小學(xué)英語課堂有效培養(yǎng)學(xué)生注意力的策略初探

廖華英

【摘要】隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，越來越多優(yōu)秀的英語教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中，都取得不錯的效果，但有一個不容忽視的問題：小學(xué)生活潑好動，他們在課堂上很難長時間保持高度集中的注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果打折扣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力，就成了教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在本文中，我對英語課堂注意力培養(yǎng)進(jìn)行了初探。

【關(guān)鍵詞】課堂注意力;無意識注意;有意識注意

注意力分為無意識注意和有意識注意。無意識注意指沒有預(yù)定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物產(chǎn)生的注意;有意識注意指有預(yù)定的目的，需要經(jīng)過意志努力，主動引起的注意。蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來”。我在英語課堂教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于注意力不集中，導(dǎo)致不能很好地感知和掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，我根據(jù)兩種注意力的特點，在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行了探究。

一、采取以下教學(xué)方法貫穿課堂，吸引學(xué)生的無意識注意

（一）語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂的腦力勞動的效率?！蔽抑v課盡量用悅耳動聽的語言，使學(xué)生置身于優(yōu)美的語境中，產(chǎn)生新奇感，刺激學(xué)生的無意識注意，使教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中從量變到質(zhì)變。

1.教學(xué)語言要優(yōu)美。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美?！苯處焹?yōu)美的語言能叩開學(xué)生的心門。在課堂上我所講的每句話、每個單詞都經(jīng)過斟酌，盡量表達(dá)得生動準(zhǔn)確，使學(xué)生陶醉在英語語言的美感中，如潺潺泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。

2.教學(xué)語言要富有節(jié)奏感。課堂上我盡量使語音、語調(diào)、意群、停頓等表達(dá)準(zhǔn)確，讓學(xué)生感受到英語的語言美，從而有效地提高學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲。比如在帶領(lǐng)學(xué)生操練句子時，我像指揮大合唱一樣把升調(diào)、降調(diào)、意群、停頓用手勢演示，使句子抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感充分體現(xiàn)出來，朗朗上口。這樣語言的美感迅速感染了學(xué)生，引起他們的無意識注意。

3.教學(xué)語言要形象、幽默。形象幽默的語言能引起學(xué)生的無意識注意，激起學(xué)生情感的浪花，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。如我在教 pig， cow， cat， horse 等動物的單詞時，我通過模仿動物的動作和叫聲來引起學(xué)生的無意識注意，學(xué)生能迅速地說出相應(yīng)的英語單詞。

（二）教態(tài)美

教態(tài)是無聲的語言，能對教學(xué)語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合和裝飾作用，使教師的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確豐富。感人心者莫過于情，當(dāng)教師一走進(jìn)教室，第一吸引學(xué)生注意的就是教師的儀容、儀態(tài)，即使我有時不舒服，仍然把自己打扮得端莊得體（不要低估孩子們的審美能力，他們絕不喜歡老師像個邋遢的大媽）。再加上教師溫柔的目光、友善的微笑、親切的問候，深深地感染著學(xué)生，吸引他們的無意識注意。我還運(yùn)用“肢體語言”（body language）進(jìn)行教學(xué)，如教“soldier”時，我一只手握著玩具槍，另一只手敬禮，一邊模仿動作一邊說單詞。這樣學(xué)生就輕松地掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

（三）板書美

簡潔明了的板書是教學(xué)內(nèi)容濃縮的精華，讓人一目了然，配合簡筆畫、表格、五顏六色的線條等，令學(xué)生過目不忘。指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，我會用五彩繽紛的“思維導(dǎo)圖”（mind map），從而使學(xué)生的注意力高度集中和持久，達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）環(huán)境美

賞心悅目的環(huán)境能迅速引起學(xué)生的無意識注意，我一直用美圖配上英語來裝飾教室，讓學(xué)生自然而然地把英語單詞的形和義結(jié)合起來記憶，達(dá)到事半功倍的效果。比如在教 pink，blue，yellow 等顏色的單詞時，我特意用各種彩球布置教室，以吸引學(xué)生的無意識注意，使學(xué)生很快地掌握了顏色的單詞。我還讓學(xué)生自己動手制作美術(shù)作品來美化教室并寫上相應(yīng)的英語單詞，他們樂此不疲，這樣使教與學(xué)相得益彰。

二、運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有意識注意

學(xué)生學(xué)習(xí)也要靠有意識注意。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的有意識注意，也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，但他們有意識注意持續(xù)時間短，如果老師上課枯燥無味，學(xué)生的注意力就會渙散，教學(xué)效果則打折扣。因此，我在課堂中通過以下的教學(xué)方法來引起學(xué)生的有意識注意，從而提高教學(xué)效果。

（一）運(yùn)用直觀教學(xué)手段

直觀教學(xué)手段能將學(xué)生的有意識注意按教師的思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移。比如在學(xué)習(xí)“問路”時，我充分利用教室的桌椅和過道，把課桌當(dāng)“建筑物”，把過道當(dāng)“馬路”，同時設(shè)計路牌和標(biāo)注建筑物，讓學(xué)生分別扮演“問路人”和“指路人”，在令人向往的境界中，同學(xué)們躍躍欲試?！芭d趣是最好的老師”，讓他們身臨其境地去走一走，說一說，使難于掌握的“問路”用語，借助了直觀的教學(xué)手段，趣味橫生，從而使教學(xué)形象化、趣味化、交際化，學(xué)生輕而易舉地在“玩”中掌握了問路用語。除此之外，實物、模型、簡筆畫等也能調(diào)動學(xué)生的有意識注意。

（二）運(yùn)用多媒體

多媒體的運(yùn)用為英語課堂營造了生動活潑的氛圍，創(chuàng)設(shè)了聲情并茂的情景，引起學(xué)生的有意識注意，提高了學(xué)習(xí)效率。例如：在教六年級下冊《Unit 4 We can save the animals》，我播放了一個由于環(huán)境被污染，導(dǎo)致某些動物流離失所、無家可歸的視頻，馬上把學(xué)生所有的感覺器官都調(diào)動起來，爭先恐后地?fù)尨鹞业膯栴}，效果甚佳。

（三）運(yùn)用英語游戲

心理學(xué)家弗洛伊德指出“游戲是由愉快原則觸動的，它是滿足的源泉”?！庇⒄Z游戲是培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力的一個妙招，它既滿足孩子們愛好玩樂的天性，深受小學(xué)生歡迎，比如英語歌曲（songs）、英語故事（stories）、詩歌（chants）、繞口令（tongue twisters）等讓學(xué)生唱一唱、動一動、說一說，使課堂高潮迭起，扣人心弦，起到錦上添花的作用。

（四）運(yùn)用獎勵機(jī)制

好孩子是表揚(yáng)出來的。課堂上我從不吝嗇贊美和獎勵積極參與的學(xué)生，我經(jīng)常翹起大拇指說“Very good！”“Super！”“Excellent！”等，讓老師的贊美轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的激情，使他們積極投入到課堂教學(xué)活動中，同時對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行加分獎勵，累積到一定的分?jǐn)?shù)，可以兌換獎品。除此之外也鼓勵他們互評，在做“配角”的同時也當(dāng)“主角”，刺激他們的學(xué)習(xí)欲望，提升他們的學(xué)習(xí)動力。

總之，學(xué)生的注意力是可以培養(yǎng)和引導(dǎo)的。愿我們每一位英語教師都能做個教學(xué)的有心人，重視對學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)，猶如在他們的腦海中打開一扇天窗，讓知識隨風(fēng)而入，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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