淺析藝體教師在社團活動中的角色扮演

冉繼霞

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，各學(xué)校開始高度注重對學(xué)生進行藝體教育，這一點在學(xué)生社團建設(shè)方面體現(xiàn)得尤為明顯，越來越多的學(xué)校開始重視學(xué)生社團管理及指導(dǎo)，并認識到社團對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，藝體教師在社團活動中發(fā)揮著重要的作用。文章根據(jù)實際的工作經(jīng)驗，在闡述目前藝體教師參與社團活動問題的基礎(chǔ)上，對藝體教師應(yīng)在社團活動中如何扮演好的角色進行了分析，旨在為促進社團活動的開展。

在素質(zhì)教育理念得到越來越多的認可的今天，從小學(xué)到高等院校都建立起了成熟的學(xué)生社團體系，學(xué)生們可以根據(jù)自己的特長和愛好等，選擇不同主題的社團，并在課余時間參與社團組織的各類活動，這不僅有效地豐富了學(xué)生們的課余生活，也讓學(xué)生們的實踐能力等得到了鍛煉。藝術(shù)、體育教學(xué)的質(zhì)量，直接關(guān)系學(xué)校的發(fā)展，社團是助力藝術(shù)、體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。然而從目前來看，有一部分藝體教師仍然沒有理解自己在社團活動中需要扮演的角色，無法完成從教學(xué)主導(dǎo)者到藝體活動參與者的轉(zhuǎn)變，這顯然不符合多樣教育下的社團活動發(fā)展的要求。在這種情況下，對藝體教師在社團活動中角色扮演進行研究可謂是勢在必行。

1 藝體教師在社團活動中存在的問題

中國特色社會主義教育現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)初步取得成果，從基礎(chǔ)教育到高等教育的整個教育體系都更加完善，無論是教育水平還是教育理念，都較過去有了跨越性進步。藝體教師是學(xué)生社團活動當中最重要的參與者，能夠為社團活動提供有效地支持和幫助，確保社團活動順利進行，從這一角度來說，藝體教師在社團活動中的參與度、專業(yè)性等，直接決定了學(xué)生社團活動能否正常進行。從目前來看，有一部分藝體教師已經(jīng)完成了角色轉(zhuǎn)換，積極主動地參與到了社團活動指導(dǎo)中去，也有一部分藝體教師仍然沒有做好角色重構(gòu)，在思想和行動上存在較大問題，給學(xué)生社團活動帶來了一定的負面影響。常見的藝體教師社團活動問題包括：第一，對社團活動的認知不夠準確。很多藝體教師認為，即使自己積極參與到社團活動當中去，也不能為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)帶來任何幫助，自己也不能從這個過程中獲得任何物質(zhì)獎勵，反而還需要付出大量的精力去參與活動，因此他們不愿意在社團活動中扮演相應(yīng)的角色。這樣一來，就造成了許多藝體教師在社團活動中掛名、不參與活動設(shè)計、不進行活動后總結(jié)的局面，即使勉強參加也只是點名聊天應(yīng)付任務(wù)，這對學(xué)生社團活動的發(fā)展毫無裨益。第二，很多藝體教師本身的社團活動指導(dǎo)能力不足、指導(dǎo)經(jīng)驗不豐富，即使擁有參與其中的熱情和想法，也并不能真正為學(xué)生提供有效幫助。一些藝體教師認為，社團活動的地位遠低于正常授課，因此即使認識到自己在這方面的欠缺，也不愿意花費時間和精力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這使得他們的能力水平和經(jīng)驗豐富度遲遲得不到提升。還有一小部分藝體教師未能完成角色轉(zhuǎn)換，在社團活動中仍然扮演主導(dǎo)者的角色，給學(xué)生分配任務(wù)、要求學(xué)生寫活動后反思等，這明顯不符合社團活動的初衷。第三，一部分藝體教師積極主動地參與到了社團活動中去，但是卻未能做好社團活動的有效評價，社團活動本身屬于集體活動，能夠讓學(xué)生的實踐能力、探究意識和創(chuàng)新意識得到提升，藝體教師必須要做好評價工作、及時總結(jié)其中存在的問題，才能讓社團活動朝著越來越成熟、越來越有價值的方向發(fā)展。

