中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入高校思政課教學(xué)的若干思考

■王鑫宏，柳溜溜

（河南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

教育部要求：“各地高校要將在思政課中加強以黨史教育為重點的‘四史’教育作為落實黨中央重大決策部署的具體表現(xiàn)，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用?！盵1]這是黨和國家對于“四史”融入思政課教學(xué)的最新指示。為貫徹這一指示，高校思政課教師必須思考“四史”如何融入思政課程教學(xué)這一問題。中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)對自然災(zāi)害史（以下簡稱“中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史”）是“四史”，尤其是黨史的重要組成部分，本文以中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史為例，試對上述問題進行回答。

一、中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課教學(xué)的育人價值

“四史”中蘊含著豐富、生動和有說服力的思政素材，具有突出的育人價值。就中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史而言，其育人價值主要表現(xiàn)在三個方面。

（一）幫助學(xué)生樹立正確黨史觀

中國共產(chǎn)黨無論在局部執(zhí)政時期，還是全面執(zhí)政時期，對于自然災(zāi)害都給予高度關(guān)注和進行有效應(yīng)對，形成了一部中國共產(chǎn)黨的百年應(yīng)災(zāi)史。應(yīng)災(zāi)史是百年黨史的一個重要側(cè)面，是中國共產(chǎn)黨先進性的生動說明。將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課，可以展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在災(zāi)害應(yīng)對中的非凡能力和其對中華民族的突出貢獻，也從一定側(cè)面說明中國歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的科學(xué)性和合理性，進而能夠幫助學(xué)生深刻認識到只有中國共產(chǎn)黨能夠救中國，只有中國共產(chǎn)黨能夠發(fā)展中國，只有中國共產(chǎn)黨能夠強盛中國，從而幫助他們能夠樹立起正確的黨史觀。

（二）幫助學(xué)生堅定“四個自信”

幫助學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是思政課教學(xué)的重要使命。當(dāng)今社會思想錯綜復(fù)雜，尤其是歷史虛無主義思潮沉渣泛起，對學(xué)生的思想世界造成一定困擾。通過對中國共產(chǎn)黨應(yīng)對災(zāi)害所運用的理論淵源、主要措施、制度保障等方面的考察，尤其是通過歷史縱向比較和國內(nèi)外的橫向比較，可以充分說明馬克思主義的科學(xué)性、社會主義制度的優(yōu)越性、中華傳統(tǒng)文化的先進性，說明我們走的中國特色社會主義道路的無比正確性。顯然，將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入到思政課有利于幫助學(xué)生樹立起“四個自信”，進而具有應(yīng)對歷史虛無主義的思想武器。

（三）幫助學(xué)生意識到自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記在紀(jì)念建黨百年的講話中提出：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任”[2]。青年學(xué)生必須認識到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是自身必須肩負的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史可以從一個側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一個需要不懈奮斗的歷程；也可以向其展現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中華民族能夠戰(zhàn)勝一切艱難險阻，以堅定其實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心；還可以向?qū)W生展現(xiàn)無數(shù)青年在應(yīng)對災(zāi)害中的可歌可泣的表現(xiàn)，為其樹立學(xué)習(xí)榜樣。這些可以幫助學(xué)生意識到自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進而自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

二、中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課教學(xué)的主要內(nèi)容

將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課教學(xué)，必須從幫助學(xué)生成長成才，尤其是從利于實現(xiàn)上述育人價值的目標(biāo)出發(fā)，科學(xué)選擇融入教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生從黨史中學(xué)到知識、學(xué)到規(guī)律、學(xué)到道理、學(xué)到智慧?？傮w來說，將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課主要有四個方面的內(nèi)容。

