試述阮樂器在小學(xué)校本課程中的教學(xué)探索

■南京市宇花小學(xué) 柳凌燕

阮起源中國的秦漢時期，屬于中國傳統(tǒng)樂器中彈撥類的弦鳴樂器。在竹林七賢中，精通音律的阮咸就非常擅長演奏此樂器。這件樂器故取名為阮咸，簡稱為阮。阮的形狀精巧極富特點(diǎn)，琴頸修長，圓形音箱。四根琴弦按照從右到左從粗到細(xì)依次排列，音色優(yōu)美圓潤且包容性強(qiáng)，它適宜與任何中西樂器的音色融合在一起，具有“天籟之音出竹山，阮咸無端三四弦”美譽(yù)。

近年來，音樂家借鑒了中外彈撥樂器的演奏技法，在阮的系統(tǒng)教學(xué)和樂曲創(chuàng)作上進(jìn)行了規(guī)范和系列的改革，使阮這件彈撥樂器得到了較為規(guī)范的發(fā)展。本文嘗試對阮族樂器在音樂校本課程中的開展進(jìn)行探討，以阮族的系列樂器為切入點(diǎn)，在中國民族傳統(tǒng)音樂事業(yè)的大力普及的背景下，對阮族樂器從音樂的發(fā)展、音樂的教育、音樂的實(shí)踐三個方面進(jìn)行試述。

一、阮族彈撥樂在校本課程中實(shí)施的可行性

阮樂繼承并發(fā)展了中國民族音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有著內(nèi)斂并且富有張力的音色。其體現(xiàn)了民族文化的傳統(tǒng)內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)人們內(nèi)心世界音樂語言的同時展現(xiàn)了中國人儒雅的獨(dú)特氣質(zhì)。它屬于豎抱類的彈撥樂器。阮經(jīng)過不斷改良革新，發(fā)展到了現(xiàn)今的系列阮族樂器。隨著時代的不斷發(fā)展，“阮族合奏”這一樂器演奏形式，也逐漸地被大家所認(rèn)可和接受。它的音色具有很強(qiáng)的包容性，可以自然輕松地融入音樂作品中，極強(qiáng)的融合性也體現(xiàn)了中國“和”文化的精髓。從阮樂器的外表形制、演奏技法和作品創(chuàng)作等層面來看，它傳承了中國民族音樂優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

二、以美育人，阮族彈撥樂在校本課程中的教學(xué)實(shí)踐

音樂教育是促進(jìn)美育發(fā)展的最好途徑之一。阮樂藝術(shù)教育的開展是對民族音樂普及教育工作的極大支持，追求傳統(tǒng)音樂民族內(nèi)涵，傳播了民族音樂的文化瑰寶。根據(jù)對阮樂器的探索，筆者認(rèn)為阮樂教育也在不斷向科學(xué)化、規(guī)?；同F(xiàn)代化邁進(jìn)。通過阮樂的學(xué)習(xí)演奏和作品聽賞，去挖掘傳統(tǒng)民族音樂的精妙，探索學(xué)生的音樂潛能。

現(xiàn)代阮族樂器教育還可以用“省”字定義。首先，它的體積相對于古箏、琵琶等大型彈撥樂器，體型稍小，節(jié)省樂器擺放空間，外出學(xué)習(xí)也便于攜帶。其次，校對音準(zhǔn)也較節(jié)省時間，4根弦分別是2組8度音排列。阮在學(xué)習(xí)時右手每個手指不需要裹纏義甲，只需手持撥片，運(yùn)用正確持撥方式，學(xué)習(xí)多種演奏技法。阮族樂器的大小根據(jù)音域的高低進(jìn)行劃分，阮族的系列樂器高音區(qū)的音色明亮清脆好似中國彈撥樂器柳琴的聲音,中音區(qū)的音色圓潤悠揚(yáng)可以媲美古箏,低音區(qū)甘醇厚重和吉他的音色有所相似。音色明亮，音域越高，琴的體積越小。反之，音域越低，琴的體積越大。這樣的設(shè)計非常人性化，低年段的孩子年齡較小更適宜選擇體型稍小的阮學(xué)習(xí)。對于中年段的小學(xué)生來說，他們更適合選用中阮和大阮進(jìn)行彈奏與學(xué)習(xí)，而之前學(xué)習(xí)的小阮屬于阮族樂器，也并非無用之處。可以在阮樂合奏的課程中有所使用。對不同年齡段的小學(xué)生，音樂專職教師要考慮孩子的臂長和身高等實(shí)際的客觀因素，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教。

