中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用分析

劉曉東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對于當(dāng)前社會的人們來說，追求生活的效率，在現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)中也是一樣，項目教學(xué)法是非常高效的學(xué)習(xí)方式，這對于教學(xué)來說是一個非常大的改進(jìn)，目前的發(fā)展需求就是要不斷地更新教學(xué)理念，旨在為帶給學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 項目教學(xué)法;教學(xué)模式;中職數(shù)學(xué);概念教學(xué);實踐策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0106-02

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，項目教學(xué)法是更加高效的學(xué)習(xí)方法，通過這樣的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中要善于更新項目教學(xué)法的教學(xué)理念，用貼近生活的知識將新的知識點(diǎn)引入課堂，讓學(xué)生能夠更輕松地理解，從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，注重知識點(diǎn)的練習(xí)鞏固，注重變式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)理念的理解，并且提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、項目教學(xué)法在中職教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

項目教學(xué)法在具體的應(yīng)用中更提倡要尊重學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將教材中的知識點(diǎn)和社會中的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣的方式更能夠提升中職教學(xué)的質(zhì)量。

（一）提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在社會快速發(fā)展的背景下，新課改也進(jìn)行了深遠(yuǎn)的改革，只為給學(xué)生帶來高效的學(xué)習(xí)方式。在新課改的要求中就明確指出了要利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的特點(diǎn)就是可以給學(xué)生帶來多樣化的教學(xué)模式，多彩的畫面更容易給學(xué)生帶來直觀的感官體驗，喚醒學(xué)生對知識的興趣，通過色彩繽紛、形式多樣的表現(xiàn)形式增添課堂的趣味性，這就使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來，同時還要應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段對教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，增添學(xué)生感興趣的內(nèi)容，更具導(dǎo)向性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的方式才能夠充分滿足中職學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)。只有提高他們的主觀能動性才能夠喚醒他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，進(jìn)而可以有效地提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

（二）提升學(xué)生動手實踐的能力

數(shù)學(xué)本就是一門推理性和邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)中一定要動手進(jìn)行實踐才能夠更好地發(fā)展多重思維。中職學(xué)生在畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會，社會中的各個崗位更講求實踐能力，因此在中職教學(xué)中應(yīng)滿足企業(yè)對于人才的要求，而在教學(xué)中進(jìn)行實踐對于學(xué)生來說就是最有用的方式，這樣不僅可以提升學(xué)生的動手能力，同時還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握其中的理論知識，而項目教學(xué)法的應(yīng)用不會單純地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是能夠通過一個項目的訓(xùn)練保證學(xué)生在這個過程中學(xué)到技能，這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上本來就缺少的知識，常規(guī)的實踐內(nèi)容能夠讓學(xué)生接觸更多的社會經(jīng)驗，因此可以深層次地提高學(xué)生的動手實踐能力。

（三）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

伴隨著社會的快速發(fā)展，教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，如今的教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要重視對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。項目教學(xué)法在實際的應(yīng)用中可以有效地滿足這些教學(xué)要求，它在具體的應(yīng)用中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師之間的密切交流，這樣可以避免出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不發(fā)言的現(xiàn)象。盡管中職教學(xué)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，但就現(xiàn)在的社會而言，更需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力，更應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容放在工作能力的培養(yǎng)方面，通過項目教學(xué)法可以穩(wěn)定地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析。

二、項目教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

項目教學(xué)法本就是現(xiàn)代化理念的產(chǎn)物，因此它會像現(xiàn)代化技術(shù)那樣高效，采用項目教學(xué)法可以改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而凸顯其高效的趨勢。而且項目教學(xué)法可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，再加上教師和學(xué)生之間的密切溝通，就可以營造高效的數(shù)學(xué)課堂。

（一）精準(zhǔn)掌握項目教學(xué)法的基本原則

任何事情都是掌握了其中的基本原則和目的后才能達(dá)到精準(zhǔn)的要求，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法也是一樣。教師只有明確項目教學(xué)法的基本原則，才能夠在教學(xué)中順利開展高效的教學(xué)模式。

