品味生活，感受美好

靳杰

文題在線

微笑 誠(chéng)信 夢(mèng)想 創(chuàng)意 運(yùn)動(dòng) 集郵 旅行 種花……

你有沒有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成習(xí)作“? ? 讓生活更美好”?？梢詮纳厦娴脑~語(yǔ)中選擇一個(gè)作為話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。

（配合六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，是我們的心靈。本次習(xí)作要求我們留心生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會(huì)生活的樂(lè)趣，感受人與人之間的真情。因此，“生活”本身就是習(xí)作的源泉，“美好”則是要表達(dá)的主題，所以這次習(xí)作的立意是“求真、向善、向美”，在表現(xiàn)美好生活的同時(shí)，抒發(fā)熱愛生活、向往美好的積極情感。

寫好這篇作文，我們可以這樣做：

一、選材精，觀點(diǎn)新

盡量選擇那些別人未發(fā)現(xiàn)、未使用過(guò)的素材，這樣寫出來(lái)的習(xí)作才有新鮮感。“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，要從生活中發(fā)掘出新意，寫出自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和感悟，而不局限于作文訓(xùn)練中所提示的內(nèi)容。比如“拒絕，讓生活更美好”，可以寫自己拒絕無(wú)節(jié)制地玩手機(jī)、玩游戲、交損友，因而在學(xué)習(xí)等各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這就是一個(gè)與眾不同的觀點(diǎn)。再比如我們可能上過(guò)許多特長(zhǎng)班，如果用心寫出特長(zhǎng)讓自己的生活更美好，那么習(xí)作的題材會(huì)如水般涓涓而來(lái)。

二、不求大，唯見真

以小見大要求我們從生活實(shí)際來(lái)擬題。辛棄疾在《丑奴兒》中就講過(guò)“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，我們不能這樣，既然寫，就要寫出真情實(shí)感。比如，“科技，讓生活更美好”中“科技”一詞就顯得大而空，如果對(duì)科技不太了解，寫起來(lái)會(huì)比較費(fèi)力，不能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，或者是不能把它讓生活變得美好的具體原因?qū)懨靼住，F(xiàn)在中華大地上高科技的小發(fā)明有很多，如無(wú)人機(jī)、各種各樣的機(jī)器人、手機(jī)里的AI技術(shù)……選擇這些接近生活的科技發(fā)明作為題材，就有親身經(jīng)歷的具體事例可寫，融入情感感受科技的強(qiáng)大，表現(xiàn)科技這個(gè)大的主題對(duì)生活美好的影響就很容易。

三、寫感受，吐真情

好的習(xí)作，一個(gè)細(xì)節(jié)便足以讓人淚眼婆娑。要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，前提是對(duì)生活要有最真實(shí)的感受。興趣、科技等拓寬了我們的視野，延展了我們的生活半徑。如以前要辛辛苦苦地在鍵盤上敲擊文字，現(xiàn)在打開某個(gè)軟件，語(yǔ)音錄入就可實(shí)現(xiàn)，這是多么令人愉悅的體驗(yàn)！這樣的事情每天在身邊發(fā)生，一定有很多感受想要表達(dá)吧！

生活原本就是由無(wú)數(shù)個(gè)平凡的小事構(gòu)成的，人因?yàn)橛星楦?，生活才變得五彩繽紛。不大而空，寫出生活中的小確幸、小美好吧！

小手練筆一

誠(chéng)信讓生活更美好

◎張智雯

誠(chéng)信像一顆蜜糖，帶給你甜蜜的味道;誠(chéng)信像沙漠中的一汪清泉，帶給你無(wú)限希望;誠(chéng)信像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中，誠(chéng)信是那么珍貴。

那天早晨在河邊散步時(shí)，我偶然遇見了好朋友趙欣悅。我們肩并肩，一邊走一邊聊著最近發(fā)生的趣事。我們不時(shí)地嬉戲打鬧，清澈的河水倒映著我們的身影……

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，轉(zhuǎn)眼間烈日當(dāng)空，我們都該回家了。但我留戀這快樂(lè)的感覺，不想與她分別，于是想了想，約她下午來(lái)我家玩?！耙谎詾槎ǎ　彼呗暣饝?yīng)，還與我響亮地?fù)袅苏?。明媚的?yáng)光照射著河水，水面泛著道道金光，兩個(gè)好朋友在陽(yáng)光下歡笑著，那一刻，時(shí)間仿佛停止了。

