多角度感悟人物形象

劉東東

當(dāng)同學(xué)們按照老師的要求，用不同符號(hào)畫出表現(xiàn)老支書語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語或句子并做標(biāo)注時(shí)，小熙提出疑問：“劉老師，老支書的臉是清瘦的，可為什么作者說他像座山呢？”

劉老師：這個(gè)問題提得好。文中老支書的外在形象并沒有多么健壯、偉岸，而山的形象卻恰恰相反。誰來說說作者是根據(jù)什么把他比作“一座山”的？

辰辰：對(duì)比村民們的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”，老支書卻冷靜地站在“沒腿深的水里”，“盯著亂哄哄的人們”，他冷靜的神態(tài)讓人感覺他像一座山。

劉老師：是啊，這處神態(tài)描寫讓我們感受到老支書的沉著、冷靜及威嚴(yán)。同學(xué)們還能找出表現(xiàn)老支書像一座山的句子嗎？

曉蘭：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！边@是對(duì)老支書的語言和動(dòng)作描寫。讀完全文，我們知道這個(gè)小伙子是老支書的兒子，從他對(duì)兒子的態(tài)度可以看出，他愛兒子，但更愛鄉(xiāng)親們，是一名大公無私的共產(chǎn)黨員，所以把他比作山是非常貼切的。

尊尊：“老漢吼道：‘少廢話，快走。’他用力把小伙子推上木橋?！薄巴啤焙汀翱熳摺保?jiǎn)短卻有力量，讓我感受到老支書很愛兒子，寧愿自己被洪水吞沒，也要把生的希望給兒子，這是舍己為人的表現(xiàn)。他對(duì)兒子的愛像山一樣沉重，所以他像一座山。

劉老師：看來這兩位同學(xué)是從動(dòng)作和語言描寫方面體會(huì)的。當(dāng)我們讀到最后，明白了老支書和小伙子的關(guān)系時(shí)，這一“揪”一“推”兩個(gè)動(dòng)作，就更讓人體會(huì)到老支書在親人和群眾面前以身作則，又愛子心切的崇高形象。還有其他的語言描寫嗎？

聰聰：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”我對(duì)這一句感悟最深。這句話一連用了三個(gè)感嘆號(hào)，讓我想到了哈爾威船長(zhǎng)。老支書說話時(shí)語氣斬釘截鐵，不容商量，表現(xiàn)出他的臨危不亂、鎮(zhèn)定自若，讓人聯(lián)想到山的沉穩(wěn)。

劉老師：同學(xué)們還能從其他方面體會(huì)出老支書像山嗎？

欣欣：我是從別人對(duì)老支書的評(píng)價(jià)中體會(huì)到的。文中說老漢是“全村人都擁戴的”黨支部書記，這表明他在大家心中有比較高的地位，他應(yīng)該是鄉(xiāng)親們心中的“靠山”。

小雯：我是從環(huán)境描寫中體會(huì)到的。文中一開頭就交代雨下得非常大，“像潑”“像倒”，后來“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”，水“沒腿深”，“漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”。雨如此之大，洪水如此之猛，而老支書卻堅(jiān)定地站在水里指揮轉(zhuǎn)移，這如果不像山的話，像什么！

劉老師：分析得太棒了！同學(xué)們，黨員也是人啊，為什么黨員要排在后邊？如果是你，你會(huì)同意老支書的安排嗎？

小雯：當(dāng)然同意。老支書是黨員，黨員就得以身作則！

濤濤：在抗疫、搶險(xiǎn)救災(zāi)時(shí)，共產(chǎn)黨員都是沖鋒在前的！我爸爸說過，黨員就是要為人民服務(wù)！

劉老師：是啊，老支書就是全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。他率先垂范，用人格魅力感染了其他黨員，讓鄉(xiāng)親們有序踏上跨越死亡的生命橋。同學(xué)們，聚焦人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，結(jié)合環(huán)境與文中其他方面深入品讀文章，體會(huì)人物在當(dāng)時(shí)環(huán)境下的情感和想法，就可以感悟到豐滿的人物形象。