（一）將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的偉大歷程和成就融入思政課

將百年來中國共產(chǎn)黨面臨的災(zāi)害進行類型劃分，其涵蓋氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、生物災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林災(zāi)害等。氣象災(zāi)害主要包括旱災(zāi)、水災(zāi)等。百年來，中國共產(chǎn)黨應(yīng)對的重大旱災(zāi)有1928—1929年西北大旱災(zāi)、1942—1943年中原大旱災(zāi)、1947—1949西北旱災(zāi)、1959—1961三年自然災(zāi)害、1997年全國性旱災(zāi)等。重大水災(zāi)有1931年長江流域大水災(zāi)、1938年花園口決口、1939年華北大水災(zāi)、1991年江淮大水、1998年我國特大洪水、2020年長江流域洪水、2021年河南特大洪災(zāi)等。地質(zhì)災(zāi)害主要包括地震、泥石流等。中國共產(chǎn)黨應(yīng)對的重大地震災(zāi)害主要有1966年邢臺地震、1970年云南通海地震、1976年唐山大地震、2008年汶川大地震、2010年玉樹大地震等。重大泥石流災(zāi)害主要有2010年舟曲特大泥石流、2016年九寨溝特大泥石流等。生物災(zāi)害主要包括蝗災(zāi)、疫災(zāi)等。中國共產(chǎn)黨應(yīng)對的重大生物災(zāi)害主要有20世紀(jì)40年代華北蝗災(zāi)、1947—1949年東北鼠疫、1961年廣東霍亂、2003年非典、2020年新冠肺炎等。這些重大生物災(zāi)害對民眾生命造成巨大威脅。海洋災(zāi)害主要包括海嘯、臺風(fēng)等。中國共產(chǎn)黨應(yīng)對的重大海洋災(zāi)害主要有1962年上海市遭受的風(fēng)暴潮、1968-1969年渤海灣海冰、1992年沿海特大風(fēng)暴潮、2018年超強臺風(fēng)“山竹”等。面對這些災(zāi)害，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民取得了一個又一個偉大勝利，保護了民眾生命安全，贏得了國際社會的尊重和贊譽。正如習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命。”[2]中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史就是一部中國共產(chǎn)黨踐行初心和使命的歷史。將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的偉大歷程和成就融入思政課使學(xué)生加深對黨百年奮斗歷程的認識，進而達到用黨的百年奮斗歷程、輝煌成就來激勵人、教育人、啟迪人、滋養(yǎng)人的目的。

（二）將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的應(yīng)對體系融入思政課

中國共產(chǎn)黨應(yīng)對災(zāi)害的應(yīng)對體系肇始于民主革命時期，社會主義革命和建設(shè)時期初步形成，改革開放新時期基本形成，中國特色社會主義新時代時期不斷豐富和完善。中國共產(chǎn)黨繼承我國傳統(tǒng)救災(zāi)思想，運用馬克思主義基本觀點和國外救災(zāi)經(jīng)驗，在實踐中逐漸形成其災(zāi)害應(yīng)對體系。這一體系主要包含基本理念、基本體制、法制保障和群眾基礎(chǔ)等?；纠砟钪饕傅氖侵袊伯a(chǎn)黨應(yīng)對災(zāi)害的價值取向。維護群眾的根本利益，尤其是生命和財產(chǎn)利益是中國共產(chǎn)黨應(yīng)對災(zāi)害的根本出發(fā)點，即“人民至上、生命至上”?；倔w制主要指的是中國共產(chǎn)黨應(yīng)對重大災(zāi)害的應(yīng)對主體、組織機構(gòu)、主要措施等。應(yīng)災(zāi)主體方面，中國共產(chǎn)黨在應(yīng)災(zāi)的過程中充分發(fā)揮黨政軍、社會和群眾三方作用。應(yīng)對災(zāi)害的組織機構(gòu)經(jīng)歷了較為復(fù)雜的演變過程，逐步形成中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各專職機構(gòu)各司其職的格局，尤其是十八大后組建應(yīng)急管理部門具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)包括應(yīng)對自然災(zāi)害在內(nèi)的應(yīng)急事務(wù)，其他水利、電利、交通等業(yè)務(wù)部門根據(jù)自己職責(zé)履行自身應(yīng)災(zāi)職責(zé)?，F(xiàn)行救災(zāi)組織管理體系可概括為“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門分工配合，上下分級管理”。應(yīng)災(zāi)措施分為三類：一類是防災(zāi)措施，如發(fā)展水利政策、植樹造林、厲行節(jié)約、開展衛(wèi)生防疫、加強物資儲備、加強科學(xué)研究等；一類是抗災(zāi)措施，如抗洪抗旱、捕蝗打蝗、捕鼠、抗震搶險、抗疫、疫區(qū)隔離封鎖等；一類是救災(zāi)政策，如安置災(zāi)民、救濟糧款、生產(chǎn)自救、以工代賑、社會互助等。規(guī)章制度是中國共產(chǎn)黨在應(yīng)對災(zāi)害的制度保障。無論是民主革命時期，還是新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨注重在應(yīng)對災(zāi)害過程中加強法制建設(shè)。目前，我國已經(jīng)有數(shù)十個減災(zāi)救災(zāi)的法律法規(guī)。在應(yīng)對災(zāi)害的百年過程中，中國共產(chǎn)黨調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，逐漸形成了全社會人力物力的總動員，人民群眾的救災(zāi)積極性被充分調(diào)動起來，在救災(zāi)過程中形成了一股強有力的合力，從而最大程度上救濟災(zāi)民。這是中國共產(chǎn)黨能夠成功應(yīng)對重大災(zāi)害的社會群眾基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨應(yīng)災(zāi)體系的不斷完善體現(xiàn)了其社會治理能力的不斷提升。將這些內(nèi)容融入到思政課，不僅可以說明中國歷史和人民為什么選擇了中國共產(chǎn)黨，也充分證明中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最大的政治優(yōu)勢。

