高中地理新高考改革的教學(xué)對(duì)策探析

■甘肅省山丹縣第一中學(xué) 張 璐

現(xiàn)階段，我國社會(huì)正處于快速發(fā)展之中，各個(gè)領(lǐng)域都在積極進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。教育牽扯著千家萬戶的心，教育領(lǐng)域的改革幾乎與每一個(gè)家庭息息相關(guān)，自2014年國家發(fā)布了關(guān)于考試改革的相關(guān)條例以來，給學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都帶來了較大的影響。高考的改革正朝著更加科學(xué)、合理和公平的方向前進(jìn)，讓更多的人可以從中受益，這將是一項(xiàng)有利于全國人民的重要改革。隨著社會(huì)的進(jìn)步，更多的人已經(jīng)意識(shí)到教育更應(yīng)該側(cè)重的是學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等多方面進(jìn)行綜合的培養(yǎng)與提高。在新高考改革的背景下，高中地理教學(xué)也迎來了改革與發(fā)展的新契機(jī)，但同時(shí)如何改革才能更好地為學(xué)生的地理教育工作提供幫助也成了一個(gè)亟待解決的問題，但無論是高中地理學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)或是課堂形式以及成績?cè)u(píng)價(jià)體系，都要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而做出改變。

一、高考改革對(duì)高中地理教學(xué)的影響

新高考制度的改革，對(duì)高中地理教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：首先，地理學(xué)科的地位發(fā)生了變化。取消了文理分科后，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到了更高的重視，這樣的考試評(píng)價(jià)體系使學(xué)生無論是否選擇地理作為高考學(xué)科，都要積極的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；第二，新高考改革制度頒布后，學(xué)生不需要再糾結(jié)到底是文科好還是理科好，學(xué)生也不會(huì)受到理科好就業(yè)觀念的影響，而不得不放棄地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和擅長的學(xué)科去做出選擇，之后對(duì)高中地理學(xué)科進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)時(shí)就能夠在更高的學(xué)習(xí)熱情下學(xué)好地理；第三，高考改革使高中地理學(xué)科的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變化，著重體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生世界觀和人文觀的樹立，而這種改變能夠幫助學(xué)生能夠真正地體會(huì)到地理學(xué)科的價(jià)值所在；此外，新高考改革對(duì)高中地理教學(xué)組織形式也產(chǎn)生了影響，選課走班制度取代了傳統(tǒng)的固定班級(jí)，這給教師的教學(xué)管理增加了難度，對(duì)教學(xué)效率提出了更高的要求。

二、高中地理新高考改革下的教學(xué)策略

（一）教師需深入解讀高考改革政策，并采取應(yīng)對(duì)措施

高考改革背景下，高中地理教師應(yīng)該對(duì)高考改革制度進(jìn)行詳細(xì)的研究，明確高中地理在改革下的教學(xué)目標(biāo)，并積極地采取相應(yīng)的措施，基于此，才能取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加重視對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是單純以提高學(xué)生考試成績?yōu)橹饕康摹Ｖ挥刑岣邔W(xué)生的綜合競爭能力，才能保證學(xué)生在高考改革制度下有更好的發(fā)揮。此外，高考的改革勢(shì)必對(duì)地理教材的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定影響，教師一定要提前研讀高中地理教材，對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)分布和難易程度的劃分有清晰的了解，必要時(shí)可以借助思維導(dǎo)圖建立結(jié)構(gòu)簡單明了的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。教師只有在充分了解教材的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對(duì)新高考政策，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師參考教學(xué)大綱，更多的是關(guān)注學(xué)生的考試成績，因此，為了提高學(xué)生的考試成績一直采取的都是“填鴨式教學(xué)”，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能機(jī)械化的接受教師傳授的學(xué)習(xí)知識(shí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒有顯著提高。高考改革后，提出了培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題、獨(dú)立思考能力的要求。這就意味著教師要調(diào)整教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，要做出相應(yīng)的改變，轉(zhuǎn)變課堂主體，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題。最后內(nèi)化為學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)。教師在這個(gè)過程中也要起著積極的引導(dǎo)作用，而學(xué)生通過自己的努力解決問題，會(huì)加深對(duì)地理知識(shí)的理解，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“旅游地理”這一部分選修內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生開展一個(gè)關(guān)于旅游的趣味化活動(dòng)。首先，教師要提前安排任務(wù)，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去往當(dāng)?shù)乇容^知名的旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，在這個(gè)過程中要注意記錄景點(diǎn)在現(xiàn)階段有哪些優(yōu)勢(shì)與不足，隨后讓學(xué)生先獨(dú)立思考，并自行查閱資料解決存在的疑問，最后以小組合作的形式對(duì)每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論與匯總，并在課上向教師和同學(xué)匯報(bào)，教師在這個(gè)過程中要對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行及時(shí)的反饋，并對(duì)學(xué)生在匯報(bào)中存在的不足提出合理化建議。這種活動(dòng)可以讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到地理學(xué)科的使用價(jià)值。在這種實(shí)踐活動(dòng)的熏陶下，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而是促進(jìn)其形成環(huán)境保護(hù)、資源可持續(xù)發(fā)展的地理觀。

（三）采取多元化教學(xué)方式，提高課堂效率

高考改革后，學(xué)生可以自主選擇高考學(xué)科，這就給了學(xué)生更多的選擇，不同的學(xué)生也會(huì)有不同的選擇結(jié)果。在這樣的背景下，以前固定課堂的模式就不再適用，更多的學(xué)校采取了“走班制”教學(xué)模式，這其實(shí)增加了教學(xué)難度。對(duì)此，教師可以在教學(xué)過程中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，以多元化的教學(xué)方式提高課堂效率。例如，在講解“行星地球”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以提前在網(wǎng)站上搜索相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠切實(shí)地感受到宇宙的浩瀚，在這種情感的體驗(yàn)下學(xué)生能夠激起學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高課堂效率。此外，教師可以利用地球儀等實(shí)際模型，在課上為學(xué)生進(jìn)行簡單的演示，教師還可以制作簡單地Flash動(dòng)畫，將行星之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系更加清晰明了的展示給學(xué)生，這種多元化的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代化的教育手段，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，新高考改革牽動(dòng)著每一位家長與學(xué)生的心，也與每一位任課教師息息相關(guān)，教師的教學(xué)如何能夠適應(yīng)新高考的變革，將直接影響到教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，更是關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展前途。在新高考改革的背景下，高中地理教師應(yīng)當(dāng)盡快深入的學(xué)習(xí)和掌握高考改革的核心理念，并對(duì)自身的教育觀念進(jìn)行突破，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新地理教學(xué)課堂，進(jìn)而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。