體育教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校學(xué)生職業(yè)精神中的作用

朱小軍 史傳華 顧燕沖

摘?要：應(yīng)用型本科高校院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，關(guān)鍵就是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。對(duì)此，本文則首先分析了應(yīng)用型本科高校重視體育教學(xué)的意義，其次分析了高校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神存在的問題，最后重點(diǎn)分析了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)方式。以期促使體育教學(xué)得到有效完善優(yōu)化，提高應(yīng)用型本科高校學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)精神，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，進(jìn)而推動(dòng)我國社會(huì)更加穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);應(yīng)用型本科高校;職業(yè)精神

Abstract：The key to the goal of cultivating talents in applied undergraduate colleges and universities is to train students to develop a good professional spirit.In this regard，this article first analyzes the significance of applied undergraduate colleges and universities attaching importance to physical education，secondly，analyzes the problems in cultivating students' professionalism in colleges and universities，and finally focuses on the physical education teaching methods of applied undergraduate colleges that cultivate students' professionalism.In order to promote the effective improvement and optimization of physical education，improve the comprehensive quality of applied undergraduate college students，cultivate students to form a good professional spirit，cultivate more innovative and applied talents for the society，and promote more stable and sustainable progress and development of our society.

Keywords：physical education;applied undergraduate colleges and universities;professionalism

當(dāng)前，我國重視建設(shè)創(chuàng)新型國家，帶動(dòng)應(yīng)用型本科院校興起。此種院校屬于一種新型本科院校，其主要在于培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，這部分人才具備多種能力特征，如：創(chuàng)造性強(qiáng)、應(yīng)用實(shí)踐能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)等，且具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高校眾多教育當(dāng)中，體育作為其中的重要組成部分，也在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才當(dāng)中起到重要作用。高校開展體育教學(xué)關(guān)鍵在于體育課程，所以，在新形勢(shì)教學(xué)背景下，應(yīng)用型本科院校就應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，明確體育教學(xué)定位，跟隨時(shí)代發(fā)展變化，對(duì)體育教學(xué)工作不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)高校學(xué)生更加具有職業(yè)精神，同時(shí)滿足社會(huì)發(fā)展需求。本文主要通過分析應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)改革措施，闡述如何培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校學(xué)生職業(yè)精神，使其能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。

一、應(yīng)用型本科高校重視體育教學(xué)的意義

從當(dāng)前應(yīng)用型本科高校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)精神，培養(yǎng)的就是一群創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。針對(duì)此，高校教學(xué)應(yīng)具有相應(yīng)的職業(yè)傾向，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)學(xué)與用相結(jié)合，促使學(xué)生提高自身職業(yè)能力，此也是應(yīng)用型本科高校開展教育的中心工作。應(yīng)用型本科院校的體育教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)、技能等內(nèi)容，關(guān)鍵在于強(qiáng)化學(xué)生自身身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神，促使學(xué)生形成職業(yè)化的體育意識(shí)。而高校進(jìn)行體育教學(xué)改革能夠有效突破以往教學(xué)“職業(yè)能力”的思維定式，轉(zhuǎn)變以“職業(yè)精神”為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，在體育教學(xué)實(shí)際過程中，讓學(xué)生能夠更加了解職業(yè)精神。而職業(yè)精神的關(guān)鍵就是明確職業(yè)精神特質(zhì)，理解職業(yè)精神內(nèi)涵，在主動(dòng)學(xué)習(xí)自身專業(yè)相關(guān)體育技能的同時(shí)，更加深刻了解職業(yè)精神的重要意義[1]。

應(yīng)用型本科院校在開展體育教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意緊跟時(shí)代潮流，不斷進(jìn)行完善優(yōu)化，進(jìn)而充分滿足體育教學(xué)體系建設(shè)的基本需求，而再設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)、教學(xué)方法等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生等職業(yè)精神，在提高學(xué)生體育基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型人才，促使學(xué)生能夠充分滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。