（三）將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史中的偉大精神融入思政課

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對災(zāi)害的過程中，帶領(lǐng)中國人民，萬眾一心，克難攻堅，不僅取得應(yīng)對災(zāi)害的偉大成績，還凝聚起偉大的時代精神。如抗洪精神、抗擊非典精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等。其中抗洪精神的高度概括是：“萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅韌不拔、敢于勝利?！笨箵舴堑渚竦母叨雀爬ㄊ牵骸叭f眾一心，眾志成城，團結(jié)互助、和衷共濟，迎難而上、敢于勝利?！笨拐鹁葹?zāi)精神的高度概括是：“自強不息、頑強拼搏，萬眾一心、同舟共濟，自力更生、艱苦奮斗?！笨挂呔竦母叨雀爬ㄊ牵骸吧辽希e國同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運與共。”這些精神雖表述各不相同，但也存在一定的共同點。主要有三點：一是強調(diào)面對災(zāi)害必須萬眾一心，眾志成城，同舟共濟，命運與共，體現(xiàn)了中華民族的高度團結(jié)；二是面對災(zāi)害必須不怕困難，頑強拼搏，迎難而上，勇于勝利，體現(xiàn)了必須有戰(zhàn)勝災(zāi)害的信心和勇氣；三是面對災(zāi)害必須自力更生，尊重科學(xué)，體現(xiàn)了戰(zhàn)勝災(zāi)害的根本方法。正是由于這些精神中蘊含著戰(zhàn)勝災(zāi)害的基本態(tài)度、方法等，在其精神引領(lǐng)下，中國人民戰(zhàn)勝了一次又一次災(zāi)害。這些精神是一筆寶貴的精神財富。正如習(xí)近平總書記強調(diào)：“這些偉大革命精神跨越時空、永不過時，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動力?！盵3]253-254思政課要幫助學(xué)生深刻把握中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史中的偉大精神的深刻內(nèi)涵并成為其精神世界的重要組成部分。

（四）將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史中的主要經(jīng)驗融入思政課

中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史中蘊含著應(yīng)對災(zāi)害的主要經(jīng)驗，主要包括：堅持科學(xué)應(yīng)對理念，即實現(xiàn)了從“被動救災(zāi)—防治結(jié)合—預(yù)防為主”的轉(zhuǎn)變；注重科學(xué)應(yīng)災(zāi)，中國共產(chǎn)黨應(yīng)對災(zāi)害的現(xiàn)代化、科學(xué)化水平日益提高；堅持自力更生，但也實現(xiàn)從自力更生到接受國際援助，從拒絕到有條件接受的轉(zhuǎn)變過程；緊密依靠群眾，即充分動員群眾，實現(xiàn)萬眾一心、眾志成城；依靠先進制度，即應(yīng)災(zāi)建立在先進的社會制度之上。這些經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨人應(yīng)災(zāi)智慧的結(jié)晶，也是應(yīng)對未來災(zāi)害挑戰(zhàn)的科學(xué)準(zhǔn)則。正如習(xí)近平總書記指出，“我們要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來”[2]。思政課要幫助學(xué)生深刻把握這些寶貴經(jīng)驗的科學(xué)性及其實踐的重要意義，尤其是幫助學(xué)生理順中國共產(chǎn)黨始終堅持人民至上的原則沒有變，堅持在實踐中加強理論創(chuàng)新沒有變，堅持應(yīng)對災(zāi)害的科學(xué)態(tài)度沒有變，堅持依靠廣大人民群眾的立場沒有變，使學(xué)生從中得到認識歷史、面對未來的思想武器。

