小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略

■江蘇省啟東市紫薇小學(xué) 葉 健

足球在我國的歷史很久遠(yuǎn)，在古代便有蹴鞠此項(xiàng)體育項(xiàng)目，和目前的足球十分相似。隨著社會的不斷發(fā)展，在小學(xué)體育的教學(xué)中，足球教學(xué)也成了十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對足球教學(xué)知識的傳授予以重視，在教會學(xué)生知識的同時(shí)，促進(jìn)其身體的健康發(fā)展。

一、立足學(xué)生實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

（一）立足于學(xué)生的身體素質(zhì)

由于年齡較小，再加之目前大多小學(xué)的課外活動較少，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，肌肉也并不發(fā)達(dá)。此外，學(xué)生的骨骼發(fā)展正處于生長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，應(yīng)避免高強(qiáng)度的訓(xùn)練，因?yàn)檫@并不適合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，并且很有可能會導(dǎo)致學(xué)生的身體組織受到相應(yīng)的損害。因此在小學(xué)足球教學(xué)的過程中，教師在設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要根據(jù)學(xué)生的身體實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，在課上為學(xué)生預(yù)留足夠的休息時(shí)間，以幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)應(yīng)講究科學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)足球課堂教學(xué)的過程中，教師在教授學(xué)生一些基礎(chǔ)動作時(shí)，也一定要做到準(zhǔn)確的講解和示范，幫助學(xué)生掌握更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范正確的動作。教師在講解新內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些動作不正確時(shí)應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行糾正，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作之前復(fù)習(xí)舊動作，防止知識的遺忘。教師在教授知識時(shí)也可以通過編一些順口溜來幫助學(xué)生進(jìn)行更好的知識記憶。在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，學(xué)生的動作的規(guī)范與正確是教師需要隨時(shí)確認(rèn)的事情，只有在保證學(xué)生的動作規(guī)范、正確的基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)

學(xué)生的年紀(jì)較小，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容時(shí)也需要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，由易到難、由簡到繁地教授學(xué)生相對應(yīng)的知識。教師在進(jìn)行課程內(nèi)容選擇時(shí)，也必須要注重課程進(jìn)度的安排。學(xué)生在接觸一些新鮮事物時(shí)會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，但他們的好奇心持續(xù)的時(shí)間很短，再加上學(xué)生的身體素質(zhì)確實(shí)較差，在教學(xué)的初期，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于足球這門運(yùn)動的興趣，而并非只是強(qiáng)硬地要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。教師在進(jìn)行小學(xué)課堂足球教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)乇Ａ魬夷睿源_保學(xué)生在每課上都能夠接觸到一些新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中，除了能夠保持對足球這門運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情，還能夠體會到成功的喜悅，以提高自己身體素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)時(shí)，除了要進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)，還要做好科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，只有把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，才能夠激發(fā)學(xué)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動力。

二、注重足球運(yùn)動對學(xué)生精神的培養(yǎng)

（一）足球運(yùn)動的特點(diǎn)

足球運(yùn)動的發(fā)展能夠很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，學(xué)生在參與行足球運(yùn)動的過程中，其團(tuán)隊(duì)合作意識能夠得到增強(qiáng)，在遇到緊急情況時(shí)也能夠迅速做出反應(yīng)，這也是其他教學(xué)所不能夠傳授和培養(yǎng)的能力。教師在課堂教學(xué)的過程中也可以根據(jù)足球教學(xué)的特征，設(shè)置一些簡單的比賽情境，讓學(xué)生在相互合作和競爭的過程中真正體會到足球運(yùn)動的價(jià)值，以增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛之情，培養(yǎng)個(gè)人的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

足球這門運(yùn)動能夠?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師應(yīng)該應(yīng)當(dāng)做到因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不一樣的教學(xué)方法。對于那些喜歡獨(dú)立的學(xué)生來說，教師不能只是簡單地要求該學(xué)生對知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)著重地引導(dǎo)學(xué)生參與到合作團(tuán)隊(duì)中去，促使該學(xué)生用自己的力量促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，讓該學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的意義；而對于一些身體素質(zhì)較差，不愛與人交往的學(xué)生，教師在創(chuàng)設(shè)一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)過程中，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷合作，增強(qiáng)他們之間的合作交流能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力

如果學(xué)生想要參加更為高級的足球比賽，就應(yīng)該掌握足夠的應(yīng)對能力。因?yàn)樵诒荣惖倪^程中會出現(xiàn)各種各樣的狀況，我們難以提前預(yù)料這些狀況。因此，面對不同情況所采取的應(yīng)對措施對于整個(gè)團(tuán)隊(duì)能否取得成功有決定性作用。在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生的足球能力，也應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生反應(yīng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生接球、傳球等方面的能力，幫助學(xué)生將此類能力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，服務(wù)于生活。

三、把握學(xué)生心理

（一）調(diào)動學(xué)生積極性

對于高年級學(xué)生來說，他們的體育課內(nèi)容仍然是較為簡單的，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動時(shí)對于足球的了解程度并不高。因此，教師在初期應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的好奇心對學(xué)生進(jìn)行足球的介紹，以激發(fā)學(xué)生樹立對于參與足球運(yùn)動的興趣和熱情，為他們今后的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)注學(xué)生心理變化

小學(xué)三年級的學(xué)生正處于性格轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，教師在教學(xué)的過程中要與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整課堂的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的成長。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)聽從學(xué)生的意見，采納學(xué)生的建議，以學(xué)生感興趣的方式展開課堂教學(xué)，可以將體育足球教學(xué)與學(xué)生喜愛的游戲相結(jié)合，營造寬松愉悅的課堂氛圍。此外，教師在教授課程的過程中要突出學(xué)生的主體地位，著重開發(fā)學(xué)生的潛能，以表揚(yáng)的方式幫助學(xué)生樹立自信心。

（三）貼近學(xué)生心理

無論是低段還是高段的學(xué)生，從本質(zhì)上來說他們都只是孩子，在面對一些枯燥無味的足球知識時(shí)難免產(chǎn)生抵觸心理，因此在小學(xué)體育足球教育的過程中，有效吸引學(xué)生課堂注意力也是十分重要的。因此教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)。在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，訓(xùn)練是必不可少的，但是教師如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，難免會引起學(xué)生的叛逆心理。因此，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，以游戲的方式展開教學(xué)，例如在運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)可以安排學(xué)生完成曲線運(yùn)球，相互運(yùn)球等不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中學(xué)會知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和內(nèi)在需求，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中選取他們喜愛的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣；此外，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助他們理解足球運(yùn)動的精神和內(nèi)涵，提升他們的身體素質(zhì)。