小學生體育興趣培養(yǎng)方法探析

郭莉

興趣是促使學生參與到學習當中的動力，可以讓學生學習的積極性被充分調動起來，同時，也可以讓學生的課堂參與度獲得全面提升。在小學體育教學的開展過程當中，想要激發(fā)學生的興趣，教師需要注重對學生的教學效果，在實際教學的開展過程當中，小學體育教學里存在著很多問題，這也致使學生對體育學習缺乏興趣，對體育教學也會造成影響，甚至會直接限制了學生綜合能力的提高，所以在小學體育教學的開展過程當中，激發(fā)學生對體育學習方面的興趣，是非常有意義的。

1 小學體育教學現(xiàn)狀

1.1 小學體育教學觀念落后

根據(jù)目前的小學體育教學情況，不難發(fā)現(xiàn)部分教師的教學觀點相對落后，缺少較為有效的改革和創(chuàng)新，不但會讓教學質量以及教學效率難以提升，甚至對于學生體育教學事業(yè)的發(fā)展，也會造成阻礙。首先，因為受到了較為傳統(tǒng)的教學模式的影響，部分學校以及教師對體育教學的重視度不高，這也導致體育教學仍然使用比較傳統(tǒng)的教學方式完成教學任務。其次，在教師完成了體育知識的講解之后，仍然占據(jù)著在課堂當中的主要地位。雖然在全程都安排了體育訓練，但學生處于比較被動的學習地位，導致學生的主體地位難以體現(xiàn)出來，從而使得學生對于體育學習的興趣以及積極性被打消，導致課堂整體的教學質量比較低，也讓小學體育教學的整體發(fā)展受到了限制。

1.2 體育教學目標不夠明確

在小學教學的開展過程當中，體育教學是非常重要的一門科目，通過體育教學的方式，不但可以讓學生的學習壓力得到緩解，同時，也可以讓學生的身體素質有所提升。隨著目前新課改的不斷實施，雖然在小學體育教學的過程當中，教學效率獲得了一定的提高，但是有很多小學的體育教師在教學的時候，教學目標仍然不夠明確，甚至對體育教學的意義也有所忽視，只是為了能夠充分地完成教學任務而進行授課，對學生的終身體育意識方面的培養(yǎng)卻比較忽略，這也讓學生難以養(yǎng)成較為優(yōu)秀的體育鍛煉習慣。

2 開展體育教學的必要性

在小學階段開展體育課程主要有以下三個方面的意義。第一，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。在當前社會，經(jīng)濟的發(fā)展提高了人們的生活水平，許多小學生在飲食中毫無節(jié)制導致營養(yǎng)過剩，而長期缺乏鍛煉又進一步降低了學生的身體素質，提高學生的身體素質是小學階段教育需要解決的問題，通過體育課程對學生進行體能訓練，讓學生得到充分的鍛煉，能夠有效提高學生的身體素質。第二，培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)，使學生身心愉悅。體育是一項運動，運動項目和體育游戲是體育課程中常用的教學活動方式。運動和游戲能夠緩解學生的學習壓力，為學生營造愉快的教學氛圍，放松學生的身體，促進學生健康成長。第三，培養(yǎng)學生堅強的意志力?，F(xiàn)階段小學生大部分都生活在良好的環(huán)境中，自小被寵愛沒有受到過什么挫折，導致小學生的抗壓能力普遍較差，缺乏意志力，在遇到困難時更容易放棄。而在體育教學中，部分運動項目非常考驗學生的耐力，如長跑等田徑運動，需要學生具有較強的意志力和較好的體育才能夠有效完成。體育教師在對學生進行運動訓練的過程，就是鍛煉學生耐力和意志力的過程，有利于學生意志力的提高和勇于挑戰(zhàn)的體育精神的培養(yǎng)。