中午吃飯時(shí)，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“你收拾一下東西，下午我們出去玩?！币宦犨@話，我高興得一蹦三尺高，要知道整個(gè)暑假我都沒出過(guò)幾次遠(yuǎn)門。因?yàn)樘吲d，我把與趙欣悅的約定忘到九霄云外了。

一中午我都興奮無(wú)比，炎炎烈日哪能阻擋我的腳步，我恨不得趕緊去玩！終于兩點(diǎn)了，我們準(zhǔn)備出發(fā)。我的一只腳剛跨出門，腦海里忽然閃過(guò)了什么。等等，兩點(diǎn)鐘？我好像約趙欣悅下午兩點(diǎn)來(lái)我家玩。趙欣悅來(lái)了見家里沒人怎么辦？可是好不容易才有這個(gè)機(jī)會(huì)，我真的很想出去玩。

我左思右想，終于還是堅(jiān)定地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不去了?！薄盀槭裁?？”媽媽有點(diǎn)奇怪，“你不是很想出去玩嗎？”“可是我今天上午答應(yīng)趙欣悅了，下午和她一起玩。我不能失約?！薄皼]關(guān)系，媽媽幫你給她的家長(zhǎng)發(fā)微信解釋一下。”“不可以，那樣我就失去了誠(chéng)信?！眿寢屝χ嗣业念^，什么也沒說(shuō)，和爸爸一起出去了。

過(guò)了一會(huì)兒，趙欣悅來(lái)了，她激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“今天謝謝你了！”“怎么了？”我莫名其妙。“什么怎么了！你媽媽和我媽媽說(shuō)好了，今天下午帶我們出去玩！走啦！”我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被她拉著沖出門。原來(lái)，媽媽更改了計(jì)劃，主動(dòng)幫我聯(lián)系了趙欣悅。

那個(gè)下午，我清晰地記著我們玩得特別高興！原因嘛，不用我說(shuō)大家也知道！

點(diǎn)評(píng)

小作者從自身經(jīng)歷入手，把誠(chéng)信這一主線從開頭貫穿到結(jié)尾，讓我們感受到誠(chéng)信的可貴。習(xí)作構(gòu)思合理，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫符合特定場(chǎng)合中“我”的表現(xiàn)，將內(nèi)心的糾結(jié)矛盾生動(dòng)地刻畫出來(lái)。

小手練筆二

微笑讓生活更美好

◎尚書禾

老師的微笑就像冬日里的陽(yáng)光，暖暖的。

今天終于要公布考試成績(jī)了，我既緊張又興奮。“天哪，這，我怎么會(huì)考成這樣？不可能！一定是我看錯(cuò)了！”我喃喃道。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，試卷上鮮紅的“79分”刺痛著我的眼睛！一瞬間，我感覺眼前天昏地暗，考卷上的分?jǐn)?shù)張牙舞爪，仿佛在嘲笑我。外面下著傾盆大雨，樹葉有氣無(wú)力地耷拉著腦袋，正如我一樣悲傷。

下課了，我一個(gè)人靜靜地走出教室，想透透氣。這時(shí)，老師走到我面前?？粗綍r(shí)對(duì)我贊賞有加的老師，我羞愧地低下了頭。我以為老師會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓，質(zhì)問(wèn)我這次為什么考砸了，可她竟然用溫和的語(yǔ)氣來(lái)安慰我：“尚書禾，失敗是成功之母，以后繼續(xù)加油，再多努力努力就好了！一次考試代表不了什么?！闭f(shuō)完還親切地拍了拍我的肩膀。那雙手是那么神奇，那一瞬間我感到一股力量從胸中涌上來(lái)！我抬起頭，老師正面帶微笑看著我，笑容是那么溫暖。

雨不知什么時(shí)候停了，空氣是那么清新，小鳥的叫聲也格外清脆，我那失落而又悲傷的心情也消失不見。老師的微笑給我安慰和勇氣，老師的微笑給我希望和鼓勵(lì)，老師的微笑，讓我的生活更美好！

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開頭和結(jié)尾的語(yǔ)言如詩(shī)一般，充滿想象與韻律之美，引人入勝，吸引讀者。在主體部分，小作者用細(xì)膩的筆觸描述了老師的微笑對(duì)“我”的巨大鼓勵(lì)作用。心理描寫和環(huán)境描寫運(yùn)用巧妙，為習(xí)作增色不少。