巧借“四好”行動(dòng)提高學(xué)生語文素養(yǎng)

■甘肅省張掖市甘州區(qū)大成學(xué)校 張 花

一、好詩天天念

人的氣質(zhì)有內(nèi)在和外在之分，“腹有詩書氣自華”，如果說外在氣質(zhì)著重從人的長(zhǎng)相等方面體現(xiàn)，那么內(nèi)在的氣質(zhì)就可以通過讀書背詩等方法提升。誦讀古詩詞可以從古人身上學(xué)習(xí)他們立德修身的做法，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。著名語言學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過：“要培養(yǎng)孩子純正的文學(xué)趣味，就要從讀詩開始。”為此，我校自學(xué)生入校以來，就把誦讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典作為必修課程，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)了《中學(xué)生必讀古詩詞60首》等校本課程，讓學(xué)生充分利用早讀、午讀、餐前誦讀等時(shí)間，通過自讀、齊讀、領(lǐng)讀、分組讀、比讀等靈活多樣的朗讀方式，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中汲取古文化營(yíng)養(yǎng)，積淀深厚的人文底蘊(yùn)。也許學(xué)生剛開始讀許多詩歌時(shí)，存在字音讀錯(cuò)、停頓不當(dāng)、讀起來拗口等問題，此時(shí)教師就要發(fā)揮作用，及時(shí)糾正學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，并融入詩歌相關(guān)知識(shí)的講解，比如，朗讀賈島《題李凝幽居》“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，教師可以給學(xué)生講一講“推敲”的典故，這樣學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又對(duì)詩歌產(chǎn)生了興趣?！皶x百遍其義自見”，長(zhǎng)期朗讀，培養(yǎng)了語感，也加深了對(duì)詩歌的理解。

通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美勞的和諧發(fā)展。

二、好歌天天唱

音樂能蕩滌心靈，陶冶情操。詩詞與音樂是相輔相成的，好的歌詞就是一首好的詩歌，品讀音樂不僅是學(xué)生的必修課，也是語文教師美育的素材。我們經(jīng)常說要把美育滲透到語文教學(xué)中，語文教學(xué)要注重提高學(xué)生的審美情趣，讓優(yōu)美的音樂響徹校園，學(xué)生在潛移默化中就會(huì)受到影響。中學(xué)生容易情緒化，當(dāng)情緒低落時(shí)，聽聽音樂、唱唱歌，這也是宣泄情緒的一種方法。

學(xué)生在音樂的帶領(lǐng)下，能樹立正確的情感觀與價(jià)值觀，更好地步入古詩詞的意境中，體會(huì)作者的喜怒哀樂與苦悶彷徨。我校結(jié)合各年級(jí)學(xué)生實(shí)際，由音樂教師牽頭，認(rèn)真篩選了一些經(jīng)典歌曲，并借助校園廣播讓學(xué)生利用午休時(shí)間每周學(xué)唱一首。對(duì)歌曲的欣賞、傳唱就是對(duì)詩歌的咀嚼、品味和感悟，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的詩歌鑒賞能力就會(huì)提高。其實(shí)，語文教材中入選的許多課文早已譜曲演唱，如《黃河頌》《長(zhǎng)江之歌》《水調(diào)歌頭中秋》《沁園春雪》《蒹葭》等篇目。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生通過反復(fù)地吟誦、歌唱，不僅能了解詩歌內(nèi)容、把握詩歌思想感情，而且能再現(xiàn)詩歌意境，傳達(dá)詩歌畫面，讓學(xué)生在藝術(shù)美的欣賞和熏陶中，達(dá)到陶冶情操、凈化心靈、激勵(lì)斗志、提升思想境界的目的。這種方法比教師講解更有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高。“興趣是最好的老師”，學(xué)生只要感興趣，就會(huì)含英咀華，體悟詩歌的精妙。受央視大型文化音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》的啟發(fā)，教師在詩詞教學(xué)時(shí)，可以挖掘詩詞背后的故事，以學(xué)生更喜聞樂見的方式教學(xué)詩詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的深層價(jià)值。