三、中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課教學(xué)的主要路徑

將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史中適合融入思政課的內(nèi)容有效融入到思政課教學(xué)之中，還需要教師發(fā)揮自身積極性、主動性和創(chuàng)造性，明晰有效融入的主要路徑，力圖實現(xiàn)最佳融入效果。

（一）拓展教師知識結(jié)構(gòu)

深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史是每一位思政課教師的必行之舉。通過深入學(xué)習(xí)“四史”拓展自身知識結(jié)構(gòu)。思政課教師要將教學(xué)內(nèi)容講深、講透、講出自己的特色，必然建立在其對這些內(nèi)容所涉及的方方面面知識有較為廣博的認知，也必然建立在對一些內(nèi)容有深入的研究。因此，中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課，一方面需要教師在學(xué)習(xí)“四史”的過程中，對中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的歷史發(fā)展脈絡(luò)有所涉獵，另一方面也需要對中國共產(chǎn)黨應(yīng)對具有代表性的災(zāi)害有深入的研究。只有這樣，教師才能在教學(xué)過程中信手拈來、游刃有余地運用中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史相關(guān)資源，來達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

（二）構(gòu)建合理教學(xué)內(nèi)容

將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入到思政課，必須結(jié)合各門思政課的課程特色，尤其是每門課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。“中國近現(xiàn)代史綱要”課可以把中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的重要歷史事件、主要成就融入其中?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課可以把中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史中的應(yīng)災(zāi)體系和主要經(jīng)驗融入其中?！八枷氲赖屡c法治”課可以將百年應(yīng)災(zāi)史中產(chǎn)生偉大精神融入其中?！榜R克思主義原理概論”課可以對百年應(yīng)災(zāi)史中的應(yīng)災(zāi)思想和機制所蘊含的馬克思主義基本原理進行分析?！靶蝿菖c政策”課可深入專題分析中外應(yīng)對新冠肺炎疫情的差異?？傊?，必須找準(zhǔn)每門課與中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的契合點精心構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。

（三）采取有效教學(xué)方法

將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課，還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計采取相應(yīng)的教學(xué)方法，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。應(yīng)該說，作為輔助教學(xué)的教學(xué)資源來說，中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的相關(guān)資源以穿插的形式融入到思政課教學(xué)內(nèi)容是最為直接的方法。比如，將中國共產(chǎn)黨應(yīng)對1942年河南災(zāi)荒的歷史融入到“中國近現(xiàn)代史綱要”第六章，用于說明中國共產(chǎn)黨為何是中國人民抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱，通過國共對比，進一步分析中國歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的必然性。當(dāng)然，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過案例教學(xué)法、專題教學(xué)法等，設(shè)置中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史典型案例、典型專題，加深學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。除此之外，也可以通過開展形式多樣的課內(nèi)、課外實踐教學(xué)，如情景劇、社會調(diào)查等，通過發(fā)揮學(xué)生自身學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生在深入沉浸中感受中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史的相關(guān)內(nèi)容，進而理解課程教學(xué)內(nèi)容，并實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

（四）加強團隊分工協(xié)作

高校思政課教學(xué)改革是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要集體的智慧和力量[4]26。應(yīng)加強教研室的集體備課和研討，通過分享經(jīng)典案例和教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)團隊資源共享、提升教學(xué)站位、改善教學(xué)效果的目的。還可以充分發(fā)揮教研室廣大教師的主體作用，集思廣益，形成一種行之有效的教改方案，尤其是編寫案例庫、制作視頻資料，并將其上傳課程網(wǎng)站，提升中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課的推廣效應(yīng)。此外，還可以通過積極參加學(xué)術(shù)會議，為繼續(xù)改良相應(yīng)做法尋求專家和同行的指導(dǎo)。當(dāng)然，將中國共產(chǎn)黨百年應(yīng)災(zāi)史融入思政課也僅僅是“四史”融入思政課教學(xué)的一個側(cè)面，這種有益的嘗試還有待于從中找到“四史”其他內(nèi)容融入思政課教學(xué)的一般規(guī)律，這也有待于團隊的共同努力。