2 藝體教師在社團活動中的角色扮演

教育事業(yè)是立國之本、是民族復(fù)興和國家發(fā)展的決定性事業(yè)，只有保證了教育事業(yè)發(fā)展水平，才能從根本上提升我國社會發(fā)展質(zhì)量，才能讓擁有突出綜合素質(zhì)的高水平人才源源不斷地參與社會生產(chǎn)。因此，黨和政府始終高度重視教育現(xiàn)代化建設(shè)，在教育發(fā)展理念、教育事業(yè)管理等方面取得了卓越的成效。而學(xué)生社團無疑是教育現(xiàn)代化的重要成果，是尊重學(xué)生興趣、豐富學(xué)生體驗的重要體現(xiàn)，藝體教師必須要在社團活動中扮演好應(yīng)有的角色，為學(xué)生的長遠綜合發(fā)展保駕護航。

2.1 藝體教師需要扮演好橋梁角色

藝體教師是學(xué)校社團活動的主要參與者，在這個過程中扮演好橋梁角色顯得尤為重要，從某種意義上來說，社團活動并不能獨立于學(xué)校和教師進行，藝體教師是加強各個社團合作、連接學(xué)校和學(xué)生的最佳人選，在藝體教師的牽線搭橋之下，社團活動才能更加高效順利地進行。除此之外，藝體教師的橋梁角色還需要打破學(xué)校的界限，與其他學(xué)校、社會單位等進行溝通，讓學(xué)生能夠以社團活動為契機，與其他學(xué)校的同好者取得聯(lián)系、與社會相關(guān)單位進行溝通，為他們以后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)校社團的長遠發(fā)展提供有力支撐。

2.2 藝體教師需要扮演好資源提供者角色

學(xué)校的社團活動大都是由學(xué)生和指導(dǎo)老師共同籌劃發(fā)起，而過程中所需要的資金，往往會成為阻礙社團活動正常進行的主要負面因素，能否獲得充足的資金和物質(zhì)支持，直接決定了社團活動能否順利進行。藝體教師是社團活動中的主要指導(dǎo)教師，因此必須要為學(xué)生解決問題、扮演好資源提供者的角色，所謂的資源提供者，并不意味著藝體教師需要自掏腰包為學(xué)生提供資金，而是要為社團活動尋求外界支持，從學(xué)校、社會單位等方面分別入手，拉贊助談?chuàng)芸睿鶕?jù)社團活動的主題、規(guī)模等做好資金物質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作，確保社團活動能夠正常進行。

2.3 藝體教師需要扮演好指導(dǎo)者角色

藝體教師是與社團活動聯(lián)系最緊密的教師，也是與學(xué)生溝通最深入的教師，必須要根據(jù)學(xué)生的想法、社團活動的實際情況等，扮演好指導(dǎo)者角色，當然所謂的指導(dǎo)者角色并不意味著藝體教師需要發(fā)號施令、發(fā)布任務(wù)，而是需要以教師的身份與學(xué)?；蛳嚓P(guān)專家取得聯(lián)系，獲得專業(yè)化的指導(dǎo)和理念。除此之外，還可以把社團活動中積累下來的有效經(jīng)驗進行總結(jié)，并在社團聯(lián)合會等機構(gòu)的配合下，做好經(jīng)驗推廣和經(jīng)驗學(xué)習(xí)等，讓社團活動的質(zhì)量和專業(yè)性得到提升。除此之外，藝體教師還能夠與校方進行溝通，能夠獲得比學(xué)生更廣泛的信息，因此應(yīng)該在接收到學(xué)校政策、上級指示要求的情況下，把相關(guān)內(nèi)容簡明扼要地傳達給社團成員，從而確保社團活動的合理性。當然在這個過程中，藝體教師必須要對指導(dǎo)者角色有充分了解，擺正心態(tài)、認清情況，在為學(xué)生社團活動提供指導(dǎo)幫助的基礎(chǔ)上，和學(xué)生取得良好溝通、建立優(yōu)質(zhì)平等的師生關(guān)系，營造開放輕松的社團氛圍，讓社團能夠更具生命力。

