高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的核心要義及發(fā)展路徑

于 炎

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的核心要義及發(fā)展路徑

于 炎

（貴州醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

新時(shí)代，對(duì)高校大學(xué)生來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為開(kāi)展思想政治教育必不可少的資源之一。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的建構(gòu)不可避免地被提到重要日程上來(lái)，成為涵養(yǎng)風(fēng)清氣正校園文化的重要方式，并逐步影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，有必要對(duì)其核心要義進(jìn)行充分的分析，在形成對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)理論科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，探索其未來(lái)的發(fā)展走向，為高校思想政治教育提供良好的載體和空間，也為思想政治教育的全方位育人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高校思想政治教育； 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)； 核心要義； 發(fā)展路徑

新時(shí)代，營(yíng)造風(fēng)清氣正的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，不僅有利于順應(yīng)信息化時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展要求，更有利于給大學(xué)生思想政治教育提供一個(gè)全新的育人平臺(tái)和環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)者圍繞著思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，展開(kāi)了大量的研究，相應(yīng)成果也非常豐富。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造或生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)研究成果不多。那么，如何正確理解網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的核心要義，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)更好地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，已然成為當(dāng)前各界學(xué)者、有識(shí)之士思考和探討的重要話題。

一、什么是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)？

新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的興起和迅猛發(fā)展，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)巨大推動(dòng)力。對(duì)于高校來(lái)講，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)空間的有效融合，推動(dòng)思想政治教育以全新的方式向前發(fā)展，已然成為一種發(fā)展態(tài)勢(shì)，也展現(xiàn)出新的特點(diǎn)和面貌。一方面，因信息技術(shù)的融入，導(dǎo)致思想政治教育主體的來(lái)源發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和公眾人士等加入到教育主體行列中；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端成為新的思政教育載體，傳播模式也隨之從“一對(duì)多”向“多對(duì)多”的轉(zhuǎn)變。

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)有狹義和廣義之分。廣義的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)是指包含網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化以及網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全等多種元素在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)綜合體。其中，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)主要包含硬件、軟件以及在此基礎(chǔ)上建設(shè)的高校思想政治教育網(wǎng)站等要素。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化則指基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)平臺(tái)而形成的推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)。主要包括生態(tài)可持續(xù)發(fā)展理念、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展資源等內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全則是確保生態(tài)系統(tǒng)良好推進(jìn)的前提和基礎(chǔ)，主要包括網(wǎng)絡(luò)相關(guān)規(guī)章制度、大學(xué)生思想政治教育的原理和方法等內(nèi)容。狹義的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)主要指推動(dòng)高校思想政治教育良性運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。[1]該系統(tǒng)中各種生產(chǎn)要素融合在一起，形成有效的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化和思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者的雙向互動(dòng)，以全新的手段和載體達(dá)到新時(shí)代的育人目標(biāo)，助推思想政治教育的良性可持續(xù)發(fā)展。

具體來(lái)講，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)主要指在現(xiàn)實(shí)世界與虛擬網(wǎng)絡(luò)融合不斷深化的社會(huì)背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，由高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)主體和生態(tài)環(huán)境等基本要素構(gòu)成的多元系統(tǒng)，為高校大學(xué)生營(yíng)造了一種良好的思想政治教育學(xué)習(xí)環(huán)境。[2]在這個(gè)環(huán)境中，高?？纱龠M(jìn)思想政治教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)與學(xué)生相互交流信息、寓教于學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的開(kāi)放性、虛擬性的特征，更好地幫助教師和學(xué)生完成教與學(xué)的目標(biāo)。

二、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的呈現(xiàn)特征

伴隨著5G時(shí)代的到來(lái)，信息傳輸更加快速，為高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化創(chuàng)建了全新環(huán)境。這使得高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)繼承了虛擬性、交互性等網(wǎng)絡(luò)空間的固有特點(diǎn)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與學(xué)生隨時(shí)隨地地溝通，進(jìn)而掌握他們的思想和心理狀況。由于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)兼具人類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)的智能特征，又區(qū)別于其他生態(tài)系統(tǒng)；該系統(tǒng)作為可控制的人工生態(tài)系統(tǒng)，要認(rèn)識(shí)其特殊性，首先要明確其自身特有的主要特征，進(jìn)而對(duì)其形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（一）鮮明的教育主體個(gè)性化

