將紅色資源融入幼兒教育的實踐研究

■天津市薊州區(qū)公樂幼兒園 高 靜

習(xí)近平總書記在《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》文章中提到，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，我們要沿著革命先輩的足跡繼續(xù)前行，把江山世世代代傳下去。

公樂幼兒園致力于引導(dǎo)師幼積極培育和踐行社會主義核心價值觀，開展了系列紅色主題革命教育活動，從而樹立熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。由此，幼兒園將紅色教育作為重中之重，積極開展紅色教育動員大會，周密制訂工作方案，研究安排各項工作任務(wù)，有步驟地推動各項活動開展。

一、以黨建為引領(lǐng)，積極開展各項紅色教育活動

幼兒園黨支部結(jié)合“黨員政治學(xué)習(xí)日”專門開展黨史學(xué)習(xí)教育，專題學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的系列講話精神，學(xué)習(xí)上級黨委關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育文件精神，開展書記講黨課活動，觀看紅色教育影片等，增強黨員干部教師革命信仰。

同時，為激發(fā)全體教職工教書育人的教育情懷，傳承紅色基因，幼兒園積極營造紅色教育學(xué)習(xí)氛圍，加強教育教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師主觀能動性，深入領(lǐng)會《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神的同時，認(rèn)真鉆研紅色教育要領(lǐng)，定時定點開展紅色教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)。以“抓骨干、帶一片”的工作策略，帶動全園上下，齊心參與到紅色革命教育教學(xué)中來，積極創(chuàng)新，扎實增強教育教學(xué)能力，帶動整體業(yè)務(wù)水平提高。

其中，結(jié)合世界讀書日，幼兒園在全體教職員工中開展“建黨百年 以書逐夢——學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”系列活動，開展全民閱讀，豐滿心靈居所。教師代表組團參與“紅色經(jīng)典誦讀”活動，帶領(lǐng)聽眾共同緬懷革命烈士崇高的革命理想信念，激勵全體教職工進一步樹立“為黨育人，為國育才”的教育初心使命。

二、結(jié)合教育主題，創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境課程

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！睘榱思ぐl(fā)幼兒對紅色傳統(tǒng)教育的興趣，萌發(fā)民族自豪感，在日常教學(xué)中，幼兒園將紅色文化資源和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒的社會性發(fā)展，厚植幼兒的愛國情懷。

幼兒園創(chuàng)建了以英烈、楷模以及身邊的榜樣為主題的樓道宣傳掛飾，結(jié)合新時期防疫英雄事跡，營造向英雄致敬的優(yōu)良紅色革命傳統(tǒng)，將這種隱性的革命精神繼續(xù)傳遞，為幼兒園開展革命傳統(tǒng)特色教育奠定牢固的基石。

此外，各班根據(jù)幼兒的年齡特點，師生合作，在樓道及班內(nèi)設(shè)置紅色主題墻，并在樓梯旁懸掛由幼兒親手制作的紅燈籠等藝術(shù)作品，在樓道陳列紅色教育活動照片，讓孩子們走進幼兒園就能感受到濃濃的紅色氛圍，提升幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。

三、紅色教育與五大領(lǐng)域課程融合，深化革命傳統(tǒng)教育

幼兒園多次聯(lián)合思政教師隊伍與教研隊伍共同研討，將紅色文化教育與五大領(lǐng)域課程相融合，采用喜聞樂見、生動活潑的方式進行教育教學(xué)，增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力，助推紅色教育課堂。例如：在戶外活動中，園所“小暖丘”心理健康活動室攜手退伍消防老兵，為幼兒展示他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國所付出的辛勞，向老兵學(xué)習(xí)日常拉練，教幼兒學(xué)會自己克服困難，磨礪幼兒不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

通過“爬雪山、過草地”戶外障礙競賽活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了爬雪山、過草地、飛渡大渡河和鐵索橋等游戲環(huán)節(jié)；運用小推車，營造紅軍運糧、救助傷員的場景；通過攀爬、懸吊、投擲、跨躍障礙跑等活動，鍛煉幼兒的體質(zhì)，發(fā)展他們各項運動技能；重走長征路，感受老一輩紅軍戰(zhàn)士為革命勝利浴血奮戰(zhàn)的艱難歷程。

在“學(xué)雷鋒”主題的實施下，幼兒用自己的方式，如，畫心目中的雷鋒、同教師一起編排學(xué)習(xí)雷鋒舞蹈、結(jié)伴到社區(qū)參加公益勞動、為鄰里老人唱兒歌和獻祝福等，將雷鋒精神在日常生活中潛移默化地滲透，使中華民族的傳統(tǒng)美德得以傳承。

在語言領(lǐng)域，教師在“晚安寶貝”繪本故事館，錄制了紅色革命故事，供親子睡前聆聽。錄制的繪本內(nèi)容，在展現(xiàn)革命時期英雄形象的同時，發(fā)展了幼兒聽、說等語言能力。

在藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒園通過開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)作品中融入紅色藝術(shù)文化，創(chuàng)作了反映紅色歷史的美術(shù)作品；結(jié)合建黨百年，幼兒園開展了“紅歌嘹亮、獻禮百年”合唱比賽、“童心向黨”教育實踐系列活動，錄制“童心向黨”兒童歌曲演唱，攜手家長開展“我們都是追夢人”歌曲錄制，讓“紅色音符”響遍幼兒園。

在科學(xué)領(lǐng)域，教師利用“祝融號”成功登陸火星，開始巡視探測為線索，在不同年齡段開展“我們生活的宇宙空間”“我看火星”“祝融號模型再制作”等，激發(fā)幼兒探索未來科技的興趣，立志長大為建設(shè)祖國貢獻力量。

四、以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，加強革命傳統(tǒng)教育

幼兒園根據(jù)各年齡段幼兒的不同認(rèn)知特點，選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容與要求，有計劃地對幼兒進行節(jié)日專題性教育活動，并將紅色文化教育和區(qū)域相結(jié)合，運用談話活動、情景表演、游戲活動、社會實踐等多種形式，通過幼兒的認(rèn)知與實踐，多方感受紅色文化。例如：利用清明節(jié)假期，帶領(lǐng)幼兒到紅色教育基地瞻仰紅色文化，到烈士陵園、烈士墓碑前掃墓，開展鮮活生動的革命傳統(tǒng)教育，讓幼兒體會、感悟今天幸福生活的來之不易。

五、充分利用社會資源，擴展革命傳統(tǒng)教育

對幼兒進行革命傳統(tǒng)教育，單靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會資源來彌補，為幼兒提供機會，最大限度地用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。挖掘社會上有意義的紅色文化和資源，并充分利用這些紅色資源，從而達到教育的效果。例如：幼兒跟隨教師到老紅軍爺爺家中開展慰問活動，近距離接觸老紅軍爺爺，聆聽他們講述軍功章的故事和革命經(jīng)歷，同唱一首革命歌曲，為老紅軍爺爺包一頓餃子等，接受紅色文化教育洗禮，真切感受英雄的豐功偉績，讓幼兒知道今天的幸福生活來之不易，進一步培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。

總之，培育幼兒的紅色革命精神不僅僅是現(xiàn)代教育的需要，也是時代發(fā)展所需。兒童是祖國的未來、民族的希望。我們立足于本國的國情，充分利用現(xiàn)有的紅色資源，為幼兒埋下愛祖國、愛家鄉(xiāng)的種子，讓革命精神走進他們心里，把他們培養(yǎng)成具有民族精神和民族氣概的未來棟梁。