美德主題班會(huì)課的實(shí)踐與思考

盧雪芬

自學(xué)校開(kāi)展美德教育以來(lái)，筆者所帶的班級(jí)緊跟學(xué)校的步伐進(jìn)行美德品格教育。班級(jí)整體面貌更好了，學(xué)生在班會(huì)課中主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，行為規(guī)范也逐步走向正規(guī)，得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同，收到良好的教育效果。

一、加強(qiáng)自理能力

結(jié)合“有序”美德教育，利用班會(huì)課學(xué)習(xí)了有序的四個(gè)主題：隨手收拾、分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位。筆者與學(xué)生約定一些規(guī)矩，比如：在生活中，有序收拾、物有定位，可以幫助我們更好地整理物品;在學(xué)習(xí)上，有序地遵守課堂規(guī)矩，按事情輕重緩急有序地管理時(shí)間，幫助我們提高學(xué)習(xí)效率;出行時(shí)，遵守規(guī)則，有序出行幫助我們樹(shù)立良好的形象。學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與班規(guī)制訂，執(zhí)行起來(lái)會(huì)更加順利，他們不僅僅在整理書(shū)本和課間出操兩方面做到有序，在管理時(shí)間方面也做到有序，效率更高了。

二、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

“守時(shí)”美德教育中，“惜時(shí)”板塊里有一個(gè)小故事《醫(yī)生不守時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么后果？》，當(dāng)時(shí)讓上課積極的學(xué)生談了感受。班會(huì)課過(guò)后，有一名家長(zhǎng)跟我反應(yīng)孩子有點(diǎn)改變了，孩子說(shuō)：“媽媽生我的時(shí)候一定很辛苦吧，我會(huì)對(duì)媽媽好的，媽媽希望我現(xiàn)在認(rèn)真上課，我會(huì)做到的。”德育教育的影響力真的不容忽視，學(xué)生的主動(dòng)代入感很強(qiáng)，課堂中更主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

課堂上令我頭疼的陳同學(xué)，在《進(jìn)出校門(mén)的行走禮儀》班會(huì)課展示課中主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，那一刻他眼神很堅(jiān)定地看著我，在回答時(shí)是經(jīng)過(guò)自己思考的。他說(shuō)：“我們要遵守學(xué)校的規(guī)則，平時(shí)要禮貌待人。”這時(shí)，同學(xué)們肯定的掌聲響起來(lái)了。后進(jìn)生成績(jī)差，但品行不一定差，特別是德育教育時(shí)，他們同樣希望獲得成功，希望獲得別人的尊重和認(rèn)可。作為教師，我們應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

還有一名學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，在節(jié)儉德育主題班會(huì)上表現(xiàn)得很積極。當(dāng)我講“物盡其用——變廢為寶”這個(gè)主題時(shí)，需要收集他們的成品和制作過(guò)程。他對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，認(rèn)真地拍下了所有的制作過(guò)程，也用心地制作了視頻，當(dāng)時(shí)他很自豪地跟我說(shuō)：“老師，我學(xué)會(huì)了視頻制作?！蔽冶?yè)P(yáng)他在這方面確實(shí)很優(yōu)秀，最后的成品也被用于課件中。自從在班會(huì)課上受到表?yè)P(yáng)后，他學(xué)習(xí)也積極起來(lái)了，他覺(jué)得老師發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。教師要讓每一位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的美德，不斷強(qiáng)化，做更好的自己。

從這三名同學(xué)的變化中，我反思，班會(huì)課只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。進(jìn)行德育教育時(shí)，可以先觀(guān)察表現(xiàn)好的同學(xué)或者在這方面特別出眾的同學(xué)，讓他們做好示范帶頭作用，美德是有正能量的，能讓我們更好地處理以后的人際關(guān)系。由這部分同學(xué)開(kāi)始影響其他同學(xué)，互相學(xué)習(xí)，形成你追我趕的氛圍。

三、家校合作共育

對(duì)于在家在校表現(xiàn)不一致這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)美德教育的滲透，部分學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，就說(shuō)我們班的兩名新同學(xué)。

吳同學(xué)在家很活潑開(kāi)朗，但在學(xué)校很內(nèi)向，不喜歡與同學(xué)相處，見(jiàn)到老師也不敢打招呼。家長(zhǎng)一再表示很擔(dān)憂(yōu)，曾經(jīng)找我聊過(guò)幾次，我也一直關(guān)注她的變化。平時(shí)課堂中鼓勵(lì)她舉手回答問(wèn)題，但她不敢踏出第一步。我們開(kāi)展了“有禮”主題班會(huì)課，強(qiáng)調(diào)了有禮的重要性，要求同學(xué)們要有禮貌，主動(dòng)與老師打招呼。記得她第一次跟我打招呼時(shí)很羞澀，當(dāng)下我就鼓勵(lì)了她，表?yè)P(yáng)她勇敢與自信，慢慢地她變得開(kāi)朗了。

趙同學(xué)的變化也很大。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的德育教育很認(rèn)同：“孩子來(lái)中心小學(xué)上學(xué)快一年了，記得剛開(kāi)始來(lái)這邊上學(xué)的時(shí)候，每天都需要我提醒她帶好書(shū)包、水壺、雨傘等。慢慢地，她每天起床第一時(shí)間都會(huì)先整理好上學(xué)必須帶的東西，出門(mén)前也會(huì)在門(mén)口的鏡子前檢查一下自己校服穿戴是否整齊，進(jìn)出小區(qū)門(mén)口也會(huì)主動(dòng)跟保安打招呼，睡覺(jué)前也會(huì)幫忙將晾干的衣服分類(lèi)疊好放進(jìn)衣柜里……”

主題班會(huì)是教育學(xué)生的一個(gè)陣地，結(jié)合一系列的美德教育主題，能夠讓學(xué)生在行動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。