探究“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下初中英語(yǔ)教學(xué)模式的變革

【摘要】隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的重要性也日漸顯現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，更需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合，來(lái)改變傳統(tǒng)的教育模式，糾正傳統(tǒng)模式中的弊端。其實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”就是對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的資源整合。如果能夠?qū)⑺侠淼剡\(yùn)用到教育行業(yè)中，使“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式和英語(yǔ)課堂相結(jié)合，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)方面有更多的交流機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中英語(yǔ);教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】金佳玫（1978.07-），女，漢族，銀川市第二十四中學(xué)南校區(qū)，本科。

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，所有東西都是不斷發(fā)展變化的，所有事物都朝著新的方向前進(jìn)，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，不斷地完善與更新才能培養(yǎng)出一批又一批的人才來(lái)。分析傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式，可以看出其中存在了許多的問(wèn)題與缺點(diǎn)，我們需要深入到這些問(wèn)題中去分析，并進(jìn)行解決，跟上時(shí)代的腳步，對(duì)英語(yǔ)教育模式進(jìn)行不斷的完善，為祖國(guó)的花朵能夠更好地學(xué)習(xí)而鋪好一條平坦之路。21世紀(jì)是信息性、技術(shù)性、科技性的一個(gè)新世紀(jì)，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)需要慢慢地滲透到教育行業(yè)當(dāng)中去，教師在進(jìn)行授課時(shí)，要善于利用好新東西和新事物，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景分析

以目前時(shí)代的飛速發(fā)展來(lái)看，信息化在社會(huì)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越普遍，從而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代科技等一些時(shí)代性的發(fā)展將會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)變得越來(lái)越重要，甚至我國(guó)許多行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)它，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了其他行業(yè)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)下社會(huì)的一個(gè)大背景，許多行業(yè)都依靠互聯(lián)網(wǎng)生存并發(fā)展著，我們對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”要充分地利用起來(lái)，畢竟只有充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，未來(lái)的發(fā)展才能“走捷徑”。除了各行各業(yè)的發(fā)展要依托于互聯(lián)網(wǎng)之外，教育行業(yè)更要充分地將互聯(lián)網(wǎng)利用好，將互聯(lián)網(wǎng)作為一種發(fā)展的輔助工具，來(lái)促進(jìn)教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

隨著教育制度的不斷更新和改革，對(duì)于教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們需要不斷完善自身、不斷提高自我才能滿足制度對(duì)他們所提出的不同要求。時(shí)代的改革讓如今我們的生活水平得以提高，在生活水平提高的同時(shí)，國(guó)民平均素質(zhì)也需要相應(yīng)的增強(qiáng)起來(lái)，所以對(duì)于學(xué)生的教育刻不容緩。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)的渠道逐漸變得多樣起來(lái)，特別是英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)，更好地去聽(tīng)、去讀，能夠更加有效地使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)日常運(yùn)用的能力。所以，英語(yǔ)教育需要跟隨著時(shí)代的腳步進(jìn)行改革。

初中這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)漸漸對(duì)英語(yǔ)有了一個(gè)初步的了解了，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)該有正確的教學(xué)方法。但是對(duì)于當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)講，最大的問(wèn)題就是教學(xué)模式過(guò)于單一，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)非就是利用板書(shū)的形式，再加上教師自己讀課本、學(xué)生聽(tīng)，除此之外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背。這種傳統(tǒng)而又單一的教學(xué)模式，已經(jīng)逐漸不適用于這個(gè)信息化的時(shí)代了。教師在過(guò)分依賴于教材的情況下，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的學(xué)習(xí)情緒。我們國(guó)家的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大多都是“啞巴英語(yǔ)”，只會(huì)聽(tīng)、寫(xiě)，而不會(huì)說(shuō)，欠缺英語(yǔ)方面的表達(dá)能力。初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，處于一個(gè)入門(mén)的階段，所以一定要打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，就能使學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本功，那么以后學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)相應(yīng)地提高起來(lái)。

我們國(guó)家很多地區(qū)的英語(yǔ)教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)都是十分缺乏的，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多都是依賴于手頭上的教材，部分學(xué)生或許擁有教輔資料，但是這對(duì)于想要學(xué)好英語(yǔ)的目標(biāo)來(lái)講，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且因?yàn)榻虒W(xué)資源單一，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中生的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較被動(dòng)的，很多學(xué)生都缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自己不了解的一門(mén)語(yǔ)言更是會(huì)喪失學(xué)習(xí)能動(dòng)性，所以教師要積極進(jìn)行教育模式的改革，使學(xué)生能夠愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。

三、互聯(lián)網(wǎng)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

眾所周知的是，英語(yǔ)越來(lái)越成為當(dāng)今世界交流的一門(mén)重要語(yǔ)言，并且英語(yǔ)也是國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，所以學(xué)好英語(yǔ)是非常有必要的。如今互聯(lián)網(wǎng)在飛速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的交流也依賴著互聯(lián)網(wǎng)，我們國(guó)家與其他國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化溝通等都是依賴于互聯(lián)網(wǎng)，而且隨著我們國(guó)家在國(guó)際地位的提高，我們需要更多的人才走向世界，而走向世界的一個(gè)重要前提就是需要有較高的英語(yǔ)交流能力。無(wú)論從哪一個(gè)角度來(lái)看，英語(yǔ)都發(fā)揮著不可或缺的重要性。傳統(tǒng)模式下的英語(yǔ)教育漸漸不能滿足于當(dāng)下時(shí)代的需要了，所以教師需要利用好互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去了解以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人到底是怎樣講英語(yǔ)的，由此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，激起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語(yǔ)教學(xué)改革策略