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中，教育主體主要由教育者、受教育者和監(jiān)管服務(wù)者共同組成，他們之間交流互動(dòng)，協(xié)同進(jìn)化。通過(guò)有效發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性，堅(jiān)持各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管服務(wù)性，尊重受教育者的主體性，進(jìn)而保證高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的“以生為本”價(jià)值取向的順利實(shí)現(xiàn)。在高校校園網(wǎng)絡(luò)載體的支持下，這些教育主體表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化特征：一是，教育主體的認(rèn)知水平實(shí)現(xiàn)全面提升。在正確的教育思想指導(dǎo)下，以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為有效支撐，各主體通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性實(shí)踐，不斷超越已有的思維模式和認(rèn)知習(xí)慣，深化對(duì)高校思政網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)涵和規(guī)律的認(rèn)識(shí)；并充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而逐步推進(jìn)思政網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的科學(xué)化進(jìn)程。二是，各教育主體交互交往更加靈活快速。在便捷的網(wǎng)絡(luò)載體支撐下，各主體實(shí)現(xiàn)了“個(gè)體解放”，其解放的不僅僅是時(shí)間和空間，更多的是突破了傳統(tǒng)的書(shū)本限制。教育者借助多媒體更能將教育內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣；也能突破校園時(shí)空的限制，各主體間思想等多方面的交流，有助于育人鏈條的形成和發(fā)展。三是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利于各主體的個(gè)性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人際關(guān)系更具開(kāi)放性，顯著提高了教學(xué)交往的效率和校園生活的質(zhì)量。在這種背景下教育主體也開(kāi)始具有了較高的自主性，通過(guò)合理支配自由時(shí)間和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷提高自己，升華自己，真正成為自己的主人；從必然走向自由，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面化提高和個(gè)性化發(fā)展。

（二）虛實(shí)并存的二重現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)

就現(xiàn)實(shí)中的生態(tài)系統(tǒng)而言，其自身的存在必然包括生態(tài)環(huán)境和維系其存在的各種生態(tài)要素。在這個(gè)系統(tǒng)中，各種生態(tài)要素相互依存、相互作用，共同推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，使生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)和諧的狀態(tài)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)而言，其形成過(guò)程也是現(xiàn)實(shí)生態(tài)系統(tǒng)的延伸，其構(gòu)成要素也必然基于現(xiàn)實(shí)的生態(tài)系統(tǒng)。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)亦是如此，其呈現(xiàn)的特征之一就是基于實(shí)踐的“直接現(xiàn)實(shí)性”，加之傳統(tǒng)高校思想政治教育本身就是“現(xiàn)實(shí)的教育”，是教育者與受教育者“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“面對(duì)面”進(jìn)行知識(shí)傳播的過(guò)程。[3]因此，生態(tài)系統(tǒng)本身的現(xiàn)實(shí)性，以及思想政治教育本身的現(xiàn)實(shí)性，就決定了高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)本身的現(xiàn)實(shí)性。另一個(gè)方面，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)生態(tài)系統(tǒng)不同之處在于，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的形成過(guò)程主要是依托網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)的，對(duì)知識(shí)的接受與傳播也主要是在“線上”進(jìn)行。由于網(wǎng)絡(luò)本身具有“虛擬性”的特征，因此，也使思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)同樣呈現(xiàn)出“現(xiàn)實(shí)的虛擬性”。在網(wǎng)絡(luò)空間中，思想政治教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)虛擬性的特征，為思想政治教育開(kāi)辟更多的“現(xiàn)實(shí)虛擬”空間；同時(shí)，還可利用虛擬環(huán)境傳播速度快，攜帶知識(shí)量大等特征，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全新的育人目標(biāo)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。從這個(gè)意義上來(lái)看，高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)又具備“虛擬性”的特征，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的虛實(shí)二重性就得到了相應(yīng)的詮釋和體現(xiàn)；也可以說(shuō)，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，表現(xiàn)出顯著的生態(tài)區(qū)域虛實(shí)二重性。

（三）知識(shí)信息傳播的快速便捷

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，其運(yùn)行的前提主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為強(qiáng)力支撐。伴隨著新時(shí)代國(guó)家更加注重大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)，以及5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)思想政治教育信息的傳播，愈加呈現(xiàn)出快速、便捷的特征?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，思想政治教育傳遞的內(nèi)容不僅僅局限于以往文字、圖片資料，還可將視頻、影視等資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳輸，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，思想政治教育知識(shí)傳播的方式也打破了以往傳統(tǒng)思想政治教育“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“面對(duì)面”信息傳遞的方式，更多的體現(xiàn)在“點(diǎn)對(duì)面”“面對(duì)廣”的傳播模式?！包c(diǎn)對(duì)面”即以固定點(diǎn)的傳輸面對(duì)大多數(shù)的在線學(xué)生，突出信息傳遞的覆蓋率及傳遞人群的廣度?！懊鎸?duì)廣”即重點(diǎn)突出傳遞距離和范圍的廣度。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，知識(shí)傳遞的距離不再受到局限，可以在全球范圍內(nèi)任意一個(gè)有網(wǎng)絡(luò)角落進(jìn)行傳遞，使“地球村”的概念真正成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在教育過(guò)程中還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的運(yùn)算邏輯，在充分分析受教育者個(gè)性化特征的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地傳遞教育內(nèi)容，開(kāi)展個(gè)性化思想政治教育，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育者信息傳遞快，受教育者信息接收快、消化快的目的，實(shí)現(xiàn)特色育人的目標(biāo)。