3 培養(yǎng)小學生體育興趣的方法

3.1 結合實際制訂科學合理的教學目標

在小學體育教學中，只有加深學生的情緒體驗，讓學生感受到體育學習的樂趣和成就，才能讓學生始終對體育保持興趣，這也是對學生體育興趣培養(yǎng)的關鍵因素。因此，小學體育教師在教學中要采用積極有效的方式加強學生的情感體驗。教師結合實際制訂科學合理的教學目標。教師在制訂教學目標，既不能刻板地按照課程計劃制訂千篇一律的教學目標，也不能忽視學生的學習情況。小學生由于先天身體素質和發(fā)展等因素影響，學生之間存在著較大的差異性，如果為全班同學都設置一樣的教學目標會大大降低體育教學效果。

因此，體育教師要尊重學生的個體差異性，根據(jù)學生情況的不同，設置不同的教學目標。如對于體育基礎較差的學生，教師要適當降低目標和要求，讓學生通過努力就能夠使達到目標。對于體育基礎較好的學生，教師要適當提高教學目標和教學要求，促進學生體育水平的進一步提升。

同時，教師應因人而異。設置教學目標時，要有一定的原則性，既不能毫無下限地降低目標，也不能設置過高的目標。教學目標設置的過低會使學生的自尊心受到傷害，降低學生的情感體驗，而設置的過高則會打擊學生的自信心，學生如果屢次嘗試仍無法達到教學目標將會逐漸喪失對體育自信，進而產(chǎn)生消極的心理，不利于學生身心健康成長。因此，體育教師在制訂教學目標時，要充分考慮學生的發(fā)展規(guī)律和實際情況，因材施教開展教學。

3.2 創(chuàng)建和諧的師生關系

在小學體育教學中，良好的師生關系是培養(yǎng)學生興趣的前提，也是提高體育教學效率的基礎。小學階段學生在學習中受教師影響較大，如果學生信賴和喜歡一位教師，就會主動親近這位教師，模仿教師的言談舉止并主動學習這位教師教授的課程。反之，學生如果不喜歡一位教師，就會對課程產(chǎn)生抵觸和抗拒心理。因此，體育教師在教學中要轉變傳統(tǒng)的師生關系，尊重學生，關愛學生，與學生建立平等和諧的良好師生關系。首先，體育教師要提高專業(yè)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，提高自身人格魅力，讓學生對教師產(chǎn)生仰慕心理。其次，體育教師要主動關心愛護學生，以學生為中心開展教學，獲得學生的認可。只有教師先尊重學生，關愛學生，學生才會給予教師相應的回應。再次，體育教師要豐富教學手段和教學方式，讓學生積極主動地參與到體育課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣。同時，體育教師還要學生創(chuàng)設愉快的體育環(huán)境，讓學生在體育學習中獲得積極的情感體驗，鞏固學生的體育興趣。

3.3 采取多元化的教學方式

小學的體育課堂是極其生動以及活躍的，學生大多可以更加積極地參與到活動當中去，教師通過學生樂于對于事物進行探索的特點來教學，可以采取不一樣的教學方式，以做游戲的方法，來完成教學任務。同時，也可以使用分組訓練以及多人合作的方法來完成教學。通過不一樣的教學模式，可以提高學生學習的積極性。比如使用分組教學的方法，可以促使學生之間產(chǎn)生更高的競爭力，并且要讓學生的自信心得到增強，使學生的體育成績有所提高，學生不但可以鍛煉其身體，同時也可以培養(yǎng)自己互幫互助的精神。比如，教師在教育學生學習乒乓球的時候，可以使用不一樣的教學方式，如可以通過做游戲的方法讓學生使用拍子顛球，也可以使用分組訓練的辦法讓學生相互競爭，通過這些方式可以讓學生的乒乓球成績獲得明顯提高。

