淺析如何提高高中數(shù)學課堂教學效率

■山東省菏澤市定陶區(qū)第二中學 蔡云芝

隨著新課程的改革，高中數(shù)學作為非常重要的科目，對學生邏輯思維有著重要的影響，其教學模式及方法也在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。由于受傳統(tǒng)教學因素的影響，高中數(shù)學教學中還存在一定的問題，嚴重影響了數(shù)學教學的效率。因此，高中數(shù)學教師有必要不斷探索教學中的不足，提高高中數(shù)學教學的效率，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。

一、高中數(shù)學教學存在的問題

（一）數(shù)學邏輯思維不充分

目前，很多教師對學生的邏輯思維訓練不足，對學生學習技巧沒有進行積極引導，數(shù)學思維訓練過程較為抽象，不能激發(fā)學生的學習積極性，難以將數(shù)學思維課堂有關(guān)理論知識充分傳達給學生，這不利于學生對數(shù)學知識點的理解，可能會讓他們產(chǎn)生厭學的想法和逃課等行為；另外，數(shù)學教師還需特別重視學生對講授知識的理解，在師生互動、問題設(shè)計、理論拓展等方面也不夠充分，這需要數(shù)學教師儲備大量素材和背景知識，這對很多教師來說有一定的難度。而且教師設(shè)計的測試問題不符合實際情況，而導致教學效率低下。

（二）教學模式摻雜了大量的應試教育成分

目前，由于受傳統(tǒng)應試教育思維的影響，大部分高中數(shù)學教師還是慣性思維，高中數(shù)學教學模式都是圍繞著教材展開的，不少教師評價學生學習效果的重要手段依然還是考試，基本沿用了傳統(tǒng)一考定成敗的思維模式。數(shù)學作為一門邏輯思維學科，需要在學習過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，它是邏輯和思維的統(tǒng)一體，數(shù)學教師要將課堂打造成充滿熱情的學習過程，不能讓課堂變成填鴨式教學的場所?，F(xiàn)在很多數(shù)學教師依然特別看重考試成績，對數(shù)學學習過程的重視程度不足，在教學中將教學內(nèi)容安排得滿滿的，很多學生難以適應此種填鴨式教學模式，學生學習數(shù)學逐漸吃力，導致學生可能產(chǎn)生厭學的情緒，不利于數(shù)學教學的持續(xù)發(fā)展。

（三）數(shù)學教學設(shè)備老舊

很多教師及學校對數(shù)學的認識已經(jīng)固化，數(shù)學是將課本例題進行分析與講解，認為不需要特殊的數(shù)學教學設(shè)備，這導致學校對數(shù)學教學設(shè)備投入不足。隨著信息技術(shù)的進步，各種先進設(shè)備及技術(shù)不斷出現(xiàn)，大大促進了數(shù)學教學的效果；先進的投影設(shè)備、教學設(shè)備在很多教育輔導機構(gòu)早已普及，而部分地區(qū)公辦高中依然利用傳統(tǒng)的教學措施，導致教學的效率大大降低，沒有將現(xiàn)代化的教學儀器充分應用起來。究其原因：首先，學校是對數(shù)學教學設(shè)備重視不夠；其次，對高科技教學設(shè)備的作用認識不足。而且數(shù)學教學設(shè)備的老舊，導致數(shù)學教學與先進教學設(shè)備脫節(jié)，影響了數(shù)學教學質(zhì)量及效率的提升。

二、提高課堂教學效率的方法

（一）創(chuàng)新教學模式

高中數(shù)學是一門相對枯燥的學科，這也是導致高中數(shù)學教學中存在“學生厭學，教師難教”現(xiàn)象的重要原因之一。高中數(shù)學教師要不斷調(diào)整自己的教學方法，采用現(xiàn)代教學方式、情景設(shè)置、師生互動等手段，讓數(shù)學課堂變得生動、有趣，改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，有效提高學生的學習興趣；高中教學方法也是各不相同的，這需要教師結(jié)合學生的情況進行調(diào)整，提高師生互動性、課堂氣氛，在分析教材學習目標、重點、難點及拓展訓練的基礎(chǔ)上，完善教學方案的設(shè)計思路，讓教學方案以學生的自主學習為中心，使設(shè)計的教學模式有較強的針對性，讓數(shù)學學習過程更加科學合理且具有啟發(fā)性，提高課堂教學效率。

（二）加強信息技術(shù)設(shè)備的應用

隨著科技的進步，科技信息技術(shù)將計算機、動漫、網(wǎng)絡、新媒介等信息技術(shù)綜合了起來，也讓各種輔助性的教學設(shè)備大量出現(xiàn)，將高中數(shù)學課堂走向信息化、網(wǎng)絡化、有趣化，比如多媒體設(shè)備、教學情節(jié)模擬設(shè)備等等，通過這些教學設(shè)備，可以讓信息化技術(shù)應用到教學中，可以模擬教學情境給學生創(chuàng)建身臨其境的逼真學習環(huán)境，激發(fā)高中數(shù)學課堂的活力，讓教學手段有了新的飛躍，也可以讓他們足不出戶來學習最新的理論知識；教學中充分將網(wǎng)絡、投影設(shè)備、多媒體及動漫等融合到教學中，讓課堂更加具有吸引力，讓學生充分體會數(shù)學的魅力，促進了高中數(shù)學教學的效果。

（三）促進學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

數(shù)學教師要針對性地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，強化高中數(shù)學教學過程，注重學生在學習過程中的內(nèi)在能力的提升與培養(yǎng)，設(shè)計符合學生實際情況的測試題。高中數(shù)學學習大部分是以教材為中心，數(shù)學教師在設(shè)計測驗題目時，不能僅限制在書本內(nèi)容，要將設(shè)置的問題及題型要靈活多變，不僅要考核學生的課堂學習成果，而且要考核學生的思維能力。另外，數(shù)學教師要不斷提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學策略，提升學生的學習興趣及主動性，促進他們數(shù)學核心素養(yǎng)的進步。

四、結(jié)語

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已難以適應新時代的需要，因為傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式嚴重影響了高中數(shù)學課堂的教學效果。因此，需要教師不斷創(chuàng)新高中數(shù)學教學模式，保持教學模式的先進性，推動高中數(shù)學教學理論的不斷創(chuàng)新，提高高中數(shù)學教學課堂的效率及學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而促進高中數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展。