1. 創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)模式的英語(yǔ)教學(xué)模式。由于我國(guó)現(xiàn)在的教育形式普遍是以“填鴨式”教育為主，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也是針對(duì)考試，所以造成了很多學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上是“會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、不會(huì)說(shuō)”，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要合理利用好 “互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)模式，去改變這種現(xiàn)象。讓互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂，再把互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不再感到枯燥無(wú)味，讓學(xué)生提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，興趣是最好的老師，教師合理地利用好互聯(lián)網(wǎng)，極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除此之外，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)，尋找更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生聽(tīng)到更多真正的英語(yǔ)發(fā)音，使其視野能夠得以拓寬。這種多樣性的教學(xué)模式和教學(xué)方法，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，由此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 整合互聯(lián)網(wǎng)資源，提高英語(yǔ)教學(xué)方法。對(duì)于初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，教師利用好優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是十分有必要的，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最好的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式都是依賴于課后的單詞表，教師講完后學(xué)生再進(jìn)行讀和記憶，這種教學(xué)形式不僅單一，而且學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分有限，同時(shí)也限制了學(xué)生的進(jìn)步和提高。教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，去互聯(lián)網(wǎng)上尋找合適的教學(xué)資源并進(jìn)行整合，在進(jìn)行講課時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源和課本相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源十分豐富，只要教師愿意進(jìn)行資源的整合，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，并且不斷提高自身的教學(xué)能力，那么學(xué)生一定會(huì)有一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3. 改革教學(xué)方法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需求。教師在對(duì)網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源的整合結(jié)束后，能夠合理地進(jìn)行運(yùn)用、進(jìn)行教學(xué)模式的改革和完善，從而達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的目的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自主、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展趨勢(shì)就是，能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人、善于學(xué)習(xí)的人是更受青睞的。但是就目前我們國(guó)家的教育模式來(lái)看，初中學(xué)生甚至高中學(xué)生，都是處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，只有督促起來(lái)，才能夠?qū)W習(xí)。所以教師如果能夠利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，使學(xué)生意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，在對(duì)未來(lái)英語(yǔ)的教育上能夠達(dá)到事半功倍的效果。

教師在課堂中插入“微課”，每一個(gè)微課的內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)要適合于本堂課所講的內(nèi)容，用較短的時(shí)間去給學(xué)生呈現(xiàn)出較為精煉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用好視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等各種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生能夠快速地掌握知識(shí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生在觀看完微課之后，通過(guò)微課內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行反饋，比如說(shuō)微課內(nèi)容中講了哪些知識(shí)點(diǎn)、這些知識(shí)點(diǎn)該如何運(yùn)用等，這樣一來(lái)能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂氛圍，而且還能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.梳理教學(xué)要點(diǎn)，完善學(xué)生的知識(shí)體系。在教學(xué)實(shí)踐中，初中英語(yǔ)教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，完善學(xué)生的知識(shí)體系，從而促進(jìn)他們更系統(tǒng)、更高效地學(xué)習(xí)，有助于提升其學(xué)科素養(yǎng)。比如在講解完“Amazing things”一課后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，有條不紊地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生直觀地了解重點(diǎn)信息，復(fù)習(xí)單詞和重要句型的發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的記憶，理清“一般過(guò)去式”的概念和用法，掌握動(dòng)詞原形變?yōu)檫^(guò)去式的規(guī)則和方法。同時(shí)，教師可以延伸思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充本課單詞相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)比較記憶。還可以展示“普通現(xiàn)在時(shí)”的概念和用法，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出時(shí)間線區(qū)分“現(xiàn)在”和“過(guò)去”，進(jìn)而學(xué)會(huì)判斷句子的時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞形式。這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)更加完整，最終的教學(xué)效果也會(huì)更加理想。

5.充分利用翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主觀能動(dòng)性，而且教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的作用，在很大程度上提高教學(xué)效率。首先，教師在充分利用翻轉(zhuǎn)課堂之前，要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有充分的了解。因此，教師可以通過(guò)觀看在線課程對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。然后教師可以通過(guò)觀看相關(guān)視頻來(lái)提高自己制作微課視頻的能力。此外，他們還可以購(gòu)買一些有助于制作微課視頻的相關(guān)設(shè)備。通過(guò)這些方式，可以提高對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解和應(yīng)用能力，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。最后，在使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之前，教師要端正對(duì)這種教學(xué)模式的態(tài)度，明確自己的應(yīng)用目標(biāo)，做好與學(xué)生的互動(dòng)和交流。

五、改革效果

通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)相結(jié)合下的教育模式，初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)較大提高，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，課后能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí);教師的課堂從死板、單一到豐富多彩;學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是“啞巴英語(yǔ)”，他們的綜合能力得以提高，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)樣樣精通。除此之外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素養(yǎng)都會(huì)有大大提升。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和新事物的出現(xiàn)，教育行業(yè)也需要跟上時(shí)代的腳步。如今我們需要的英語(yǔ)人才是全能型人才，而不僅僅是只會(huì)應(yīng)試的“滿分人才”，所以培養(yǎng)人才就要從教師有一個(gè)完善的教育方法開(kāi)始，如果讓信息化進(jìn)入課堂，那么就能讓學(xué)生的視野得以拓寬。

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