中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透分析

寬太姐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 人類(lèi)現(xiàn)代文明與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步息息相關(guān)，在提高人們生活水平的同時(shí)，也讓生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，出現(xiàn)了水污染、土壤污染以及大氣污染等。因此，作為化學(xué)教學(xué)工作者，要一分為二地看待事物的發(fā)展。尤其是作為中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中廣泛地滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中了解化學(xué)教育的新方向，了解綠色化學(xué)教育的意義?；诰G色化學(xué)概念展開(kāi)分析，闡述在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)理念滲透的重要性，同時(shí)就綠色化學(xué)理念滲透的策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望可以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)朝著更好的方向不斷發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中學(xué)化學(xué);知識(shí)滲透;綠色化學(xué);課堂;實(shí)驗(yàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）51-0086-02

在我們的日常生活中，有關(guān)化學(xué)方面研究成果的應(yīng)用非常普遍，然而，我們應(yīng)該一分為二地看待事物的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)不斷地進(jìn)步，推動(dòng)了現(xiàn)代人類(lèi)文明不斷地發(fā)展，但是在發(fā)展的過(guò)程中，也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，環(huán)境污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，野生動(dòng)植物的數(shù)量減少，威脅到了人類(lèi)生存的環(huán)境。因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將綠色化學(xué)理念在課堂中有效滲透，可以有效地提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)綠色和平的和諧發(fā)展。

一、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)理念滲透的重要性

（一）可以促進(jìn)中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成

現(xiàn)階段，一些中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較薄弱，缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的正確認(rèn)知，不注意自己的行為，甚至有些學(xué)生在公共場(chǎng)合隨地吐痰，或者對(duì)道路旁的花草任意踐踏、隨地丟垃圾等。主要緣由是缺少科學(xué)的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，在家中受到長(zhǎng)輩溺愛(ài)，在學(xué)校不認(rèn)真聽(tīng)取教師意見(jiàn)。有效改善這一現(xiàn)狀的做法，就是要幫助環(huán)保意識(shí)弱的中學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保道德觀念教育。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段后開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，是化學(xué)思想形成的關(guān)鍵時(shí)期。從化學(xué)學(xué)科教育的角度分析，中學(xué)化學(xué)教師要從根本上讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的思維方式，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解化工產(chǎn)品污染的治理方式，借此深入貫徹綠色化學(xué)理念，讓其成為學(xué)生參與教育的重要環(huán)節(jié)，這樣做與可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略要求相符合，同時(shí)還能從更加深遠(yuǎn)的角度，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成。

（二）有利于促進(jìn)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念的優(yōu)化

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師以及學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后會(huì)產(chǎn)生各種實(shí)驗(yàn)廢棄物，如實(shí)驗(yàn)殘?jiān)?、廢棄溶液等，這些實(shí)驗(yàn)廢棄物會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，造成環(huán)境污染，這應(yīng)該引起我們高度重視?；诖耍瑢⒕G色化學(xué)的理念與基本原則滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步懂得掌握綠色化學(xué)的核心思想，具有十分重要的意義。作為中學(xué)化學(xué)教師，在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要盡量改變?cè)胁呗?，使用的催化劑以及試液盡量做到無(wú)污染、無(wú)公害，有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念的養(yǎng)成，同時(shí)還要對(duì)以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合，進(jìn)一步加大綠色化學(xué)理念的推廣力度，促使學(xué)生形成綠色化學(xué)思想。

二、綠色化學(xué)理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效滲透的策略

（一）結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透綠色化學(xué)理念

許多化學(xué)知識(shí)的獲取，都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的?；瘜W(xué)科目作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)類(lèi)學(xué)科，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生廢棄物，廢棄物被丟棄之后會(huì)揮發(fā)到空氣中，對(duì)人體的毒害很大，但是這種情況很少引起教師的注意。很多教師只是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力比較重視，而對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理不夠重視，因此，學(xué)校要做好思想工作，提倡中學(xué)化學(xué)教師妥善處理化學(xué)反應(yīng)廢棄物，將綠色化學(xué)理念滲透在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并促使學(xué)生在生活中加強(qiáng)重視。

首先，綠色化學(xué)理念的強(qiáng)化，可以結(jié)合相關(guān)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所謂的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，指的是在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要使用盡量少的原料，實(shí)現(xiàn)能源的有效節(jié)約，換句話說(shuō)，使用較少的化學(xué)原料劑量，但是卻能夠獲得正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。比如，在教學(xué)關(guān)于“氯氣的性質(zhì)”相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置，在放入氯氣的培養(yǎng)皿反應(yīng)設(shè)備中加入漂白液與稀硫酸，氯氣生成后會(huì)迅速在培養(yǎng)皿中進(jìn)行擴(kuò)散，與里面的滴液發(fā)生反應(yīng)。使用這種方法制成的氯氣雖然比較少，但是實(shí)驗(yàn)效果明顯，最重要的是對(duì)環(huán)境不會(huì)造成不利的影響。