二、應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)存在的問題

（一）缺乏完善的教材體系

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生的思想也隨之受到影響發(fā)生改變，而社會(huì)市場(chǎng)對(duì)不同人才的需求也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是，學(xué)校在開展教學(xué)改革時(shí)，卻并沒有對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的改變，沒有緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型本科院校與普通高校不同，更區(qū)別于中小學(xué)校，教學(xué)需要具有一定職業(yè)化特點(diǎn)，也更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。但是，從當(dāng)前部分高校教學(xué)情況來看，教材改革僅僅是在小范圍內(nèi)，并沒有在整個(gè)專業(yè)展開實(shí)質(zhì)性改變，進(jìn)而很大程度上影響了體育選修課的學(xué)習(xí)效率，促使體育教學(xué)出現(xiàn)了問題，學(xué)生很難掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能、技術(shù)等內(nèi)容，甚至影響了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，最終對(duì)高校教育的育人效果產(chǎn)生了很大的不利影響[2]。

（二）缺乏豐富的教學(xué)方法

現(xiàn)如今，應(yīng)用型本科院校所開展的體育教學(xué)，教學(xué)方法相對(duì)較為單一。但是隨著教育的不斷改革，教學(xué)模式與人才培養(yǎng)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，卻依然存在著教學(xué)方法與評(píng)價(jià)不完善的情況。在實(shí)際教學(xué)期間，學(xué)生主體地位并沒有得到凸顯，很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生興趣的提高。同時(shí)，教學(xué)理念也并未得到落實(shí)，很大程度上影響了教學(xué)效率[3]。

（三）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

分析當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的體育教學(xué)情況，大部分院校存在著教學(xué)目標(biāo)不明確的情況，且大多學(xué)校采用“三基”的教學(xué)方法，從基本體育項(xiàng)目入手，以基本知識(shí)、技術(shù)、技能三項(xiàng)內(nèi)容為輔助，促使學(xué)生更好的掌握技術(shù)、技能。我國教育發(fā)展的根本任務(wù)就是“立德樹人”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)技能的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。根據(jù)應(yīng)用型本科院校的教育特點(diǎn)，應(yīng)重視將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，促使高校培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才[4]。

三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)方式

（一）圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德展開體育教學(xué)

應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的過程中，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。因?yàn)槁殬I(yè)道德往往是決定一個(gè)人性格與品質(zhì)形成的關(guān)鍵因素，在日后工作期間，職業(yè)道德能夠把內(nèi)在潛力轉(zhuǎn)化為一種外在潛力。根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究，一個(gè)人成就的高低并不完全受智力因素的影響，大部分都是非智力因素，如：性格、創(chuàng)造力等因素決定。由此可見，職業(yè)道德對(duì)于學(xué)生內(nèi)在能力的形成具有重要影響，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的過程中，應(yīng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意志力。體育實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)重視增加體育鍛煉時(shí)間，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)增加體育馴良強(qiáng)度與密度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志力。例如：學(xué)校定期可組織學(xué)生參加野營拉練、越野障礙跑、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)，通過適當(dāng)體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生意志力，為日后步入職場(chǎng)奠定良好基礎(chǔ)[5]。

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，大學(xué)生為了能夠更好地在社會(huì)中生存，就需要具備良好的競(jìng)爭(zhēng)能力，而體育課程最突出的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性。由此，開展體育教學(xué)也是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，體育教學(xué)就可采用競(jìng)技教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，促使學(xué)生盡力參與競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生參與抗挫訓(xùn)練。并且在此種競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的抗壓能力，鍛煉學(xué)生抗挫折心理能力，為日后步入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)[6]。

高校在開展體育教學(xué)期間，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德規(guī)范意識(shí)。體育課當(dāng)中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都具有其獨(dú)特的規(guī)則，學(xué)生參與到其中，應(yīng)養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。基于此，教師可讓學(xué)生多積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從而有效提高學(xué)生自我控制能力，便于日后此種能力能夠靈活應(yīng)用道工作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開體育教學(xué)

從當(dāng)前社會(huì)各個(gè)行業(yè)狀況來看，具有種類繁多、分工精細(xì)等特點(diǎn)，且各個(gè)職業(yè)對(duì)職工要求也各不相同。由此，應(yīng)用型本科高校在開展體育教學(xué)時(shí)，則應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與對(duì)未來職業(yè)需求，制定針對(duì)性教學(xué)措施。