三、立德樹人，阮族彈撥樂對于校本課程發(fā)展的促進(jìn)性

阮樂給人們帶來了耳目一新的視聽盛宴，近年來阮樂的逐漸普及也使阮曲的創(chuàng)作更加繁榮。在教學(xué)改革的背景下，隨著教改的不斷深入和教學(xué)水平的不斷提高。

“阮樂進(jìn)課堂”的教學(xué)促進(jìn)了美育工作更好地進(jìn)步，在校園中的教學(xué)開展和音樂實(shí)踐對民族音樂文化的傳承發(fā)揮著積極的作用。

（一）阮樂教學(xué)的有序?qū)嵺`

阮樂的教學(xué)實(shí)踐需根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行劃分，阮樂的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣為目的。首先開設(shè)預(yù)備課程，也叫阮樂興趣班。讓學(xué)生帶著期待和好奇選擇他們認(rèn)為輕松有趣的課程。還需引導(dǎo)學(xué)生在課后整理搜集關(guān)于阮的資料，在網(wǎng)上查找阮的和圖片。挑選并觀摩優(yōu)秀演奏者的演出錄像。授課老師也可以在課堂上進(jìn)行演奏示范，使學(xué)生對阮有更加深入的了解。在下面的練習(xí)中要采用阮族樂隊的形式，有益于學(xué)生的入門，使學(xué)生逐步認(rèn)識到自己所彈奏的阮在樂團(tuán)中聲部的高低，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)阮的過程中也會逐漸養(yǎng)成聆聽其他阮聲部的意識，感受配合，這樣每一位阮樂學(xué)習(xí)者都會學(xué)有所得。

（二）阮樂教學(xué)的規(guī)范開展

阮樂在校本課程中的教學(xué)實(shí)踐是一個循序漸進(jìn)系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。需要從低年段到高年段逐步培養(yǎng)。在不同年級開設(shè)阮樂課程，教師要根據(jù)他們的實(shí)際水平合理安排學(xué)習(xí)計劃。每周開設(shè)阮樂課程，學(xué)生則會有一個持續(xù)且固定的學(xué)習(xí)時間。同時，阮樂的學(xué)習(xí)也是對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)校通過舉辦器樂比賽、各類演出等活動，給孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，也是對自己之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)和反饋。學(xué)生所用的樂譜多以簡譜為主，線譜內(nèi)容稍有涉及。這樣易于阮樂實(shí)踐的入門，為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

阮樂校本課程的實(shí)踐開展，是當(dāng)今在校園中阮普及教學(xué)最廣的教育傳播方式。探索阮樂本身的特質(zhì)是阮樂教學(xué)活動開展的主線。阮在音量、音準(zhǔn)等方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，它的教學(xué)方式也是可以面向多數(shù)的學(xué)生開展有效的集體器樂教學(xué)。阮樂藝術(shù)內(nèi)涵豐富，通過學(xué)習(xí)課程的開展訓(xùn)練了演奏技巧，提高了校園文化底蘊(yùn)與學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。流傳悠久的阮樂給今天多彩的校園生活注入了新的活力。在校園中開展的阮樂教學(xué)活動，學(xué)生將逐漸感知阮、走近阮、體驗(yàn)阮、演奏阮，感受阮樂學(xué)習(xí)的快樂。阮樂教學(xué)開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了青少年的民族自豪感。校園中的阮樂琴聲聲妙，學(xué)生樂在其中，民族音樂文化中的美育教育深入人心，為學(xué)校創(chuàng)造濃厚的高雅藝術(shù)氛圍同時使民族音樂教育也得到更好傳承。