網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)多媒體輔助中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探究

■甘肅省張掖市甘州區(qū)長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫 強(qiáng)

將多媒體應(yīng)用于教育這一種現(xiàn)代的教育方法變得越來(lái)越流行，并且對(duì)優(yōu)化教育和提高效率其重要作用。英語(yǔ)教育使學(xué)生在視、聽(tīng)、口、讀、寫等方面尤為突出，但是在學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力上，卻更需要多種因素的有機(jī)結(jié)合和綜合應(yīng)用，例如聲音，形象行為等。而多媒體技術(shù)在教育中的獨(dú)特應(yīng)用則可以提高優(yōu)化教師的英語(yǔ)教育水平，以及培訓(xùn)學(xué)生識(shí)別和識(shí)別大量信息的能力。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，可以在高密度、大容量和快速節(jié)奏的信息傳遞，激發(fā)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性以及優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方面發(fā)揮積極作用。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體課件可以生動(dòng)地呈現(xiàn)演講內(nèi)容，并通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)思維能力。多媒體技術(shù)不僅可以通過(guò)提供場(chǎng)景和圖片的方式激發(fā)學(xué)生的思維，還可以通過(guò)聲音提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)質(zhì)量。

二、優(yōu)化措施

（一）網(wǎng)絡(luò)入手，適時(shí)進(jìn)行興趣愛(ài)好培養(yǎng)

中學(xué)英語(yǔ)教育無(wú)疑是英語(yǔ)水平、綜合知識(shí)應(yīng)用、口頭交流和創(chuàng)新性實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)體現(xiàn)。除了在中學(xué)英語(yǔ)課堂上認(rèn)真實(shí)施雙基礎(chǔ)教育并加強(qiáng)知識(shí)和綜合技能的應(yīng)用外，還要以此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)變革的突破，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。網(wǎng)絡(luò)介入的時(shí)候，就使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅依靠教科書(shū)，而且還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)處理課程信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體結(jié)合知識(shí)，然后結(jié)合英語(yǔ)教科書(shū)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以將英語(yǔ)教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)，并將這些轉(zhuǎn)化為電視、電影的有機(jī)剪輯素材，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體教室多媒體設(shè)備向?qū)W生傳遞教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)，不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。學(xué)生獲得在線信息時(shí)，會(huì)使用到一些器官，例如手、腦、耳朵和嘴巴。這些器官受到刺激后，所擁有的非智能元素將被全方位培養(yǎng)，其效果不言而喻。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基于英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)校描述時(shí)，很多與此相關(guān)的英語(yǔ)單詞都隱藏在英語(yǔ)文本中，但學(xué)生不去挖掘就不會(huì)發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)就很困難，這導(dǎo)致一些學(xué)生“盲目”學(xué)習(xí)，即在不知英語(yǔ)文本中已有相關(guān)單詞的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)努力從互聯(lián)網(wǎng)上收集教育信息，從教育部和國(guó)家教育資源中獲得與該課程有關(guān)的視頻資料，結(jié)合課本創(chuàng)建課件將其傳播給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生可以沉浸學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。

（二）充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)綜合，提升英語(yǔ)會(huì)話能力

面對(duì)激烈的英語(yǔ)教育競(jìng)爭(zhēng)和提高口語(yǔ)英語(yǔ)和會(huì)話能力的需求的要求，我們大膽地引入了網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教育，以發(fā)展網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教育環(huán)境，并在加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，在每單元學(xué)習(xí)后，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的搜索的單詞句子與計(jì)算機(jī)多媒體有機(jī)組合——通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái)將網(wǎng)上搜索到的英語(yǔ)單詞，句子和英語(yǔ)短句子組合在一起呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然后學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)的口語(yǔ)練習(xí)，句子訓(xùn)練以及實(shí)地會(huì)話訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，交流和交際的綜合能力。

英語(yǔ)知識(shí)的綜合和實(shí)踐重點(diǎn)不是掌握和提高英語(yǔ)知識(shí)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)平臺(tái)將無(wú)形的口語(yǔ)、無(wú)形的會(huì)話環(huán)境、無(wú)形的交流平臺(tái)、無(wú)形的應(yīng)用整體呈現(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)樗芨玫厥箤W(xué)生提高英語(yǔ)會(huì)話和其他能力，達(dá)到課堂教學(xué)中教科書(shū)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)教育新網(wǎng)絡(luò)和三維教育改革模型的搭建。

（三）網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)的多媒體影像共存，增強(qiáng)課堂教學(xué)密度

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室的建立和使用，為確保中學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)代化提供了有效手段。在中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室的建立和使用的同時(shí)，我們也正向中學(xué)英語(yǔ)教育注入新手段，它是激發(fā)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，改革課堂教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新技能的重要平臺(tái)：關(guān)于如何使用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)圖像的共存并使其提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者對(duì)此進(jìn)行了一系列教育研究。