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神，體育教師應(yīng)重點(diǎn)開展與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促使學(xué)生能夠更加適應(yīng)職場(chǎng)需求。例如，在體育訓(xùn)練當(dāng)中，教師可根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新優(yōu)化體育訓(xùn)練方式。同時(shí)，還可根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而使得不同專業(yè)的學(xué)生能夠具備不同的職業(yè)體能。例如，工科專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，大都會(huì)從事繁重的體力活，所以，此類學(xué)生在體育課當(dāng)中，教師可針對(duì)性鍛煉學(xué)生的耐力與上下肢力量，如開展杠鈴練習(xí)、輕器械體操練習(xí)等。而對(duì)于動(dòng)力、機(jī)電一體化等專業(yè)的學(xué)生而言，在畢業(yè)之后大都會(huì)從事與全身性運(yùn)動(dòng)相關(guān)的工作，對(duì)此體育教師則可開展足球、排球、籃球等綜合性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生腰腹部力量、上下肢力量，鍛煉學(xué)生耐力。而對(duì)于警察專業(yè)學(xué)生而言，則可開設(shè)散打、全集、摔跤等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高學(xué)生的反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力。

由此可見，體育教師可根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)不同，制定不同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法。與此同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)的不同，開展有效預(yù)防職業(yè)病和發(fā)展職業(yè)體能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。

（三）開展實(shí)踐體育教學(xué)

應(yīng)用型本科高校在開展體育教學(xué)時(shí)，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神，教師則可采取實(shí)踐體育教學(xué)方法，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重組，改變體育運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生能夠盡早進(jìn)入職業(yè)相關(guān)環(huán)境當(dāng)中。與此同時(shí)，還可為學(xué)生模擬職業(yè)情景，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)與安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力，便于學(xué)生日后能夠更快適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。

體育教師在模擬職業(yè)場(chǎng)景時(shí)，可將體育教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生工作崗位的相關(guān)職業(yè)能力，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)。例如，對(duì)于航海類專業(yè)學(xué)生而言，體育教師可開展負(fù)重游泳、水球比賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅同學(xué)生專業(yè)相關(guān)，且還與學(xué)生未來職業(yè)也有密切關(guān)聯(lián)，在鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)提高學(xué)生職業(yè)精神[7]。對(duì)于農(nóng)礦專業(yè)學(xué)生而言，還可開設(shè)攀巖、爬山比賽等相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)于警察、公安類專業(yè)，則可開設(shè)泰拳等相關(guān)運(yùn)動(dòng)，還可模擬各種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在此過程中，教師同時(shí)需要注意不能夠牽強(qiáng)附會(huì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也不必將每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都融入模擬教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，就要求體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種體育項(xiàng)目，促使職業(yè)能夠同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行更好融合，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神奠定基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化體育教學(xué)的素質(zhì)教育

應(yīng)用型本科院校在日常教學(xué)過程中，應(yīng)不僅僅重視文化教育的開展，還應(yīng)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育與心理素質(zhì)教育，這就對(duì)教師就提出了更高的要求，需要教師具備更高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力要求。隨著更多科學(xué)體育教學(xué)理論的提出，我國也逐漸展開體育教學(xué)。在應(yīng)用型本科院校當(dāng)中，已經(jīng)逐步開始嘗試體育教學(xué)，例如：計(jì)算機(jī)專業(yè)嘗試展開乒乓球、籃球訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，再如，對(duì)于工程專業(yè)學(xué)生而言，可嘗試展開野外教學(xué)，以此提高學(xué)生野外生存能力，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，從而促使學(xué)生能夠更好滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求。

（五）融入心理教育

體育教學(xué)的關(guān)鍵在于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，通過現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展證明，學(xué)生的教育不論是文化還是身體，都應(yīng)得到相應(yīng)的重視，且都應(yīng)在其中融入心理教育，輔助學(xué)生健康全面發(fā)展。通過在體育教學(xué)中融入心理教育，不僅僅能夠有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為應(yīng)用型本科院校學(xué)生的未來全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

應(yīng)用型本科院校在開展體育教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神，就需要體育教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生能夠熟練掌握各種體育知識(shí)，且有效鍛煉學(xué)生身體綜合素質(zhì)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，為學(xué)生日后步入職場(chǎng)生活奠定良好基礎(chǔ)，且充分滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的基本需求。

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基金課題：江蘇省高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育與數(shù)字化課程建設(shè)項(xiàng)目《體育教學(xué)對(duì)應(yīng)用型本科高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)形成的影響探究》（編號(hào)：2020JDKT061）

作者簡(jiǎn)介：朱小軍（1980—?），男，漢族，江蘇如皋人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練。