三、好書天天看

語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，要想學(xué)好各門學(xué)科，必須先學(xué)好語文，而要學(xué)好語文，必須加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的必然要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)語文的能力，更有助于培養(yǎng)自身的道德情操。為此，語文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)不同年級(jí)教材中推薦的閱讀書目和課標(biāo)中建議的必讀書目，制訂并落實(shí)自己的閱讀計(jì)劃，在擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量的同時(shí)，豐富自己各方面的知識(shí)。結(jié)合部編版教材的特點(diǎn)，我校語文教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用好每周的閱讀課和每天晚睡前的時(shí)間，認(rèn)真閱讀，發(fā)揮好“枕邊書”的作用，做好閱讀筆記，進(jìn)而拓寬閱讀面，提高閱讀速度，這樣，學(xué)生才能逐步適應(yīng)中高考中對(duì)學(xué)生閱讀的要求，學(xué)生的閱讀水平也能提高。學(xué)生讀多了，積累多了，自然而然寫作水平也能提高，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的?！昂脮粎挵倩刈x”，好書不僅要天天讀，而且要反復(fù)讀。同一本書，初讀時(shí)可能給人“看山是山”的感覺，再次讀時(shí)也許就有了“看山不是山”的感覺，第三次讀時(shí)可能還是“看山是山”的感覺，在這樣的感覺中不僅豐富了學(xué)生的閱歷，而且提高了文化品位，加深了對(duì)文本的理解。教師提倡學(xué)生采用靈活多樣的閱讀方式，但對(duì)于課外名著而言，大多篇幅較長(zhǎng)，此時(shí)教師可借鑒部編版教材的建議，引導(dǎo)學(xué)生采用略讀與精讀相結(jié)合的方法。針對(duì)教材中建議精讀的內(nèi)容就可要求學(xué)生反復(fù)讀，讀通、讀懂、讀透。名著閱讀是我市中考語文必考內(nèi)容，尤其近幾年，加大了對(duì)名著閱讀的考查力度和范圍，在這種形勢(shì)下，就要讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。

四、好字天天練

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！毙畔⑸鐣?huì)的多元化以及電腦的普及，使現(xiàn)在的孩子從有意識(shí)開始就與手機(jī)相伴，手機(jī)成了家長(zhǎng)哄孩子的工具，傳統(tǒng)的人與人通過寫信交流的方式也被手機(jī)短信代替，漸漸地鍵盤代替了各種手寫筆，學(xué)生除了在平時(shí)的作業(yè)、考試中用筆書寫，其他能用手機(jī)完成的任務(wù)絕不會(huì)用筆，久而久之，學(xué)生用筆書寫的機(jī)會(huì)喪失，書寫也越來越難看?，F(xiàn)在的批卷方式大多采用“電子閱卷”，尤其是中、高考這樣的大型考試，電子閱卷對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范和答題習(xí)慣有了更高要求。為了適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，教師應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。字寫得好不好不僅是一個(gè)人的名片，還是衡量一個(gè)人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。為此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生寫好字，多練字。新課標(biāo)在寫字方面對(duì)學(xué)生提出的要求是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。我校是一所寄宿制學(xué)校，每學(xué)期的第一節(jié)語文課上，語文教師都要給學(xué)生講習(xí)字的要求，每天晚自習(xí)的前半小時(shí)是全校學(xué)生的習(xí)字時(shí)間，有晚自習(xí)教師組織并指導(dǎo)學(xué)生臨帖或用米字格紙摹寫。學(xué)生通過練字培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，促進(jìn)了注意力、觀察力、意志力、審美力的發(fā)展。既然是練字，它和寫字就有區(qū)別，練要出效果。練字前要做好必要的準(zhǔn)備，比如，字帖、筆的選擇等。現(xiàn)行的字帖比較多，龐中華的、田英章的、衡水體的等。練字前心中就要有目標(biāo)，明確每種字體的特點(diǎn)，選擇適合自己的來練習(xí)；其次，要注重筆的選擇，中學(xué)生現(xiàn)在受一些考試制度的影響，大多喜歡用中性筆寫字，但這種筆不適合練字，練字前要準(zhǔn)備好使用順手的鋼筆。做好了練字前的準(zhǔn)備，練字時(shí)還要注意坐姿、握筆的姿勢(shì)、字的間架結(jié)構(gòu)等。通過練字，學(xué)生要懂得“慢工出細(xì)活”的道理。

綜上所述，“四好行動(dòng)”并不是孤立的，它們是一個(gè)整體，每天不同的時(shí)間段落實(shí)的行動(dòng)不同。“四好”行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是“天天”，貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。落實(shí)好“四好”行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)有所提高。