學(xué)工作來(lái)看，學(xué)校會(huì)把汽車維修專業(yè)安排在不同的年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了基本理論知識(shí)之后，卻沒(méi)有及時(shí)做好教學(xué)實(shí)踐工作，這就拉大了學(xué)生的學(xué)習(xí)跨度。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，容易出現(xiàn)部分知識(shí)遺忘的現(xiàn)象，學(xué)生不能將專業(yè)知識(shí)緊密連接起來(lái)，更不能將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足

從目前的中職院校教育工作來(lái)看，由于學(xué)生來(lái)自四面八方，再加上大多數(shù)學(xué)生都是高中沒(méi)有畢業(yè)或者初中畢業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生會(huì)選擇職業(yè)教育，為自己以后的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)一項(xiàng)專業(yè)技能，在以后的社會(huì)道路上能走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然，由于這部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，再加上學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就容易在整個(gè)中職教育的過(guò)程中出現(xiàn)上課不認(rèn)真、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣等現(xiàn)象。汽車維修這門(mén)課程由于專業(yè)性比較強(qiáng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生認(rèn)真理解和學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，才能提高自己的專業(yè)技能，而學(xué)生往往忽略了這些重要的點(diǎn)，這些問(wèn)題容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。

三、一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

從目前的中職教育來(lái)看，在汽車維修這個(gè)專業(yè)中，融入更多一體化的教學(xué)模式，確實(shí)也有顯著的應(yīng)用，極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的效率，讓學(xué)生能將自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為自己以后的職業(yè)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

（一）結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作

對(duì)于汽車維修專業(yè)教學(xué)，教師結(jié)合一體化的教學(xué)模式，通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)牢固的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行汽車維修的實(shí)踐操作。再加上目前汽車維修行業(yè)發(fā)展速度越來(lái)越快，汽車維修越來(lái)越復(fù)雜，而且學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及專業(yè)水平受到限制，在學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)候，就容易存在問(wèn)題。教師在創(chuàng)新改革教學(xué)模式的時(shí)候，可以結(jié)合現(xiàn)在的信息技術(shù)，將學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建以及汽車維修的相關(guān)知識(shí)通過(guò)多媒體的形式展示出來(lái)，可以在課堂中為學(xué)生展示汽車維修的圖片、視頻，汽車維修的技術(shù)，以及目前汽車維修行業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生可以進(jìn)一步了解目前這個(gè)專業(yè)的整體概況，督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂合適的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)一步促使學(xué)生朝著綜合方向去發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在教學(xué)課堂上，通過(guò)多媒體的方式給學(xué)生展示汽車內(nèi)部機(jī)械的運(yùn)動(dòng)原理，可以結(jié)合實(shí)際案例，給學(xué)生展示機(jī)械在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中哪些部分容易出現(xiàn)故障問(wèn)題。結(jié)合相關(guān)工作人員的維修視頻，讓學(xué)生了解發(fā)生機(jī)械故障之后的維修過(guò)程。相信這樣的教學(xué)模式，定能讓學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受到汽車維修的專業(yè)知識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)之上，結(jié)合課本知識(shí)給學(xué)生講解各個(gè)零件以及重要機(jī)械的工作原理和維修流程。

除此之外，教師也應(yīng)該在課程改革與創(chuàng)新的同時(shí)，注重課堂的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)視頻的展示，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)整個(gè)機(jī)械維修技術(shù)的想法。根據(jù)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐情況，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生可以將自己實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，也可以根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，找到解決的方案，以提高自己的汽車維修能力，這才是職業(yè)發(fā)展的根本。

（二）優(yōu)化教學(xué)課程，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)置

在中職院校進(jìn)行汽車維修專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展方向以及要求，特別是針對(duì)汽車維修這樣的專業(yè)，由于專業(yè)比較特殊，專業(yè)強(qiáng)度學(xué)習(xí)較高。因此，教師一定要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，采用一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)更感興趣。在課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，教師除了針對(duì)課本理論知識(shí)的研究與發(fā)散之外，還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異。針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)生在汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更符合行業(yè)的發(fā)展需求，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更好地為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。在采用一體化教學(xué)模式創(chuàng)新教育的同時(shí)，注重寓教于樂(lè)，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)踐成長(zhǎng)。

（三）加大資金投入，注重教學(xué)評(píng)估工作

為了進(jìn)一步強(qiáng)化汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果，可結(jié)合一體化的教學(xué)創(chuàng)新模式，需要校方加大資金投入，因?yàn)楦鄬?shí)踐的教學(xué)設(shè)備會(huì)涉及資金方面的問(wèn)題。學(xué)生只有擁有足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地和儀器設(shè)備，才能進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。除此之外，目前校企合作這樣的方式也是中職院校教學(xué)改革的一大方向。學(xué)?？梢月?lián)系社會(huì)中的優(yōu)秀企業(yè)，通過(guò)校企合作進(jìn)行汽車維修專業(yè)技能實(shí)地訓(xùn)練。在與企業(yè)的合作過(guò)程中，學(xué)生也可以了解自己以后工作崗位的性質(zhì)，進(jìn)一步熟悉這份工作，針對(duì)性地提高實(shí)踐能力。實(shí)踐中，學(xué)生和教師都需要做好實(shí)踐記錄，方便找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，做好評(píng)估工作，這才能滿足新時(shí)代對(duì)于專業(yè)維修人才的技術(shù)要求。

在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，特別是針對(duì)汽車維修這樣的專業(yè)，教師要做好日?？己斯ぷ??？己藘?nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制訂，這樣的考核形式包括學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，也包括學(xué)生實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在一體化的教育模式改革之下，為了進(jìn)一步將汽車維修專業(yè)的綜合素質(zhì)融入教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重從學(xué)生的實(shí)踐課程、理論課程、綜合素養(yǎng)、思想品質(zhì)等多方面考核，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的綜合目標(biāo)。

綜上所述，汽車維修作為一個(gè)熱門(mén)專業(yè)，在當(dāng)今的中職院校中受到廣泛歡迎，教師創(chuàng)新課堂應(yīng)結(jié)合一體化的教學(xué)模式，注重實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新工作。汽車維修專業(yè)知識(shí)課程與教學(xué)的實(shí)踐相融合，將實(shí)踐作為教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合改革創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，著重優(yōu)化教學(xué)策略，提高中職學(xué)生的職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤正兵.一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2020，417（13）：107.

[2]葉欣.一體化教學(xué)模式在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].時(shí)代汽車，2020，347（23）：50-51.

◎編輯 薛直艷