2.4 藝體教師需要扮演好監(jiān)督者角色

在素質(zhì)教育理念越來越盛行的今天，學(xué)校方面往往對社團活動持支持和鼓勵的態(tài)度，這使得社團活動的數(shù)量越來越多、種類越來越豐富，有效地優(yōu)化了學(xué)生課余時間安排。但是與此同時也必須要看到，社團活動數(shù)量和種類的激增，也讓社團管理和監(jiān)督難度成倍增長，過去的放養(yǎng)式管理模式在今天已經(jīng)不再具有合理性，難以保證社團活動正常順利進行。因此藝體教師必須要做好監(jiān)督者角色，在與學(xué)生進行溝通的基礎(chǔ)上，協(xié)助他們建立健全社團獎勵制度、社團負責人制度等，確保社團活動能夠在有效監(jiān)督下、制度保障下順利進行。另外，藝體教師還需要充分考慮到社團活動的教育意義，在保證社團活動順利進行、學(xué)生業(yè)余愛好得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓社團活動成為學(xué)生成長的第二課堂，通過建立社團活動水平評比制度等方法，提升學(xué)生參與社團活動的積極性和緊迫感，從而達到提升社團活動綜合效益、優(yōu)化學(xué)生組織能力、提升社團活動專業(yè)性的目標。

2.5 藝體教師需要扮演好調(diào)和者角色

學(xué)校的社團活動越來越多，種類也日新月異，但是在各個社團獨立組織活動的情況下，很容易出現(xiàn)時間沖突、場地沖突、種類沖突等一系列問題，相似的社團活動在不同的社團中反復(fù)出現(xiàn)，一來不利于社團活動發(fā)展，二來可能會導(dǎo)致學(xué)生積極性下降、參與感下降，而時間場地上的沖突更是會導(dǎo)致社團活動無法順利有效進行，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾和沖突。在這種情況下，藝體教師必須要扮演好調(diào)和者的角色，在與其他藝體教師進行溝通、對社團性質(zhì)進行了解的情況下，組織同一類別的社團同時進行聯(lián)合活動，對勇于創(chuàng)新的社團進行獎勵，并對申請活動的社團進行統(tǒng)計，做好時間場地的協(xié)調(diào)工作，確保社團活動能夠有序進行。另外，還需要協(xié)助學(xué)生建立社團活動溝通平臺，要求各個社團將活動主題等登記在平臺上，這樣一來，其他社團在組織活動之前就可以進行查找和比對，避免活動類型大面積重復(fù)的問題。最后，藝體教師需要扮演好制度執(zhí)行者角色，在社團活動管理協(xié)調(diào)越來越復(fù)雜的情況下，僅靠“調(diào)和”并不能徹底解決其活動混亂問題。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生社團活動同樣如此，藝體教師必須要扮演好制度執(zhí)行者的角色，在學(xué)生們參與社團活動的同時，嚴格遵守制定的有關(guān)制度進行管理和調(diào)整，確保社團活動順利有序地進行。

3 結(jié)語

回顧過去的教育工作模式可以發(fā)現(xiàn)，填鴨式的教學(xué)方法讓學(xué)生們的課余興趣被抹殺，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也因此得不到有效發(fā)展，這顯然不利于學(xué)生的長遠成長。而在素質(zhì)教育理念支持下，社團組織數(shù)量越來越多、社團活動形式越來越豐富，這從一定程度上保障了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。藝體教師必須要充分了解社團活動重要性，并在其中扮演好橋梁角色、指導(dǎo)者角色、資源提供者角色等，在與學(xué)生進行妥善溝通的基礎(chǔ)上盡職盡責，為推動社團活動發(fā)展做出自己的努力。