趣味性教學(xué)在高中英語聽力課堂中的應(yīng)用

■湖北省公安縣第一中學(xué) 杜勝安

趣味性教學(xué)思想是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的情緒為主導(dǎo)開展的教育活動，對學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分高中英語教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績遠遠高于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，致使學(xué)生長期處于緊張壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)成績卻得不到顯著的提升。而在高中英語聽力課堂中采用趣味性教學(xué)的方式，則可以有效地改善傳統(tǒng)教育模式中的遺留問題，并且能夠有效地落實新一輪基礎(chǔ)教育改革理念，突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)位置，激發(fā)學(xué)生在英語聽力課堂中的積極性與主動性。

一、觀察歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

英語知識囊括的內(nèi)容較為繁雜，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時往往無法找到正確的切入點，錯誤地認(rèn)為英語聽力知識晦澀難懂，學(xué)習(xí)過程過于艱難，進而逐步地對英語知識學(xué)習(xí)喪失信心，導(dǎo)致學(xué)生的英語聽力能力直線下降。對此，英語教師在進行聽力教學(xué)時，需注意給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，提升學(xué)生的觀察能力，并給予學(xué)生一定的啟發(fā)，使學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)英語聽力知識的規(guī)律，進而幫助學(xué)生理清英語聽力知識學(xué)習(xí)框架，構(gòu)建出完整的英語知識體系，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)的情況。

二、從身邊出發(fā)，精選話題

英語是一門語言類的學(xué)科，與現(xiàn)實生活具有緊密的聯(lián)系，因此，教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)對英語知識與學(xué)生的實際生活的聯(lián)系重視起來，從學(xué)生的身邊出發(fā)，篩選出適合學(xué)生討論的話題，制定出更為貼合學(xué)生的實際生活，更具趣味性的英語聽力教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生對英語聽力的興趣，激發(fā)學(xué)生對英語聽力知識的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

三、借助多媒體，巧設(shè)情境朗讀

由于英語并非學(xué)生的母語，學(xué)生在進行英語知識學(xué)習(xí)時，時常會將母語的習(xí)慣帶入，致使學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)受到阻礙，對此，教師可以借助多媒體，巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，提升學(xué)生的英語聽力能力。例如：在學(xué)習(xí)到高中英語人教版必修二“Unit 1 Cultural Heritage”時，教師可以先根據(jù)這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地挑選講解素材，然后利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生講解“ Chinese cultural heri?tage”，如：Beijing Palace Museum，great wall，Sum?mer Palace，Temple of heaven，terracotta warriors and horses等，在幫助學(xué)生對這一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立初步的認(rèn)知的同時，滲透我國的傳統(tǒng)文化知識，促進學(xué)生的文化底蘊的積累。隨后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語情境，如；“This is the Forbidden City.It is located in Beijing，China.It is a cultural heri?tage with a long history in China.Many emperors in history lived here.It is not only a great archi?tectural art，but also a landmark building in Chi?na.It is the most complete ancient architectural complex in the world，and is known as"the first of the five palaces in the world".”使學(xué)生更有帶入感，并讓學(xué)生對短語進行模仿，結(jié)合圖片進行介紹，使趣味教學(xué)充分發(fā)揮其價值。

四、巧用歌詞，寓學(xué)于樂

教師在進行趣味性教學(xué)時，要注意突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念與形式，積極地了解學(xué)生的實際情況與興趣愛好，與學(xué)生建立良好的溝通橋梁，站在學(xué)生的角度看待問題，使學(xué)生能夠在英語聽力課堂中產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生能夠逐步地對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛心理，促進學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

例如：在學(xué)習(xí)到高中英語人教版必修二“Unit 5 Music”時，教師可以巧用英文歌詞，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的詞匯積累。首先，教師可以根據(jù)這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，挑選幾首英文歌曲，如：i will be、Sailing-Rod Stewart、love is color blind、Anoth?er Day in Paradise-Phil Collins等，并根據(jù)學(xué)生的實際情況、興趣愛好、理解能力、詞匯積累等，給予學(xué)生針對性的建議，幫助學(xué)生挑選適合的歌曲進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，使每一個學(xué)生都能獲得適合自身的學(xué)習(xí)方式，進而達成對學(xué)生個體英語聽力能力最大化的提升的目的。

五、角色扮演，重在體驗

在新一輪教育改革后，教育工作者的意識得到了有效的提升，在高中英語聽力課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的課堂體驗感愈發(fā)的重視起來，而趣味性教學(xué)在高中英語聽力課堂的應(yīng)用則可以高效的幫助教師完成教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在較為輕松自由的環(huán)境中，潛移默化的掌握英語聽力知識，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)到高中英語人教版必修三“Unit 4 Space Exploration”時，教師可以先對這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理的拓展與延伸，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計出具有趣味性的英語劇本，讓學(xué)生進行角色扮演，同時注意增加對話環(huán)節(jié)，如“Hey，my friend，we're about to meet real astronauts，right?”“Yes，Peter.I'm so excited!I have too many questions to ask them”“for instance?”“I'd love to know about their space life”“Look，Tom!There he is!He's coming up to us!”等，鍛煉學(xué)生的聽力能力和口語表達能力。然后，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的合理的分組，讓學(xué)生自由的挑選，如：Astro?nauts，visitors，journalists等角色，保證每一個學(xué)生都能夠參與進來。最后給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生以小組為單位對劇本角色進行分析研究，并允許學(xué)生結(jié)合自身的知識積累與生活經(jīng)驗，對英語劇本進行二次創(chuàng)作，使學(xué)生的發(fā)散性思維能夠得到良好的延展空間，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，趣味性教學(xué)法是符合現(xiàn)階段學(xué)生需求的教學(xué)方式，對學(xué)生的英語運用效率，邏輯思維能力、知識積累等，都具有顯著的提升作用。因此，教師應(yīng)對趣味性教學(xué)法在高中英語聽力課堂中的應(yīng)用起到高度的重視，豐富課堂教學(xué)形式，拓展學(xué)生看待問題的寬度，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，促使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。