（四）教育效果的生態(tài)優(yōu)化

高校思想政治教育反映的是各教育主體間、教育主體與教育環(huán)境之間的關(guān)系。那么，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)作為高等教育生態(tài)的子系統(tǒng)，并非自發(fā)的純自然系統(tǒng)，而是集社會(huì)開(kāi)放性、文化多元性、信息復(fù)雜性、人類(lèi)主體性等多種因素為一體的系統(tǒng)。這些因素綜合在一起，共同維系其內(nèi)部的平衡與和諧共生。其中，處于不同生態(tài)位置的教育主體發(fā)揮著特定作用，彼此之間既各司其職，又相互融合，共同推動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。如教育者作為高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的組織者和實(shí)施者，根據(jù)教育培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)受教育對(duì)象施加有針對(duì)性和計(jì)劃性的網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐活動(dòng)；受教育者可以能動(dòng)地利用各種網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)自身信息技術(shù)素養(yǎng)，或積極地通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與高校思政網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐活動(dòng)；教育監(jiān)管服務(wù)主體提供現(xiàn)代化管理、科學(xué)化決策、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，確保高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育始終朝著正確的方向前進(jìn)，出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決。[4]可見(jiàn)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，教育主體可以通過(guò)自身的能動(dòng)性有效控制思想政治教育的效果，進(jìn)而推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的良性運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教育效果的優(yōu)化，這也是高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的生態(tài)化構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（五）教育內(nèi)容的生態(tài)空間

生態(tài)空間重點(diǎn)在于保持生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)的“生態(tài)性”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間中的思想政治教育而言，要保持其“生態(tài)性”，就必然要對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行全面的“檢視”，確保上層建筑符合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展要求。新時(shí)代，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和網(wǎng)絡(luò)信息化的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間愈來(lái)愈成為各國(guó)意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的“主戰(zhàn)場(chǎng)”和“主陣地”。在這種情況下，思想政治教育作為各國(guó)傳播主流意識(shí)形態(tài)的主要方式，其主要內(nèi)容代表了一個(gè)國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的發(fā)展理念；而高校作為意識(shí)形態(tài)傳播的前沿陣地，思想政治教育更是受到關(guān)注和重視。加上當(dāng)前我國(guó)正經(jīng)歷百年之未有大變局，西方敵對(duì)勢(shì)力妄圖通過(guò)意識(shí)形態(tài)的滲透來(lái)“西化”和“分化”我國(guó)的圖謀沒(méi)有改變，也不會(huì)改變；各種異質(zhì)非主流意識(shí)形態(tài)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播也給我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了極大的影響，網(wǎng)絡(luò)空間信息傳播的快捷性，加上西方不良社會(huì)思潮的影響和滲透，就要求在網(wǎng)絡(luò)地域空間中對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格地“把關(guān)”，使網(wǎng)絡(luò)空間成為主流意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，成為傳播馬克思主義的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，思想政治教育內(nèi)容必然要依托地域的網(wǎng)絡(luò)空間而設(shè)置，不能逾越地域發(fā)展的界限而傳播非主流的思想。從這個(gè)層面上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容具有生態(tài)空間的依賴(lài)性。

三、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素

從整體上來(lái)看，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)由兩方面構(gòu)成，即“教育”和“系統(tǒng)”兩個(gè)方面?！敖逃狈矫嬷饕怀鲋黧w和內(nèi)容，“系統(tǒng)”方面則主要突出技術(shù)和環(huán)境。在整個(gè)系統(tǒng)中，各要素之間發(fā)揮其能動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息、載體等對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，并最終推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展。

