基于快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

李格 鄭州工商學(xué)院

隨著社會不斷快速穩(wěn)定發(fā)展，社會對于人才提出了高要求，這也為高校人才培養(yǎng)提出了新的課題。尤其近些年來，隨著素質(zhì)教育不斷向前推進(jìn)，高校對于素質(zhì)教育給予高度的重視，為了滿足素質(zhì)教育的提出要求，開始注重高校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，進(jìn)而提高實(shí)際教學(xué)的效果。排球教學(xué)作為高校體育重要的組成部分，在體育教學(xué)中占據(jù)重要的位置。通過排球教學(xué)工作的開展，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的排球技能，而且還能夠強(qiáng)化對學(xué)生的身體訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。由于受到傳統(tǒng)排球教學(xué)模式的影響，高校難以提高排球教學(xué)的質(zhì)量，無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。為了改善當(dāng)前這種現(xiàn)狀，高校要重新審視當(dāng)前教學(xué)工作，要認(rèn)識到快樂體育教學(xué)法的重要性，使得該教學(xué)的優(yōu)勢得到最大程度發(fā)揮，增強(qiáng)高校排球教學(xué)效果，促進(jìn)我國排球事業(yè)的良好發(fā)展。

一、快樂體育教學(xué)法的基本概述

快樂體育教學(xué)法作為全新的教學(xué)理念，具有新穎性、趣味性等特點(diǎn)，通過趣味的方式開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到寓教于樂的目的?？鞓敷w育教學(xué)法的實(shí)施，往往有著諸多優(yōu)勢，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主鍛煉能力，而且能夠使得學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升，這也是素質(zhì)教育提出的基本要求?？鞓敷w育的特別之處在于，體育教師能夠結(jié)合學(xué)生情況，有針對性地開展個性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全新發(fā)展[1]。在實(shí)際的教育教學(xué)中，通過當(dāng)前這一教學(xué)法的有效滲透，有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)延伸，幫助學(xué)生體驗(yàn)到快樂體育的魅力，在潛移默化中影響著學(xué)生，進(jìn)而增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。

二、快樂體育教學(xué)對高校排球教學(xué)的應(yīng)用效果

（一）促進(jìn)理念更新，推動教學(xué)改革

快樂體育作為全新的教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，在排球教學(xué)中的有效滲透，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，改善了以往教學(xué)枯燥、乏味的局面，可以幫助師生緩解心理方面的壓力，排除內(nèi)心消極因素，使得師生在輕松、愉悅的氛圍中感受到快樂的氣息，深刻理解快樂的內(nèi)涵。與此同時，在快樂體育教育思想的影響下，體育教師能夠及時更新其教學(xué)理念，樹立全新的教學(xué)思想。尤其在高校排球教學(xué)過程中，通過該教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮，進(jìn)一步推動了排球教學(xué)改革。

（二）優(yōu)化教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)效果

根據(jù)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)高校體育教學(xué)體系具有一定的滯后性，并且在現(xiàn)代教育教學(xué)形勢下逐漸暴露出諸多問題，嚴(yán)重影響著高校排球教學(xué)工作的開展，同時也成為排球教學(xué)的阻礙因素。鑒于此情況，高校在進(jìn)行排球教學(xué)時，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)體系成為其當(dāng)前面臨的主要課題。而快樂體育教育教學(xué)思想的滲透，為體育教學(xué)工作提供了思想保障。不僅可以使得教師及時更新理念，而且還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的優(yōu)化和重組。即在高校排球教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，要注重快樂元素的有效滲透，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)的快樂進(jìn)行，進(jìn)而增強(qiáng)其教學(xué)效果。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

興趣作為最好的老師，通過培養(yǎng)學(xué)生排球興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動性。由此可見，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉[2]。從傳統(tǒng)高校排球教學(xué)的角度來分析，其教育教學(xué)觀念較為滯后，教學(xué)形式較為單一化，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味等。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，絕大部分學(xué)生采取機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式，往往處于機(jī)械模仿階段，難以滿足其自身發(fā)展的需要。由于長期在這種教學(xué)思想的束縛下，學(xué)生的興趣難以得到激發(fā)，甚至嚴(yán)重的情況，部分學(xué)生還會產(chǎn)生厭倦心理，不利于學(xué)生的發(fā)展。通過快樂體育教學(xué)工作的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，使得學(xué)生在特定的環(huán)境中感受到快樂體育的魅力，同時也能夠保證學(xué)生獲取樂趣，強(qiáng)化對學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重學(xué)生教學(xué)主體地位的發(fā)揮