再如，關(guān)于現(xiàn)行教材中“自燃”的現(xiàn)象，驗(yàn)證主要使用的是白磷自燃實(shí)驗(yàn)，由于白磷的毒性非常大，其燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的氧化物對(duì)環(huán)境的污染非常嚴(yán)重?；瘜W(xué)教師可以轉(zhuǎn)變自然原材料，使用無(wú)毒的石英粉末以及鎂粉作為原料，這個(gè)自然實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較安全，同時(shí)不會(huì)造成污染。除此之外，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生各種廢液、廢氣、廢渣，對(duì)于“三廢”的處理，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好無(wú)害化處理，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

（二）結(jié)合教育培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感

鑒于某些地區(qū)環(huán)境污染比較嚴(yán)重，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中可以結(jié)合這些地區(qū)的環(huán)境污染事例，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生形象地進(jìn)行知識(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會(huì)污染給人類(lèi)生活造成的危害，了解綠色化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的重要意義，幫助學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

例如，中學(xué)化學(xué)教師可以結(jié)合某些地區(qū)受到酸雨與破壞情況的事例，讓學(xué)生了解酸雨對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)林牧漁造成的危害，在化學(xué)課堂中講解硫以及硫化合物的性質(zhì)時(shí)，引出酸雨的形成原因，幫助學(xué)生分析酸雨的成分以及造成的危害和途徑。教師通過(guò)科學(xué)的啟發(fā)，讓學(xué)生制訂方案，并討論如何減少酸雨的形成，應(yīng)該采取何種具體措施。或者讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的大氣或者水體實(shí)施取樣和分析，通過(guò)研究尋找造成污染的原因，并提出治理措施等。除此之外，中學(xué)化學(xué)教師還可結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生在解答這些題目時(shí)結(jié)合綠色化學(xué)理念得到完善的解答。比如，針對(duì)磷、氮化合物，讓學(xué)生討論無(wú)磷洗衣粉的成分以及使用原理;針對(duì)硫及其化合物，讓學(xué)生討論含硫量高的煤限制使用的原因，以及采取的補(bǔ)充措施等。

（三）組織課外活動(dòng)，加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)的滲透

中學(xué)化學(xué)教學(xué)要通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。中學(xué)化學(xué)教師可以讓學(xué)生參觀學(xué)校周?chē)幕S，如污水處理廠或者無(wú)機(jī)鹽廠，親眼看一下企業(yè)是如何處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的廢物的?；蛘邔W(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)，對(duì)空氣中的污染指標(biāo)進(jìn)行有效測(cè)定，感受自己周邊空氣受環(huán)境污染危害的程度，強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)。學(xué)校還可以在墻報(bào)或者黑板報(bào)上展示有關(guān)綠色化學(xué)以及環(huán)保知識(shí)，或者組織開(kāi)展與綠色化學(xué)理念相關(guān)的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)知名的環(huán)保專(zhuān)家，對(duì)國(guó)內(nèi)外由于環(huán)境污染造成的全球危害的事件進(jìn)行講解。中學(xué)化學(xué)教師還可以利用與環(huán)保相關(guān)的節(jié)日，比如世界環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)等，組織學(xué)生參與活動(dòng)，或者到社區(qū)宣傳關(guān)于綠色化學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)意識(shí)的社會(huì)性滲透。

（四）提升綠色化學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代科技水平

中學(xué)化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)理念相結(jié)合，教師可以將經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教學(xué)方式引進(jìn)來(lái)，使用討論式、啟發(fā)式教學(xué)，積極促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。現(xiàn)代化教學(xué)手段可以使用多媒體課件，將綠色化學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，同時(shí)還可將與綠色化學(xué)知識(shí)相關(guān)的成果及時(shí)讓學(xué)生了解。比如，中學(xué)化學(xué)教師可以使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展仿真實(shí)驗(yàn)的模擬，利用多種表現(xiàn)手段將虛無(wú)縹緲、抽象的一些化學(xué)成分，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的圖像，化靜為動(dòng)，化小為大，讓學(xué)生真真切切地看到化學(xué)科學(xué)原理的真實(shí)樣子，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，同時(shí)還便于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其對(duì)科學(xué)知識(shí)有更加全面的了解。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，綠色化學(xué)作為一種全新的理念與之相契合。中學(xué)化學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，要注意對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的巧妙滲透。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解更多與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，結(jié)合相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地處理化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)。中學(xué)化學(xué)教師要注意應(yīng)用先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)手段，輔助綠色化學(xué)理念的順利滲透，與實(shí)例巧妙地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，從多角度強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 鄭曉燕