（一）主體要素

從現(xiàn)實(shí)意義上來(lái)看，主體要素主要包括教育者主體、受教育者主體和監(jiān)管服務(wù)主體。教育者主體主要是高校思想政治教育內(nèi)容的傳播者和解讀者，承擔(dān)著“引領(lǐng)”“傳承”“推動(dòng)發(fā)展”的重要任務(wù)。[5]“引領(lǐng)”即通過(guò)思想政治教育，引領(lǐng)大學(xué)生成為新時(shí)代的建設(shè)者和可靠的接班人?！皞鞒小奔磳?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和傳播，使更多的受教育者通過(guò)思想政治教育接受知識(shí)，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)著知識(shí)的傳承與發(fā)展。“推動(dòng)發(fā)展”即通過(guò)知識(shí)的傳播，讓中華文化成為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。一般來(lái)講，傳統(tǒng)意識(shí)上的高校思想政治教育者主體分為三類(lèi)，即思想政治理論課教師、思想政治教育工作者和思想政治教育研究者。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校的思想政治教育者主體作用已然不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的引領(lǐng)和傳承，更多的賦予全新的發(fā)展理念，即成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間中信息的“生產(chǎn)者”，主要“生產(chǎn)”和“加工”符合大學(xué)生教育特點(diǎn)的知識(shí)和理念；同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的全新特征，讓思想政治教育真正成為推動(dòng)大學(xué)生的發(fā)展的主導(dǎo)力量。受教育者主體主要為在校大學(xué)生，也包括部分接受思想政治教育的工作者。在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，受教育者主體充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)條件，釋放自身的活力，展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)采，贏得教育者主體的認(rèn)同。監(jiān)管服務(wù)主體主要指與高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)的教育類(lèi)單位，主要包括具有縱向生態(tài)承續(xù)性的各級(jí)教育管理單位和具有橫向生態(tài)牽制性的各類(lèi)教育服務(wù)單位。從縱向管理來(lái)看，各級(jí)教育管理單位體現(xiàn)了高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的級(jí)別及順序特性，如國(guó)家教育部、地方教育工委或教育廳等思想政治教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)生工作處、校團(tuán)委等高校相關(guān)管理部門(mén)。從橫向服務(wù)來(lái)看，各類(lèi)教育服務(wù)單位體現(xiàn)了高校思政教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的多樣共生特性。如高校的各類(lèi)行政部門(mén)或?qū)W生資助中心、后勤部門(mén)等服務(wù)部門(mén)。他們針對(duì)大學(xué)生生活閱歷不足、心理尚未完全成熟等成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)必要人文關(guān)懷，及時(shí)心理疏導(dǎo)等具體途徑，消除大學(xué)生的負(fù)面情緒，為思想政治教育和學(xué)生管理工作的切實(shí)開(kāi)展提供有效保障。[6]

（二）環(huán)境要素

高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境是影響網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)質(zhì)量的重要因素之一。從高校當(dāng)前的發(fā)展來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境可分為三類(lèi)。一是，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境中最為重要的因素，是開(kāi)展思想政治教育的最為重要的依托，保障其健康有序地發(fā)展也是牢牢把握高校主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的重要前提。特別考慮到，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然給我們帶來(lái)了種種機(jī)遇，但也面臨著一系列的困境和挑戰(zhàn)，突出體現(xiàn)在各種不良輿論和行為的頻發(fā)等方面。因此，傳統(tǒng)的宣講和教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加快推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，進(jìn)而保障校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全已然成為當(dāng)前和今后的重要課題。校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的完善與否，將直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展前景，也直接影響到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)。二是，高校網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)環(huán)境。高校校園網(wǎng)絡(luò)雖然存在虛擬性的特征，但是參與主體卻是帶有感性特點(diǎn)的人。因此，各參與主體應(yīng)有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)，并基于共同的理想信念、文化價(jià)值或利益基礎(chǔ)等因素推動(dòng)理性高校網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序的形成，進(jìn)而促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的產(chǎn)生。三是，高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。高校校園網(wǎng)絡(luò)空間作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活空間的延伸，不僅是技術(shù)性的存在物，也是人文性的存在物。教育生態(tài)學(xué)認(rèn)為，文化具有強(qiáng)大的滲透能力，影響著教育體制、理念等的形成和發(fā)展。因此，高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境中不可或缺的重要因素之一。四是，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)外環(huán)境，主要是指大學(xué)生所身處的時(shí)代大環(huán)境和所居住的周邊小環(huán)境，這些都能對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生一定的影響。就宏觀大環(huán)境來(lái)說(shuō)，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的前進(jìn)方向決定了高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展方向。就微觀小環(huán)境來(lái)說(shuō)，大學(xué)生所處的周邊環(huán)境因素對(duì)其價(jià)值觀念的形成也具有較強(qiáng)的直接影響，特別是良好的家庭環(huán)境，更加有利于大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

