農(nóng)村幼兒園戶外游戲園本課程開發(fā)的實踐與探索

楊杰秀 王開富

摘 要：戶外體育游戲活動的開展對幼兒的身心發(fā)展非常重要，是幼兒園游戲活動中必不可少的一日活動之一。農(nóng)村地區(qū)豐富的鄉(xiāng)土資源，為開發(fā)戶外游戲園本課程提供了有利條件。古浪縣定寧中心幼兒園于2018年5月申報立項開展了《農(nóng)村幼兒園戶外游戲園本課程開發(fā)的實踐與探索》研究課題。經(jīng)過近兩年的有益探索，課題研究取得了階段性成果，課程開發(fā)取得了實質(zhì)性進展。特將這一成果進行展示。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;實踐探索

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.094

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。其中特別指出，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中，體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力?！庇纱丝梢?，戶外體育游戲活動的開展對幼兒的身心健康發(fā)展非常重要，是幼兒園游戲活動中必不可少的一日活動之一。古浪縣定寧中心幼兒園是西部地區(qū)一所農(nóng)村幼兒園，相對于城市來說，戶外更加寬闊，鄉(xiāng)村本土資源更加豐富，這些條件為幼兒戶外游戲的開展提供了十分有利的條件。為進一步挖掘優(yōu)勢資源，提升辦園水平，該園于2018年5月申報立項開展了《農(nóng)村幼兒園戶外游戲園本課程開發(fā)的實踐與探索》研究課題。經(jīng)過近兩年的有益探索，課題研究取得了階段性成果，課程開發(fā)取得了實質(zhì)性進展。

一、戶外游戲園本課程的實施目標

挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土游戲資源，收集戶外體育游戲課程開發(fā)的內(nèi)容。合理利用農(nóng)村鄉(xiāng)土民間游戲資源，結(jié)合本園幼兒戶外游戲的開展情況，開發(fā)農(nóng)村幼兒園戶外游戲園本課程。認真實施園本課程，因地制宜地開展戶外游戲，促進幼兒身體全面健康發(fā)展。通過課題研究，不斷提高幼兒園教師自身素質(zhì)和保教能力，為提高農(nóng)村幼兒園保教水平奠定更好的基礎(chǔ)。

戶外游戲園本課程開發(fā)的具體內(nèi)容，一是將幼兒戶外游戲貫穿于幼兒一日活動中，挖掘農(nóng)村民間游戲資源，開發(fā)農(nóng)村幼兒園戶外游戲園本課程;二是通過家園配合開發(fā)適合農(nóng)村幼兒的戶外游戲親子課程;三是結(jié)合農(nóng)村實際，開展幼兒戶外游戲，讓幼兒掌握戶外游戲的基本方法和技巧，促進幼兒身心健康發(fā)展。

二、戶外游戲園本課程的開發(fā)過程

（一）加強園本課程開發(fā)的組織領(lǐng)導

為加強戶外游戲園本課程的開發(fā)與實施，我園成立了“戶外游戲園本課程開發(fā)領(lǐng)導小組”，領(lǐng)導小組全面考察了幼兒園所處的農(nóng)村特定環(huán)境，根據(jù)幼兒園的實際，對幼兒園內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境進行了系統(tǒng)的分析和評估，確定了把園本課程開發(fā)同農(nóng)村生活實際以及幼兒的身體發(fā)育狀況結(jié)合起來，將農(nóng)村鄉(xiāng)土游戲內(nèi)容進行改編和提煉，構(gòu)建課程內(nèi)容體系的開發(fā)思路。在園本課程開發(fā)實施中，領(lǐng)導小組及時進行協(xié)調(diào)、指導，使園本課程開發(fā)能夠達到預期的目標。