教師在教學(xué)中應(yīng)保障項目教學(xué)法的特性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生奮進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德意志，促使學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)，相互幫助，在具體的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。同時進(jìn)行項目教學(xué)法時應(yīng)盡可能選擇一些實踐性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣才能夠滿足中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的實踐能力，在難度方面也要符合學(xué)生的特點(diǎn)，使內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，然而又不能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容望而卻步，而是要保障教學(xué)中每一個措施的順利開展，進(jìn)而可以保障項目教學(xué)的順利實施。除此之外，還要保障學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，各個學(xué)科都有其本身的學(xué)科素養(yǎng)，教師首先應(yīng)該明確數(shù)學(xué)的基本理念，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的能力和基本品質(zhì)。

（二）分組討論，創(chuàng)新實踐

教師完全可以以班級分組的方式展開有效的教學(xué)活動，這樣的分組教學(xué)可以促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，在分組的時候還要運(yùn)用合理的方式，尊重每個學(xué)生的個體差異，在一個班級中總會有優(yōu)等生和差等生之分，但老師在分組的時候可以以這樣的方式進(jìn)行劃分，但不能將這樣的名分安插在學(xué)生的身上，這樣很容易傷害學(xué)生的自尊心，同時這樣的分組方式可以有效地將班級的學(xué)生進(jìn)行相互彌補(bǔ)，進(jìn)而避免極端分化的發(fā)展。

在學(xué)生的發(fā)展中，因為所接觸的環(huán)境不同，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的狀態(tài)也是各不相同的，因而思維方面也有很大的差異，所以以分組的方式完全可以讓小組內(nèi)的成員相互學(xué)習(xí)，或者是小組之間相互學(xué)習(xí)，這樣更有助于學(xué)生綜合能力的提升，與此同時，好的學(xué)生在其中還能起到帶頭作用，可以幫助一些基礎(chǔ)差的學(xué)生解決遇到的難題，進(jìn)而使基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中順利進(jìn)行。為了能夠做好小組的合理分配，教師必須切實了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，依據(jù)平時的考試成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對各項基本素養(yǎng)的掌握程度等，使每個人在小組內(nèi)進(jìn)行取長補(bǔ)短。

在活動結(jié)束后，教師還應(yīng)該對小組的表現(xiàn)給予評價，運(yùn)用這樣的方式才能夠激發(fā)小組的競爭力，當(dāng)然評價的依據(jù)也不能完全取決于學(xué)生的成績，還應(yīng)該包含在小組內(nèi)的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)的能力、進(jìn)步的程度以及在小組中各成員合作的情況，而且針對性的評價可以指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生及時改善。

（三）項目的選擇要具有實用性

因為中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后面臨著就業(yè)，而項目教學(xué)法的提出能夠充分滿足學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，但是在這個教學(xué)理念的應(yīng)用中還需要滿足其中的實用性，才能最大限度地發(fā)揮項目教學(xué)法的高效率，所以教師在項目選擇的時候就應(yīng)該尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項目，必須從多個方面進(jìn)行考慮，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、基本素養(yǎng)、工作能力方面的作用為主要目標(biāo)，同時也要加強(qiáng)對課程的設(shè)計，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，在項目內(nèi)容的設(shè)計中增添趣味性元素，有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

對于中職學(xué)生來說，實踐的能力是非常重要的，中職學(xué)校本身的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的能力，所以在各學(xué)科的設(shè)計中還應(yīng)該將職業(yè)技能的發(fā)展作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生各項能力的綜合發(fā)展。在項目的選取中應(yīng)盡可能保證其中的實用性，也就是說教師首先要清楚地了解數(shù)學(xué)科目應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不但可以充分理解其中的理論知識，同時還能夠具備相關(guān)的職業(yè)技能，采用適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生提升自己，同時還應(yīng)該給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上的自主表現(xiàn)更能凸顯學(xué)生的主體地位，同時也可以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

總的來說，教師在教學(xué)中應(yīng)扮演好自身引導(dǎo)者的角色，熟練地掌握教學(xué)技巧和策略，懂得在項目教學(xué)法應(yīng)用的過程中選擇項目，科學(xué)合理地設(shè)計數(shù)學(xué)課程，尊重中職學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，給予學(xué)生發(fā)展的機(jī)會，這樣便可以促使項目教學(xué)法在數(shù)學(xué)課程中發(fā)揮最大的效能，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也能夠促進(jìn)學(xué)生各項綜合能力的發(fā)展。

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◎編輯 薛直艷