（三）信息要素

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中的信息要素，主要指在高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的教育信息，以及承載信息的多樣化教育載體。它與主體要素和環(huán)境要素并存，突出呈現(xiàn)新時(shí)代教育技術(shù)的先進(jìn)性。主要包括兩個(gè)方面：一是，多媒體化的信息內(nèi)容。廣義上的信息內(nèi)容，不僅指高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)的信息內(nèi)容，也包括網(wǎng)絡(luò)空間中能對(duì)思政教育活動(dòng)產(chǎn)生影響的各類(lèi)流動(dòng)性信息。這是因?yàn)樵谧悦襟w時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的“去中心化”特征明顯，這些涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的碎片化信息量也呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，很多信息呈現(xiàn)出娛樂(lè)化、商業(yè)化傾向，甚至呈現(xiàn)出非理性化、負(fù)面化傾向；這些會(huì)嚴(yán)重削弱高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的活動(dòng)效果。在新時(shí)代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，對(duì)思想教育信息的傳播和獲取也提出了新的要求。以往廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)的物質(zhì)承載實(shí)體雖然提供的信息更為詳盡和完整，但需要花費(fèi)的時(shí)間也更多，一定程度上難以滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生對(duì)信息的需求。伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與思想政治教育的逐步結(jié)合，無(wú)論在內(nèi)容上還是傳播方式上，都發(fā)生了重要的變化。在內(nèi)容的供應(yīng)上，打破了以往傳統(tǒng)教育方式效果不明顯的現(xiàn)象，使思想政治教育內(nèi)容傳播呈現(xiàn)出“快、準(zhǔn)、優(yōu)”的特征。“快”即思想政治教育內(nèi)容傳播速度快；“準(zhǔn)”即大學(xué)生根據(jù)自身的需求，有針對(duì)性地接收信息，準(zhǔn)確無(wú)誤地吸收；“優(yōu)”即思想政治教育達(dá)到的效果優(yōu)，達(dá)到了新時(shí)代思想政治教育的目的和要求。二是，多樣化的信息載體。信息載體是思想政治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)平臺(tái)，對(duì)信息的傳播起到樞紐的作用。隨著時(shí)代的向前發(fā)展，信息載體也以多樣化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)“百花齊放”的態(tài)勢(shì)。其中，不僅包括諸如“騰訊課堂”“雨課堂”“學(xué)習(xí)通”等開(kāi)展思想政治教育的有效平臺(tái)，還包括大量的校園數(shù)字終端，如“大學(xué)生思想交流平臺(tái)”“大學(xué)生思想論壇”等。這些多樣化的信息載體，作為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)過(guò)程中的重要信息要素，對(duì)傳播主流意識(shí)形態(tài)起到了至關(guān)重要的作用，影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也影響著未來(lái)高校思想政治教育的發(fā)展走向。從目前的發(fā)展來(lái)看，雖然高校對(duì)多樣化的信息載體監(jiān)管存在一定的滯后性，但給高校主流意識(shí)形態(tài)傳播帶來(lái)了更多機(jī)遇。因此，高校思想政治教育者要將教育的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)載體有效地結(jié)合起來(lái)并加以運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育育人的目標(biāo)。

四、新時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)選擇

新時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)，重點(diǎn)需要明確方向、掌控動(dòng)態(tài)、堅(jiān)持主體、拓展空間、形成整體。具體來(lái)講，主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）方向性選擇：以主流價(jià)值觀的引領(lǐng)為導(dǎo)向

把準(zhǔn)方向性，在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是引領(lǐng)高校大學(xué)生為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的基礎(chǔ)性原則。所謂方向性選擇，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)主義的正確方向，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)武裝大學(xué)生的頭腦。在確保方向正確的前提下，遵從網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)的方式方法，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念、愛(ài)國(guó)主義、道德法律等教育，引領(lǐng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中把準(zhǔn)政治方向，爭(zhēng)做“四有”合格人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。[7]因此，高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化構(gòu)建必須提高貫徹方向性原則的自覺(jué)性，深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐和應(yīng)用能力，保證思想政治教育始終朝著共產(chǎn)主義的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。

（二）動(dòng)態(tài)性選擇：以現(xiàn)實(shí)情況的變化發(fā)展為依據(jù)

所謂動(dòng)態(tài)性選擇，就是在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化構(gòu)建中，必須堅(jiān)持辯證的唯物思想，堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。動(dòng)態(tài)性原則是立足于客觀世界的永恒發(fā)展特性。作為高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐活動(dòng)的基本依據(jù)，體現(xiàn)著思想政治教育的科學(xué)屬性，同時(shí)也蘊(yùn)含了豐富的可持續(xù)發(fā)展理念。動(dòng)態(tài)性的選擇強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)實(shí)情況的變化發(fā)展為依據(jù)，不斷地適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的發(fā)展態(tài)勢(shì)。對(duì)于高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)來(lái)講，就是要以思想政治教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展為主要方向標(biāo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中的內(nèi)容以及各種信息要素進(jìn)行更新；并在教育過(guò)程中，運(yùn)用適宜于學(xué)生發(fā)展的方式來(lái)不斷完善和發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)本身，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)的與時(shí)俱進(jìn)。因此，在遵循正確的總體方向前提下，高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)必須堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論，始終以現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展變化為依據(jù)，在具體實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化；這既是由馬克思主義的真理特性所決定的，也是提高教育工作的時(shí)代性，保證思想政治教育效果落到實(shí)處的必然選擇。

