讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)寫(xiě)
——小學(xué)語(yǔ)文中低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)探究

■山東省菏澤市巨野縣永豐街道辦事處南關(guān)小學(xué) 朱華靜

隨著科技時(shí)代的不斷發(fā)展，書(shū)寫(xiě)開(kāi)始漸漸地被鍵盤打字所取代，這就導(dǎo)致部分學(xué)生的字體潦草甚至達(dá)不到及格的狀態(tài)，不僅影響了學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，還影響了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師在針對(duì)中低年級(jí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提升學(xué)生鑒賞漢字的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。此外，漢字的教學(xué)還涉及學(xué)生心性的磨煉，研究發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)練字的人都會(huì)具有相對(duì)沉穩(wěn)的性格，他們會(huì)在練字的過(guò)程中思考和感知漢字的含義與樂(lè)趣，這樣的品質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有重要的影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文中低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的方式

（一）結(jié)合想象，活化握筆方式

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生一生的影響，因此一定要注重日常教學(xué)的高效和規(guī)范性。對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，教師更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生握筆方式和坐姿的調(diào)整，因?yàn)檫@是影響學(xué)生寫(xiě)一手好字的重要因素。首先需要教師給學(xué)生做一個(gè)正確的示范，然后讓學(xué)生效仿，而在此過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)握筆姿勢(shì)有問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該給予及時(shí)的糾正。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生在這一階段的性格特點(diǎn)，為學(xué)生整理和編寫(xiě)關(guān)于握筆要領(lǐng)的口訣，其中針對(duì)握筆的三根手指，教師可以發(fā)揮想象將其假設(shè)成三兄弟，而手掌與筆的距離可以想象手心有一顆你悉心保護(hù)的鳥(niǎo)蛋，既要保證不傷害到它，也要保證它不會(huì)掉下去。這樣的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生快速的領(lǐng)略握筆的要領(lǐng)。另外，針對(duì)坐姿的培養(yǎng)和調(diào)整，需要教師花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)會(huì)很容易產(chǎn)生腰酸背疼的狀況，因此，教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好坐姿的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展一些戶外的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生放松身體的各個(gè)部分，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的勞逸結(jié)合。

（二）調(diào)動(dòng)想象力，活化筆畫(huà)形態(tài)

漢字的書(shū)寫(xiě)講究的是橫平豎直，它的構(gòu)成就好像是用方塊造成的房子，必須具有大氣美觀的特征。但其實(shí)想要做到這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生說(shuō)還是存在一定難度的，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和寫(xiě)字的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生傳授觀察和確定漢字構(gòu)成的形式和特點(diǎn)，進(jìn)而依據(jù)一定的寫(xiě)字筆畫(huà)完成漢字的書(shū)寫(xiě)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略漢字獨(dú)有的美感，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察、分析和鑒賞能力，進(jìn)而使學(xué)生在日常的漢字練習(xí)過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)和精髓，避免出現(xiàn)歪歪扭扭的現(xiàn)象。

（三）打造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生練字、寫(xiě)字的興趣

小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生心理狀態(tài)和情緒都會(huì)很容易受到周邊環(huán)境的影響，因此為了實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)的高效進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而具體營(yíng)造教學(xué)氛圍的方法，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇，一是教師可以利用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛?？茖W(xué)的研究表明音樂(lè)能夠帶動(dòng)一個(gè)人的情緒，能夠使人放松身心，據(jù)此教師在組織學(xué)生進(jìn)行練字教學(xué)的期間，就可以播放相對(duì)舒緩一點(diǎn)的音樂(lè)，在使學(xué)生的精神和身心得到舒緩的同時(shí)，讓學(xué)生投入練字的情境中，做到心無(wú)旁騖，這對(duì)于學(xué)生形成良好的練字習(xí)慣有重要的影響。二是教師還可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志或者興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一些事或物創(chuàng)新和更改，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有吸引力的學(xué)習(xí)情境，如寓言故事、角色扮演等。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，還能增進(jìn)師生之間的交流，使學(xué)生在對(duì)教師產(chǎn)生一定程度信任的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)效果。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字技巧

為了有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，教師在教授學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字的過(guò)程中，也應(yīng)該注重對(duì)于寫(xiě)字技巧的傳授，否則很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如每個(gè)漢字都會(huì)有自身的結(jié)構(gòu)和意義，因此教師在講解過(guò)程中可以向?qū)W生分析每個(gè)漢字的內(nèi)涵，其中還可以通過(guò)故事的形式展開(kāi)，以實(shí)現(xiàn)在最大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師應(yīng)該明確想要練就一手過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)字跡，還需要學(xué)生了解字體的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)步驟等多方面的內(nèi)容，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生練字和寫(xiě)字的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字的習(xí)慣和耐心。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展目標(biāo)不僅要包括引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，還應(yīng)該包括引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的樂(lè)趣，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)行自主性的寫(xiě)字練習(xí)，且在寫(xiě)字的過(guò)程當(dāng)中能夠始終保持正確的坐姿，因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該將學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展視為新的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成能將每一個(gè)漢字都寫(xiě)得規(guī)范、正確的寫(xiě)字習(xí)慣。這不僅會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)字能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的視力和頸椎產(chǎn)生保護(hù)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后的全面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)語(yǔ)

識(shí)字、寫(xiě)字都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教師作為學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，應(yīng)該注重其教學(xué)開(kāi)展的高效性，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)候，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生感受漢字文化的魅力，最后使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)字技巧，使學(xué)生練得一手好字，進(jìn)而受益匪淺。