3.4 開展趣味教學，提高學生的體育興趣

在小學體育教學中為了改變傳統(tǒng)體育課堂嚴肅、刻板、枯燥的課程教學氛圍，教師除了對學生進行教材知識教學外，還可以在課堂教學中增加趣味性的內容，開展趣味教學，提高學生體育興趣。例如，課前熱身運動是開展體育活動教學的前提，教師通常讓學生通過圍繞操場慢跑的形式進行熱身。跑步是一項比較消耗體力的運動，學生在跑步結束后會感到疲勞，影響體育課程教學。因此，體育教師可以采用體育游戲的方式開展課前熱身活動。

此外，教師在體育課堂教學中，可以開展多樣性的趣味教學活動，舞蹈課程、武術課程、籃球課程、足球課程等學生感興趣的課程融入到體育教學活動中，豐富體育教學內容，提高學生的積極性，讓學生主動參與到體育教學活動中。體育教師還可以建立學習小組，根據(jù)學生體育基礎、性格、學習興趣等因素將學生分為不同的小組，依據(jù)不用小組水平相同、組內成員水平差異化的原則讓學生之間相互激勵，促進全體學生的進步。如在球類運動的教學時，教師可以先將運動的技巧教授給學生，再讓學生以小組的形式進行訓練，讓小組中運動能力較好的學生幫助運動能力較差的學生進行練習，形成積極向上的學習氛圍。同時，教師還可以利用多媒體技術播放體育運動中的精彩片段或富有趣味性的教學視頻，激發(fā)學生的情感，為學生創(chuàng)設激昂的運動情境，增加體育課堂的趣味性，提高學生的體育興趣。

3.5 加強小學體育教師隊伍，提高小學體育教學質量

教育部門必須要加強對于學生綜合素養(yǎng)的提升，因此，小學體育教師整體素質的提升以及人才的擴充，也是極其重要的。相關工作人員必須要提高待遇以及尊重，同時，也要盡量引入一些更加具有專業(yè)能力的小學體育教師。小學體育師資力量方面的投入能夠得到擴張，在根本上解決小學體育教師整體素質以及質量存在問題的情況。

3.6 更新教學觀念

根據(jù)新時期體育教學的實際需求，結合學生的學習特點，要展開更加適應學生發(fā)展的興趣教學方式，盡量改變傳統(tǒng)的教育理念，要能夠將學生的興趣當作切入點來進行教學工作。按照新課改小學教學的實際重點內容以及教學的大綱，制訂一個更加匹配目前學生發(fā)展的教學目標。同時，也要規(guī)劃發(fā)展的路徑，盡量加快小學教師提高自己素質的速度以及進步的效率，使得在小學體育教學的過程當中培養(yǎng)興趣以及提高能力的工作可以順利進行下去。

3.7教師對學生進行有效的語言引導

在進行學生體育興趣的激發(fā)過程當中，只是根據(jù)學生其自己的興趣，是難以完成培養(yǎng)和疏導任務的，還需要獲得教師的正確指引。最為有效的方法，就是通過語言來進行引導，讓學生可以深入了解以及認識體育項目，還有體育活動，從而促使學生對于體育項目更感興趣。教師使用語言疏導的方法，可以讓學生對于體育產(chǎn)生濃厚的興趣，并且樹立正確的價值觀以及人生觀，體育教學不但是運動方面的教學行為，同時也存在著很多比較專業(yè)的知識，教師使用幽默的語言，可以讓學生對體育產(chǎn)生濃烈的興趣。語言的能力是毋庸置疑的，可以為學生營造一種比較活躍的課堂氛圍，同時也可以和教師進行積極的配合，對于建立學生的自信心也可以提供很大的幫助。

4 結語

綜上所述，在小學教學的開展過程當中，教師要意識到小學時期是激發(fā)學生體育興趣最為重要的時期，小學教師要及時轉變教學觀念，充分將學生的主觀能動性發(fā)揮出來，并且要尊重不同學生的個性化發(fā)展，使用更加豐富的教學手段，促使學生對于體育學習更感興趣，從而培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，使學生的綜合能力獲得全面提升。