（三）主體性選擇：以滿(mǎn)足大學(xué)生的需求為根基

所謂主體性選擇，就是在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化構(gòu)建中，將網(wǎng)絡(luò)具備的特征與大學(xué)的特征進(jìn)行充分結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)智能化的特征，以及對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算能力，為每位大學(xué)生量身打造一套適宜于其發(fā)展的教育方式，滿(mǎn)足每位大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的渴求。前面已經(jīng)提到過(guò)，大學(xué)生是高校思想政治理論課的受教育主體，開(kāi)展思想政治教育，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容和方式的個(gè)性化需求，是新時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)的主體性選擇。高校開(kāi)展思想政治教育，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生。離開(kāi)了學(xué)生，一切的高校思想政治教育都屬于無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，必須堅(jiān)持思想政治理論教育和實(shí)踐教育必須來(lái)源于學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的發(fā)展理念；堅(jiān)持教育的內(nèi)容圍繞著不同群體、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)，堅(jiān)持主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性相統(tǒng)一；確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式深入大學(xué)生的頭腦，并內(nèi)化于心、外化于形，不斷推動(dòng)高校校園環(huán)境的和諧文明?？梢?jiàn)，主體性選擇是新時(shí)代“以生為本”原則的深入貫徹和實(shí)踐運(yùn)用，是傳統(tǒng)思想政治教育方式方法的延伸和拓展，對(duì)新時(shí)代開(kāi)展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)具有重要的意義和作用。同時(shí)，主體性選擇作為高校思政網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)要求，也必須從一而終，不斷在發(fā)展中堅(jiān)持和貫徹。

（四）開(kāi)放性選擇：以拓展生態(tài)空間及增強(qiáng)生命活力為本

高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)必須充分考慮的重要因素之一，就是生態(tài)空間的拓展和生命活力的增強(qiáng)。隨著新時(shí)代思想政治教育內(nèi)容的延伸和拓展，思想政治教育的整個(gè)體系構(gòu)成越來(lái)越龐大，這就需要不斷拓展網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的空間，以滿(mǎn)足時(shí)代思想政治教育發(fā)展的需求。同時(shí)，為了確保思想政治教育的時(shí)代性，必須補(bǔ)充新鮮的內(nèi)容和方式以增強(qiáng)教育的活力。這就要求在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化構(gòu)建中，必須堅(jiān)持開(kāi)放性原則，不僅要考慮內(nèi)在各生態(tài)要素的聯(lián)系，還要注重系統(tǒng)同外部的聯(lián)系，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)正確處理好馬克思主義的“一元性指導(dǎo)地位”與非主流思想觀念的“多元性共同發(fā)展”的關(guān)系。在不斷發(fā)展的過(guò)程中吸收和借鑒古今中外一切有利于開(kāi)展思想政治教育的內(nèi)容和方式，敢于推陳出新，做到“古為今用，洋為中用”，才能開(kāi)拓研究視野，利于健康文明的校園環(huán)境的創(chuàng)建和全員育人的教育合力的形成。因此，在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化構(gòu)建中，要用開(kāi)放的、發(fā)展的眼光看待存在的一系列困難和問(wèn)題，不斷地增強(qiáng)理論武裝，并在實(shí)踐中通過(guò)依法治網(wǎng)，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)新聞?shì)浾摴ぷ饕盐照_的政治方向，真正把握網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)的主導(dǎo)權(quán)，傳播真善美，傳播正能量，畫(huà)好同心圓，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中真正感受到教育的活力，接受教育的能量，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

（五）整體性選擇：形成整體育人的生態(tài)效應(yīng)