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)排球教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足時代的發(fā)展需要，并且在具體教學(xué)中的應(yīng)用逐漸暴露出諸多缺陷和不足。尤其在現(xiàn)代教育教學(xué)形勢下，體育教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通，了解學(xué)生的具體實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重創(chuàng)新排球教學(xué)理念。素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，通過素質(zhì)教育理念與排球教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，真正意義上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方面的創(chuàng)新，使得學(xué)生的主體地位在排球教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，在完成高校排球教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以謀求學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于此，體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，要根據(jù)排球教學(xué)的要求，做好排球教學(xué)方面的設(shè)計。例如，體育教師在講解“傳球”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，體育教師可將奧運(yùn)會中國女排作為教學(xué)案例，通過多媒體進(jìn)行視頻播放，在這個過程當(dāng)中，不但能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能夠強(qiáng)化學(xué)生對傳球動作的記憶和理解，使得學(xué)生能夠深入掌握和了解傳球的技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的技能，讓學(xué)生在輕松娛樂的氛圍中學(xué)習(xí)到傳球技術(shù)，這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)排球興趣

在高校排球教學(xué)過程中，體育教師培養(yǎng)學(xué)生排球興趣，不但關(guān)系到排球教學(xué)的質(zhì)量，而且涉及到學(xué)生能否全面掌握和理解排球知識[3]。在當(dāng)前這種情形下，體育教師要意識到興趣培養(yǎng)對于實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)效果最優(yōu)化的作用。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，體育教師要注重實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)方法的多元化發(fā)展，積極采用不同教學(xué)方法，其中較為常見的有游戲教學(xué)法、比賽教學(xué)法等。由于學(xué)生心理特征所決定，他們內(nèi)心充滿了勝負(fù)欲，體育教師要利用好這種心理，使其成為學(xué)生排球?qū)W習(xí)的動力源泉。例如，為了檢驗(yàn)學(xué)生對排球技能的掌握情況，以及學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐真正的結(jié)合，體育教師可開展排球賽，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽。在具體比賽的過程中，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自身存在的不足以及需要加以完善的地方，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過比賽能夠檢驗(yàn)學(xué)生的排球水平。同時，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使得學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促進(jìn)排球教學(xué)工作的全面開展，以此來保證排球教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（三）強(qiáng)化師生互動，營造課堂氛圍

從高校排球教學(xué)的角度來分析，該教學(xué)目標(biāo)不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生理論知識，提升學(xué)生的排球技術(shù)水平，更主要的是幫助學(xué)生掌握排球技能，并且通過參加具體實(shí)踐活動，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到排球教學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育精神和終身體育鍛煉意識，達(dá)到理論教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)。體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中面臨的問題，幫助學(xué)生做好思想教育工作，強(qiáng)化對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)。與此同時，教師可根據(jù)具體教學(xué)情況，積極營造良好的氛圍，為學(xué)生提供重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中影響著學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的思想意識[4]。例如，針對“發(fā)球”而言，為了保證學(xué)生能夠掌握發(fā)球要點(diǎn)，體育教師可設(shè)置相應(yīng)的障礙，由學(xué)生進(jìn)行發(fā)球訓(xùn)練，擊中障礙物次數(shù)最多者為最終的獲勝者。學(xué)生在當(dāng)前這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)，其內(nèi)心充滿了熱情，同時體育教師還需要針對獲勝者相應(yīng)的獎勵，對表現(xiàn)較為突出者給予肯定和鼓勵，這樣才能夠確保學(xué)生再接再厲。而對于部分表現(xiàn)較差的學(xué)生而言，能夠起到積極的促進(jìn)作用，使其注重強(qiáng)化自身的訓(xùn)練，掌握排球的基本發(fā)球技巧，這樣才能提高學(xué)生的總體水平。

四、結(jié)語

綜上所述，排球教學(xué)作為高校體育重要環(huán)節(jié)，通過強(qiáng)化排球教學(xué)工作的開展，為學(xué)生帶來諸多新的體驗(yàn)，不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，而且還能夠幫助學(xué)生理解中國女排精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，排球教學(xué)工作面臨著較大的困境，嚴(yán)重束縛了其自身的發(fā)展。而快樂體育作為新型模式，憑借其自身強(qiáng)大的優(yōu)勢，備受教育領(lǐng)域的關(guān)注和重視，并且在高校排球教學(xué)中得到了體現(xiàn)。通過快樂體育教學(xué)法的有效滲透，可以增強(qiáng)排球教學(xué)效果。同時，體育教師要注重積極轉(zhuǎn)變排球教學(xué)的觀念，合理優(yōu)化排球教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，這樣才能夠保證學(xué)生愿意花費(fèi)更多時間進(jìn)行排球訓(xùn)練，增強(qiáng)高校排球教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出大批專業(yè)型的排球人才。