（二）認真開發(fā)園本課程

課題組立足農(nóng)村鄉(xiāng)土文化特色，走進社會，走進家庭，通過調(diào)查、訪談等多種渠道，收集了幾十種農(nóng)村鄉(xiāng)土游戲。在此基礎(chǔ)上，組織課題組成員對民間游戲進行了初步整理，發(fā)現(xiàn)這些搜集到的民間體育游戲也有優(yōu)劣之分。有些游戲內(nèi)容不太安全，有些游戲不夠安全，還有些游戲有一定難度。如何對這些農(nóng)村鄉(xiāng)土游戲進行提煉升華，需要教師們集思廣益，團結(jié)協(xié)作。課題組成員按照游戲內(nèi)容安全性高、趣味性強并具有較高的教育價值的原則，對民間游戲進行合理的改編并加以創(chuàng)新。一是改變游戲材料，把游戲中存在安全隱患的材料換掉，選用安全材料代替。如跳房子游戲，原來是用石塊去丟和踢，安全性很差，現(xiàn)在改用沙包代替。二是改變游戲玩法，使游戲過程完整并且能夠多次轉(zhuǎn)換角色。例如《跳繩》游戲，可以在原有玩法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，有一人跳繩，二人跳繩，或多人跳繩，一人跳還可以雙腳跳、單腳跳，也可以一人跳前面再帶一人，或者前后各帶一人跳。三是改變游戲規(guī)則，按照游戲的具體內(nèi)容和幼兒的年齡特點對游戲規(guī)則進行改變和強化。比如，有些游戲可以適當降低難度，有些4人游戲可改為2人游戲，有些要制定新的游戲規(guī)則。教師們充分發(fā)揮自己的才能和特長，將改編好的民間體育游戲內(nèi)容進行文字細化，使其成為園本教材。

三、努力提高園本課程實施的效果

（一）積極創(chuàng)設(shè)戶外體育游戲的環(huán)境

我園通過鎮(zhèn)黨委政府協(xié)調(diào)，聯(lián)系幫扶單位提供支持，對幼兒園戶外場地進行了軟化。在軟化后的場地上，按照戶外游戲的內(nèi)容進行了精心設(shè)計和分區(qū)布置。在各個功能區(qū)域相應投放游戲所需的沙包、皮筋、跳繩、毽子、鐵環(huán)等。這些游戲器材方便幼兒取放，能夠隨時開展游戲。

（二）將戶外游戲融合到幼兒一日活動之中

在幼兒一日活動安排中，我們每天上下午各安排30分鐘時間進行集體戶外體育游戲。同時在每天的早操和午操后各安排10分鐘左右的時間進行操后體育游戲活動。操后游戲既是對活動操的有益補充，也是幼兒之間接觸肢體、增加情感交流的重要途徑。我們還根據(jù)戶外體育游戲形式多樣、易學易會、隨機性強、靈活簡便的特點，充分利用晨檢、餐前餐后、離園前后等零散時間，靈活穿插游戲，使一日活動活而不亂，讓幼兒在有限的空間、時間里得到極大的滿足和快樂。如放學時排好隊，可以進行“背蘿卜”游戲：幼兒2人一組，背靠背站好，教師喊“一二三，背蘿卜”，幼兒互相用臂力和背力背起對方。背時注意站穩(wěn)腳跟，被背的人要雙腳離地。

（三）加強教師的觀察與指導

只有通過認真細致的觀察，才能掌握幼兒在戶外游戲中的表現(xiàn)并隨時做出調(diào)整。教師及時地進行指導，幼兒參與游戲活動的水平才會有較大的提高。同時，在活動中教師還要對幼兒的動作和技能進行幫助，要通過講解示范讓幼兒逐步掌握游戲的規(guī)則和動作要領(lǐng)。教師不但要注意觀察幼兒在游戲中的動作及表現(xiàn)，還要對幼兒進行及時的鼓勵和幫助。例如，在游戲中對于比較膽怯或活動水平比較低的幼兒，教師要予以鼓勵，讓他們積極參與到游戲活動中去;對于有能力參與活動但缺乏積極性的幼兒，教師可以和他們共同進行游戲，引導幼兒之間互相學習;而對那些能夠獨立自主進行游戲活動的幼兒，要引導他們積極主動地參與水平更高、難度更大的游戲活動。