在信息化時(shí)代，隨著各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的崛起、發(fā)展和大范圍的應(yīng)用，傳統(tǒng)以班級(jí)為管理單元的教育模式正受到?jīng)_擊，而突出個(gè)性化的發(fā)展理念則盛行。誠(chéng)然，充分利用網(wǎng)絡(luò)的智能化特征，推動(dòng)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是必然趨勢(shì)。但在這個(gè)過(guò)程中，不可忽視的是整體效應(yīng)的形成，即整體育人的發(fā)展理念。[8]個(gè)性化的發(fā)展是針對(duì)每一位大學(xué)生的，而整體的生態(tài)效應(yīng)是在尊重每一位個(gè)性化的基礎(chǔ)上形成的，兩者并不沖突。從當(dāng)前開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得的效果來(lái)看，傳統(tǒng)班級(jí)形成的集體意識(shí)在一定程度上有所弱化，這與思想政治教育強(qiáng)調(diào)以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的發(fā)展理念有所沖突，不利于新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展，更不利于形成網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中整體育人的生態(tài)效應(yīng)。因此，整體性選擇，就是要求從全局層面把握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，既要把其教育機(jī)制本身看做一個(gè)有機(jī)整體，形成教育合力，與其社會(huì)結(jié)構(gòu)和關(guān)系相一致；也要從微觀上協(xié)調(diào)各要素形成統(tǒng)一的鏈條效應(yīng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的具體實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生的思維意識(shí)。因此，在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化構(gòu)建中，必須落實(shí)整體性原則，要全面構(gòu)建高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，全員開(kāi)展思想政治網(wǎng)絡(luò)教育，整合高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的諸要素，構(gòu)建良好的高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，綜合運(yùn)用思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體。這既有利于整體育人的生態(tài)效應(yīng)的形成，也是增強(qiáng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的必由之路。

五、新時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展路徑

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，未來(lái)將愈加凸顯網(wǎng)絡(luò)在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的重要性。作為人類(lèi)生存和發(fā)展的第二空間，網(wǎng)絡(luò)空間的健康與否將直接關(guān)乎國(guó)家的前途命運(yùn)和個(gè)人的利益得失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，營(yíng)造綠色的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，將成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的最終走向。因此，圍繞著這一發(fā)展理念，我們必須未雨綢繆，調(diào)動(dòng)一切積極的因素，充分利用一切可以利用的生態(tài)要素，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的綠色建構(gòu)。當(dāng)前，高校的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建構(gòu)已經(jīng)初具規(guī)模，逐步形成了內(nèi)涵豐富、發(fā)展良好的態(tài)勢(shì)，為構(gòu)建良好的思想政治教育生態(tài)環(huán)境，充分發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)示范作用等發(fā)揮了不可或缺的作用。但不可否認(rèn)的是，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建構(gòu)初具規(guī)模的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)也有所顯現(xiàn)，甚至已經(jīng)威脅到我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康有序發(fā)展。同時(shí)，也讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建構(gòu)的重要性。因此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建，不斷抵御網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)的深化和蔓延，在引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展的進(jìn)程中，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)原則，把握好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)方法，發(fā)揮好每一個(gè)生態(tài)要素的重要作用，切實(shí)構(gòu)建更加完善的思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)，已經(jīng)成為當(dāng)前和今后的重要課題。[9]從未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)需從以下幾個(gè)方面著手。

（一）持續(xù)豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化的可持續(xù)發(fā)展，其基礎(chǔ)和首要前提是網(wǎng)絡(luò)空間中，應(yīng)有豐富的思想政治教育內(nèi)容。這就要求高校思想政治教育者在把準(zhǔn)方向的同時(shí)，認(rèn)清新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷思考和拓展思想政治教育的內(nèi)容，如新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育，以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等；尤其是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育充分融入到大學(xué)生思想政治教育的方方面面，深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面具體要求的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容體系充分融入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程中，讓大學(xué)生充分了解到新時(shí)代國(guó)際、國(guó)內(nèi)的變化對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；增強(qiáng)大學(xué)生為人民服務(wù)的核心理念，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)聰明才智的決心和信心，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

（二）不斷拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)化建構(gòu)的方法

拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)化構(gòu)建的方法，就要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的灌輸理念，深化“翻轉(zhuǎn)課堂”的運(yùn)用，讓“以學(xué)生為中心”的理念融入到教育過(guò)程中；加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，通過(guò)采用更具平等性、親和性、包容性的師生互動(dòng)模式，掌握受教育者的思想狀態(tài)，增進(jìn)彼此之間的信任，并在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)狀態(tài)下把思想傳遞給受教育者，進(jìn)而達(dá)到思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的預(yù)期目標(biāo)。思想政治教育者可借助在線交流、網(wǎng)站吸引等網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方式，在堅(jiān)持對(duì)話、理解、欣賞的互動(dòng)原則下，通過(guò)挖掘交流共同話題、把握學(xué)生的情感需要、營(yíng)造輕松的互動(dòng)氛圍進(jìn)行溝通、談心、交友等，實(shí)現(xiàn)“鍵對(duì)鍵”的互動(dòng)向“心對(duì)心”的親近飛躍，真正調(diào)動(dòng)他們的積極性，以此提高思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的導(dǎo)向性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想指導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、行為引導(dǎo)等，使教育實(shí)踐更具實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的影響力和實(shí)效性。

（三）以網(wǎng)絡(luò)規(guī)約機(jī)制推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的“可持續(xù)發(fā)展”