1.通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與教室設(shè)備之間的有機(jī)連接同步英語(yǔ)課堂課程。在面對(duì)面的教學(xué)以及進(jìn)行句子分析和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)時(shí)，創(chuàng)新的英語(yǔ)應(yīng)用對(duì)在線英語(yǔ)知識(shí)的全面研究，資源與教師教育的有機(jī)整合、相互融合和相互補(bǔ)充方面，極大地增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)密度，并且在知識(shí)量上也得到了增多。

2.教師上課前五分鐘打開(kāi)的課件所呈現(xiàn)的、視頻、電視剪輯、電影剪輯等內(nèi)容，用于告知學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。這也是提高課堂教學(xué)密度，豐富中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段。

3.現(xiàn)代英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)的公共資源已被逐一交給學(xué)生，因此學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料。這不僅體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，而且真正使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱覽室，圖書(shū)館和在線教室的方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一些學(xué)生通過(guò)自己在閱覽室，圖書(shū)館和在線教室的努力學(xué)習(xí)，迅速提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，并始終保持著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、應(yīng)用

（一）多媒體在聽(tīng)力訓(xùn)練中的應(yīng)用

利用多媒體設(shè)計(jì)課件，不僅能夠創(chuàng)造含有聲音、圖像、文字等生動(dòng)活潑的氛圍，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此通過(guò)多媒體進(jìn)行情境導(dǎo)人，更加有利于學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。具體做法如下：

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)前的準(zhǔn)備和預(yù)測(cè)。在接受培訓(xùn)之前，特別是在低年級(jí)接受教育之前，教師應(yīng)告知學(xué)生下一步該怎么做，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查看屏幕上的圖片的方式了解相關(guān)主題。

2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)錄音。傾聽(tīng)就是用心去聽(tīng)，傾聽(tīng)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊處理練習(xí)；學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣理解語(yǔ)境；學(xué)會(huì)調(diào)整緊張心理。

3.帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)后及時(shí)訂正，適當(dāng)總結(jié)。聽(tīng)力訓(xùn)練后，教師應(yīng)使用多媒體顯示原始的聽(tīng)力文本和答案，組織學(xué)生自己批改和交叉批改練習(xí)答案，以此全面檢查學(xué)社是否達(dá)到預(yù)期的聽(tīng)力目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)，提高聽(tīng)力技能等還要及時(shí)做出正確的總結(jié)，這將有助于優(yōu)化課堂培訓(xùn)、提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）多媒體在提高學(xué)生寫作中的應(yīng)用

多媒體作為載體，為英語(yǔ)寫作教學(xué)提供了具體的材料，并為提高英語(yǔ)寫作提供了平臺(tái)：一方面，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示學(xué)生出色的寫作作品給同學(xué)們欣賞，并允許所有人發(fā)表評(píng)論；另一方面，作者可以通過(guò)多媒體查看自己的寫作作品，使作者發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，書(shū)寫潦草的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)自己寫出的字辨認(rèn)不清這一缺點(diǎn)。當(dāng)然，還可以把范文出示在大屏幕上，讓學(xué)生把自己的作品與之相比較，找出用詞、句型、文章結(jié)構(gòu)的不同之處，品評(píng)優(yōu)劣。

（三）多媒體在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1.使用多媒體直觀地表達(dá)單詞。直觀教學(xué)是生動(dòng)的、具體的，可以吸引學(xué)生的注意力，使其理解教學(xué)內(nèi)容并加深教學(xué)內(nèi)容的記憶。但是，當(dāng)實(shí)物難覓或不便搬進(jìn)課堂，抑或是手勢(shì)、眼神、表演不起作用的時(shí)候，教師就要運(yùn)用其他的教學(xué)手段了。對(duì)此，筆者嘗試?yán)枚嗝襟w直觀地呈現(xiàn)生詞，發(fā)現(xiàn)多媒體具有能直觀地表達(dá)單詞的特點(diǎn)，因此教師可以以此刺激學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用多媒體復(fù)習(xí)單詞。對(duì)于單詞，學(xué)生很快就能記住，但也常常會(huì)遺忘。而多媒體能將學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞顯示在大屏幕上，學(xué)生通過(guò)對(duì)它們的及時(shí)查看，大大提高記憶效率。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體教育不僅增添了教學(xué)技巧，而且還增加了課堂投入，這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和開(kāi)闊視野。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展解決了教學(xué)改革的困難，有效地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)方法的改革，多媒體技術(shù)的應(yīng)用則增強(qiáng)了人類教育技術(shù)。因此借助多媒體技術(shù)靈活實(shí)用的訓(xùn)練模式是教學(xué)模式的必然發(fā)展。