（四）加強對園本課程實施的管理

戶外游戲是促進幼兒身心健康發(fā)展的重要課程。我園高度重視課程的領(lǐng)導和實施。一是將戶外體育游戲作為系統(tǒng)的單元課程，認真制訂每學期和每周的活動計劃;二是認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每次游戲活動的文本方案;三是認真組織活動。按照大中小班幼兒的年齡特征，對戶外游戲進行適當分類。如：根據(jù)小班幼兒年齡小的實際，開展比較簡單易學的戶外游戲，如《拉大鋸》《木頭人》《老鷹捉小雞》等。這些游戲能夠讓小班幼兒感受到戶外體育游戲的樂趣，激發(fā)他們參與游戲的興趣。中班主要選擇《打沙包》《丟手巾》《跳方方》等體育游戲。大班幼兒則參與難度稍大的游戲，如《跳繩》《踢毽子》《滾鐵環(huán)》《抽陀螺》《跳皮筋》等。在指導幼兒參與游戲的過程中，教師及時進行總結(jié)和反思，通過多次實踐，打造出內(nèi)容精彩、競爭合理的特色戶外體育游戲。

四、園本課程實施的效果

從兩年多的實踐來看，戶外體育游戲園本課程的實施達到了預期的效果。通過課程的實施，幼兒的基本動作能力得到了發(fā)展，也為幼兒運動協(xié)調(diào)能力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。 同時，戶外游戲課程的實施，促進了幼兒積極的情感體驗和良好個性的發(fā)展。幼兒在游戲活動中能體會到成功的喜悅和自豪，從而增強了自信心;也使他們感受到競爭中的失敗和挫折，并找出自己的不足，繼續(xù)努力以爭取成功。在積極參與游戲活動的過程中，幼兒的自我控制能力、抗挫折能力有了提高，初步形成了樂觀、陽光的性格。

五、存在問題與不足

1.農(nóng)村幼兒園師資整體隊伍相對薄弱。由于我園教師均為轉(zhuǎn)崗小學教師，幼兒教育技能和經(jīng)驗不足，指導幼兒開展戶外游戲活動的能力需提高。

2.幼兒園環(huán)境建設(shè)水平較低。由于幼兒園建園時間較短，受資金不足等因素的限制，幼兒園場地建設(shè)水平還很低，無法滿足一些富有激情、充滿挑戰(zhàn)的游戲需要。

3.戶外游戲園本課程還沒有形成完整的體系。特別是課程評價機制尚未健全，與規(guī)范完整的幼兒園園本課程體系還有一定的差距。

六、思考和對策

（一）加強環(huán)境建設(shè)，為園本課程的實施創(chuàng)造條件

要多渠道籌措經(jīng)費，加大環(huán)境建設(shè)力度。要根據(jù)幼兒園的空間布局，合理規(guī)劃和利用一切場地，根據(jù)幼兒年齡特點及成長需求，提高場地建設(shè)水平，合理投放和配置游戲材料，為開展戶外游戲活動創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

（二）加強教師培養(yǎng)，提高課程實施效果

要加大青年教師的培養(yǎng)力度，組織教師積極參加國培計劃和省市縣學前教育培訓，設(shè)立跟班制、導師制進行結(jié)對培養(yǎng)幫扶，通過多種技能競賽形式為教師搭建展示的舞臺，促進教師提高專業(yè)化水平。

（三）依托園本課程，打造品牌優(yōu)勢

要在戶外游戲園本課程已經(jīng)取得初步成效的基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)經(jīng)驗，豐富游戲內(nèi)容，完善評價機制，構(gòu)建幼兒喜愛、教師歡迎、家長滿意的園本課程體系，使民間體育游戲園本課程真正成為推動農(nóng)村幼兒園健康發(fā)展的特色品牌。

參考文獻：

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