在宏觀方面，要從國(guó)家層面完善網(wǎng)絡(luò)體制機(jī)制建設(shè)。如網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)規(guī)約機(jī)制等，以長(zhǎng)效的機(jī)制保障網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的道德規(guī)范和法律制度，以具體的、完善的規(guī)范和制度約束人，為營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好平臺(tái)空間提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保證。在微觀方面，活躍在高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教育者主體、受教育者主體和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督主體要三位合一，在共同遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)約的同時(shí)，各盡其責(zé)，共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的健康可持續(xù)發(fā)展。首先，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教育主體來(lái)講，要充分認(rèn)清自身在平臺(tái)中的核心作用，尋找、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造性地產(chǎn)出高質(zhì)量的思想政治教育產(chǎn)品，改變陳舊的或不合時(shí)宜的教育方式，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的交流環(huán)境，以?xún)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品塑造人，以合理的方式鼓舞人，以和諧的環(huán)境改變?nèi)?，逐步引?dǎo)大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)作接受思想政治教育不可或缺的重要組成部分。其次，對(duì)于受教育者主體來(lái)講，要充分認(rèn)清自己的職責(zé)定位，堅(jiān)定政治立場(chǎng)不動(dòng)搖，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀，善于在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，接受知識(shí)。要注重自身道德法律素質(zhì)的養(yǎng)成，遵守網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的規(guī)定，不信謠、不傳謠，時(shí)刻注意自己的一言一行，作新時(shí)代合格的大學(xué)生。最后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督者來(lái)講，要充分發(fā)揮監(jiān)督的作用，一旦發(fā)現(xiàn)不法的言論，立刻實(shí)行禁言管制，杜絕不良的社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的傳播，確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)文明健康的向前發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督者也應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)越性，加強(qiáng)自身建設(shè)；與教育者、受教育者一起，共同推動(dòng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)，使其達(dá)到新時(shí)代的發(fā)展要求，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。[10]

六、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)高校大學(xué)生的影響也日趨深入。未來(lái)，作為意識(shí)形態(tài)傳播的主陣地，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建構(gòu)也必將隨著高校意識(shí)形態(tài)的深入而不斷完善和發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的同時(shí)，不斷推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，成為教育現(xiàn)代化的重要組成部分。

[1] 張?jiān)骑w．唯物史觀視野中的生態(tài)文明[M]．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018：10-13．

[2] 孫計(jì)紅．微時(shí)代背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育良性生態(tài)圈的構(gòu)建[J]．教育現(xiàn)代化，2019（6）：200-201．

[3] 林耀華．網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化下的高校思想政治教育思路探索[J]．遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（6）：35-37．

[4] 侯曉晨．網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析[J]．教書(shū)育人（高教論壇），2019（12）：53-55．

[5] 侯長(zhǎng)林．應(yīng)用型本科高校課堂教學(xué)的教育性[J]．銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（5）：25-31．

[6] 胡秀錦．網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育困境及路徑探析[J]．智庫(kù)時(shí)代，2020（10）：290-291．

[7]楊晶．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化策略研究[J]．中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（10）：88-89．

[8] 蘭秋林，賴(lài)全．新時(shí)代高校思想政治工作的實(shí)踐路徑研究[J]．銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（1）：54-60．

[9] 葉丹．習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作重要論述的邏輯理路探析[J]．銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（1）：1-9．

[10] 阮博．落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的制約因素及其破解[J]．思想理論教育，2019（6）：106-111．

The Core Essence and Development Path of Ideological and Political Education Network Ecosystem in Colleges and Universities

YU Yan

( School of Marxism, Guizhou Medical University, Guiyang 550025, Guizhou, China )

In the new era, for college students, cyberspace has become one of the necessary resources to carry out ideological and political education. In this context, the construction of network ecology is inevitably mentioned on the important agenda, become an important way to conserve the wind and clean up the campus culture, and gradually affect the study and life of college students. Therefore, it is necessary to fully clear up its core principles, in the form of ideological and political education network ecological theory, on the basis of scientific understanding, explore the development trend of the future, for the realization of the ideological and political education in colleges and universities provide a good carrier and space, and to achieve the all-round education of the ideological and political education to lay a solid foundation.

college ideological and political education, network ecosystem, core essence, development trend

G640

A

1673-9639 (2021) 03-0052-09

2021-03-20

貴州省教育科學(xué)規(guī)劃青年課題“貴州高校大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)現(xiàn)狀分析及建構(gòu)思考”（2018C016）。

于 炎（1985-），男，河南漯河人，碩士，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（責(zé)任編輯 薛 嬌）（責(zé)任校對(duì) 張鳳祥）（英文編輯 田興斌）