談生活場景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

■江蘇省宿遷市宿豫區(qū)教師發(fā)展中心 徐婧婧

一、生活場景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過生活場景的打造，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加合理。下文針對生活場景教學(xué)模式運用的意義，對其展開詳細(xì)分析和論述。第一，生活場景教學(xué)中，教師會關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的重要解決指引者，也是加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)感悟的關(guān)鍵促進(jìn)者。生活場景的創(chuàng)設(shè)活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活場景教學(xué)模式，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和成長提供了準(zhǔn)備。教師需要不斷創(chuàng)新學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體系和模式，讓學(xué)生在擁有自我提升的機(jī)會，獲得數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體驗。生活場景的順利打造，能從根本上帶動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。第三，合理構(gòu)建生活場景教學(xué)模式的時候，教師會優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體系，在不斷拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識視野情況下，幫助學(xué)生在生動和形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場景中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。在這一教學(xué)方法引導(dǎo)下，教師全面帶動學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓學(xué)生真正從根本上感受到數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？傊?，將生活場景教學(xué)模式運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的意義。

二、生活場景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用策略

（一）借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建生活教學(xué)場景

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂進(jìn)行多個角度的構(gòu)建和打造，活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)思維，也幫助學(xué)生樹立了正確學(xué)習(xí)意識?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運用為學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)提供了廣闊空間。教師要讓學(xué)生在生活場景中，獲得屬于自己的合理成長陣地。教師應(yīng)使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助力量，不斷突破學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點和困難。如今，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成了帶動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要載體，為課堂的數(shù)學(xué)知識畫面合理構(gòu)建奠基。教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系進(jìn)行合理升級，通過生活場景的有力實施，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和效果得以提升?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以成為生活場景構(gòu)建的重要方向，為學(xué)生給予知識引導(dǎo)。學(xué)生在特殊的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的情境中，也會不斷轉(zhuǎn)變自身以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想和認(rèn)識。

（二）開展學(xué)習(xí)實踐活動，融入生活場景

為了強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)生活場景教學(xué)模式，讓學(xué)生深刻體會實際生活和數(shù)學(xué)之間存在的聯(lián)系，讓學(xué)生擁有對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重點體驗和研究。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況入手，促使學(xué)生在認(rèn)真投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)把握實踐學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的理論知識和時間內(nèi)容相互結(jié)合，推動學(xué)生進(jìn)步。教師在創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活場景時，應(yīng)讓學(xué)生在不斷激活自身學(xué)習(xí)能量的情況下，更好地整合數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。因此，教師可通過實踐活動給予學(xué)生深刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生認(rèn)真融入生活場景中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩和實際力量。

（三）合理運用生活化內(nèi)容，提升課堂的質(zhì)量

生活化內(nèi)容的合理運用，也是構(gòu)建良好教學(xué)場景的關(guān)鍵。教師應(yīng)以全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望為主，保證學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要力量。教師需要通過生活場景的完美搭建，激活學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難題，讓學(xué)生擁有對數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確理解和認(rèn)識。把握生活化內(nèi)容，也為推動生活場景發(fā)展提供準(zhǔn)備。教師可通過在課堂中將生活內(nèi)容的合理滲透，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)帶來深刻的體驗，讓學(xué)生在合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容影響下，體驗到良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，為讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，避免形成學(xué)習(xí)畏難情緒，教師應(yīng)合理運用生活化內(nèi)容，提升課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生基于較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）關(guān)注生活教學(xué)形式，引導(dǎo)回顧學(xué)習(xí)知識

教師面對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，要合理構(gòu)建教學(xué)體系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成合理性認(rèn)識。在生活場景中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行回顧和反饋。通常情況下，數(shù)學(xué)知識之間有著比較明顯的關(guān)聯(lián)性。教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識，關(guān)注生活經(jīng)驗，能夠有效優(yōu)化課堂。同時，在回顧新知的時候，教師要從學(xué)生的反饋情況入手，把握學(xué)生反饋信息，對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的實際情況進(jìn)行了解和分析。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況，針對性地改進(jìn)教學(xué)方案和教學(xué)模式，從根本上補充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)漏洞。

三、結(jié)語

綜合以上分析，教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活課堂進(jìn)行全面構(gòu)建，保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，能感受到不同的樂趣。教師應(yīng)以釋放出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)魅力為主，讓生活場景教學(xué)模式的意義得以凸顯，生計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)，促使學(xué)生獲得屬于自己的個性化成長空間和陣地。此外，教師是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系進(jìn)行重點搭建的實施者，教師應(yīng)致力于豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果得以提升，關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)狀況，整合學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)生活場景教學(xué)模式，讓學(xué)生在認(rèn)真感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值的情況下，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。