巧用“清單”培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

李曉恬 王瑩

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。將百年紅色校史與新時(shí)代育人要求相結(jié)合，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了“潤(rùn)澤生命，教育無(wú)痕”的教育理念，堅(jiān)持立德樹(shù)人、五育并舉，積極統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為勞動(dòng)教育的主陣地，學(xué)校結(jié)合學(xué)生身體發(fā)育情況，統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，以集中與分散相結(jié)合的方式，把學(xué)科課程、少先隊(duì)活動(dòng)和主題研究緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)了系列勞動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)“家庭日常勞動(dòng)清單”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

分年段，巧設(shè)計(jì)，一張“清單”樹(shù)立正確勞動(dòng)觀。學(xué)校積極規(guī)劃勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐研究，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己的事情自己做、家里的事情一起做。學(xué)校根據(jù)各年齡段學(xué)生特點(diǎn)，為他們安排適量勞動(dòng)。家長(zhǎng)需根據(jù)清單所列項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加社會(huì)勞動(dòng)。小“清單”明確了育人導(dǎo)向，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)，高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)為家庭和社會(huì)服務(wù)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，在動(dòng)手實(shí)踐中磨煉意志。小“清單”也遵循了教育規(guī)律，秉承分年齡段設(shè)計(jì)的原則，低年級(jí)圍繞勞動(dòng)意識(shí)啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、服務(wù)自我;中高年級(jí)圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人清潔、分擔(dān)家務(wù)、參加公益勞動(dòng)等。

多維度，重過(guò)程，一張“清單”成就勞動(dòng)好習(xí)慣。學(xué)校將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，在勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用，建立家校聯(lián)評(píng)機(jī)制，用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生們拿到以月為單位的記錄單后先自評(píng)，每月和家長(zhǎng)分享，再通過(guò)小組送花等形式和同學(xué)們分享，教師通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。細(xì)化到每一天，“清單”內(nèi)容以體力勞動(dòng)為主，注重實(shí)踐，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)?！扒鍐巍边€與少先隊(duì)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章的激勵(lì)機(jī)制掛鉤，每學(xué)期按時(shí)完成并形成勞動(dòng)意識(shí)的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加特色“勞動(dòng)章”的爭(zhēng)章活動(dòng)。

勤溝通，共聚力，一張“清單”構(gòu)建家校新橋梁。家庭和學(xué)校必須在合作活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，建立信任，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能。學(xué)校積極挖掘家長(zhǎng)資源指導(dǎo)勞動(dòng)教育的開(kāi)展，組織以勞動(dòng)教育為主題的班隊(duì)會(huì)、勞技展演等，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的舉措和孩子的勞動(dòng)能力;收集家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)，把勞動(dòng)教育做實(shí)做細(xì)。

“家庭日常勞動(dòng)清單”既是居家勞動(dòng)的“說(shuō)明書(shū)”，也是“評(píng)價(jià)表”。家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，帶領(lǐng)孩子積極參與勞動(dòng)。

學(xué)本領(lǐng)，聚能量，一張“清單”融入全學(xué)科?！罢?qǐng)大家回想一下，你的運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋都是誰(shuí)來(lái)刷？在家能自己刷鞋子的同學(xué)請(qǐng)舉手……”一個(gè)小調(diào)查引發(fā)了學(xué)生們的思考。這是四年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)課的真實(shí)場(chǎng)景，教師以“清單”上的內(nèi)容為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟“洗刷刷”的勞動(dòng)之旅。

結(jié)合“清單”具體內(nèi)容，學(xué)校在道德與法治、語(yǔ)文、藝術(shù)等國(guó)家課程中，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辛勤、誠(chéng)實(shí)、合法勞動(dòng)等方面的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神。

“家庭日常勞動(dòng)清單”的設(shè)計(jì)使用，使學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)、合理的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校形成了全科育人、全員育人的勞動(dòng)教育新格局。

責(zé)任編輯：張妍琳