淺議愛國(guó)主義教育在幼兒園課程活動(dòng)中的實(shí)踐

張曉芝

【摘要】在幼兒園教育工作中，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育更利于幼兒的成長(zhǎng)。幼兒是祖國(guó)的未來和希望，愛國(guó)主義是一種偉大的精神力量，幼兒園為實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育目標(biāo)，應(yīng)利用好開國(guó)旗儀式進(jìn)行愛國(guó)主義教育。同時(shí)，組織開展豐富多彩的課程活動(dòng)，讓幼兒從小學(xué)會(huì)堅(jiān)持正義、堅(jiān)持真理，有一顆追求真、善、美的心靈，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的愛國(guó)主義者，為我國(guó)新時(shí)代建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】愛國(guó)主義教育;幼兒園;教學(xué)實(shí)踐

青少年作為祖國(guó)的未來，需要具有較強(qiáng)的愛國(guó)精神，立志于中華民族的偉大事業(yè)，堅(jiān)定為我國(guó)偉大事業(yè)奮斗終身。在這個(gè)根本問題上，要求所有教育工作者應(yīng)該將下一代教育好，從學(xué)校抓起，從娃娃抓起。一直以來，教育部門就要求教育工作者應(yīng)該重視青少年愛黨、愛國(guó)教育，并在教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳中貫徹落實(shí)《新時(shí)代“愛國(guó)”主義教育實(shí)施綱要》，將其滲透在教育活動(dòng)中，構(gòu)建出循序漸進(jìn)、由淺入深的教育體系，堅(jiān)持愛國(guó)教育理念，并將其體現(xiàn)在課程教育教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)幼兒愛國(guó)、報(bào)國(guó)的情感和意志，使愛國(guó)主義精神永遠(yuǎn)伴隨幼兒成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教育環(huán)境，開展愛國(guó)游戲

校園的文化環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒有著重大的影響，學(xué)校需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行不斷的改善，通過這種方式有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在其中滲透德育教育內(nèi)容。教師可以運(yùn)用幼兒可以感知的方式激發(fā)幼兒的社會(huì)性發(fā)展教育。為此，教師在日常教育活動(dòng)中，需要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實(shí)施愛國(guó)主義教育，幼兒園可以根據(jù)每個(gè)階段開展的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，設(shè)置與之相符的系列環(huán)境主題墻，比如，幼兒園可以針對(duì)節(jié)日為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)感受新年氣氛的“過新年”主題墻，組織幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作新年賀卡、新年心愿包等，這樣便能夠有效激發(fā)幼兒對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。幼兒園還可以開展與之相關(guān)的主題活動(dòng)，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的主題墻，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與家風(fēng)討論、傳承家風(fēng)的活動(dòng)，并將活動(dòng)的內(nèi)容以照片的形式進(jìn)行粘貼，讓幼兒身處于一種富含傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的環(huán)境下，使其逐漸形成優(yōu)良的家風(fēng)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。在國(guó)慶節(jié)創(chuàng)設(shè)“喜迎國(guó)慶”等系列活動(dòng)，讓幼兒感受到特殊節(jié)日的意義，從升旗儀式做起，讓幼兒學(xué)唱國(guó)歌、畫國(guó)旗。另外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒觀看《我和我的祖國(guó)》等國(guó)慶系列節(jié)目，通過觀看紅色電影，參觀家鄉(xiāng)的紀(jì)念館等，讓幼兒在真實(shí)、健康的環(huán)境熏陶下，潛移默化地受到啟發(fā)，從而接受良好的愛國(guó)主義教育。

二、創(chuàng)建紅色文化特色課程，激發(fā)幼兒愛國(guó)主義意識(shí)

幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持以立德樹人的理念，根據(jù)不同年齡段、不同性格特征的幼兒來設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教育體系，將愛國(guó)主義教育進(jìn)行充分地融入，以此來開展大、中、小班的活動(dòng)課程。還需積極開展紅色文化特色的課程，以紅色文化為載體，將紅色文化有效地融入到幼兒園的一日活動(dòng)中，初步形成與五大領(lǐng)域相結(jié)合的幼兒園紅色文化教育課程內(nèi)容中，全面培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)精神和報(bào)國(guó)意識(shí)。在各個(gè)階段的課程內(nèi)容中教師需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌，了解革命歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并通過多種渠道向幼兒展示自己家鄉(xiāng)中的文化風(fēng)俗，或是著名的建筑等具有代表性的事物，并使幼兒認(rèn)識(shí)到我國(guó)所取得的巨大成就。通過這一系列的紅色文化活動(dòng)，讓幼兒通過這種耳濡目染的方式接受愛國(guó)教育、傳承優(yōu)秀的紅色基因。比如，針對(duì)大班的幼兒，教師可以開展“我愛祖國(guó)媽媽”的紅色文化課程，教師可以組織幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》、《大中國(guó)》等，在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中豐富幼兒的文化體系，比如教師可以向幼兒滲透我國(guó)古代的四大發(fā)明相關(guān)內(nèi)容，了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在語言領(lǐng)域，教師可以為幼兒講述革命先烈的戰(zhàn)斗故事，讓幼兒了解為祖國(guó)發(fā)展而獻(xiàn)身的科學(xué)家等綜合活動(dòng)，在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，普及幼兒航空、航天、航海的知識(shí)，了解我國(guó)科學(xué)領(lǐng)域取得的重大成就。教師在教學(xué)過程中可以借助多媒體為學(xué)生以視頻、圖片等多種方式展示所獲取的信息，討論和講述活動(dòng)等教育方法，在幼兒在紅色文化教育互動(dòng)中逐漸積累知識(shí)，使愛國(guó)主義意識(shí)得到發(fā)展。

三、在主題教育活動(dòng)中滲透愛國(guó)教育，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同和熱愛

愛國(guó)主義是帶有一定抽象性的概念，教師在日常教育活動(dòng)中可以將愛國(guó)主義教育有關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可感知的情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅可以使幼兒產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)熱情，還可以促進(jìn)禮儀教育課堂達(dá)到良好的教育效果。幼兒園可以通過禮儀教育課程開展愛國(guó)教育，通過實(shí)踐活動(dòng)的形式強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，比如，教師可以組織幼兒開展每周一的升旗儀式，教師可以先在班級(jí)內(nèi)讓幼兒觀看升旗儀式，通過了解和感受，然后為幼兒開展升旗儀式，使幼兒在這一莊嚴(yán)的情境下，懂得尊重國(guó)旗。在這一過程中，幼兒需要脫帽行注目禮，保證自己的著裝整潔，保持肅靜。教師可以指導(dǎo)幼兒如何做護(hù)旗手，制定升旗手規(guī)則，讓幼兒在活動(dòng)中感受護(hù)送國(guó)旗、升國(guó)旗的莊嚴(yán)，通過這種方式，便能夠最大程度地將愛國(guó)主義教育進(jìn)行滲透。

四、發(fā)揮幼兒園、家庭的教育合力作用，進(jìn)一步深化實(shí)施愛國(guó)主義教育

家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，父母則是幼兒的第一位啟蒙教師，家長(zhǎng)的榜樣作用不可忽略。因此，在幼兒園開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)過程中，可先向家長(zhǎng)講解宣傳愛國(guó)主義教育活動(dòng)所產(chǎn)生的重要意義，給家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)的宣傳資料，共同參與教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教育效果。此外，幼兒還處于愛模仿的階段，教師和家長(zhǎng)需要及時(shí)深思自己的情感、言行是否符合愛國(guó)主義標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒樹立良好的榜樣，以此形成家園合力，共同引導(dǎo)幼兒牢記先烈事跡，促使幼兒更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。

五、結(jié)束語

總而言之，愛國(guó)主義教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在幼兒園的日常教育活動(dòng)中開展愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，不僅激發(fā)了幼兒從小萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的意識(shí)和情感，也幫助幼兒樹立偉大崇高的理念，在幼兒階段奠定良好的基礎(chǔ)，樹立正確的方向，促使幼兒成為國(guó)家棟梁之材。

【參考文獻(xiàn)】

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