小學(xué)生安全自我保護(hù)策略探究

摘 要：近些年來，隨著小學(xué)生數(shù)量不斷增加，小學(xué)生的安全保護(hù)工作受到社會(huì)的關(guān)注和重視。而各地接連發(fā)生的小學(xué)生安全事件逐漸引起學(xué)生家長(zhǎng)以及教育工作者的重視。做好小學(xué)生的安全保護(hù)工作，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)生的安全保護(hù)可以從三個(gè)方面入手，即學(xué)校方面、學(xué)生方面以及家長(zhǎng)方面，整合多方資源與力量，盡量減少和避免小學(xué)生安全事故的發(fā)生。政府部門要做好安全知識(shí)宣傳工作，加大資金的投入，建設(shè)一系列的安全設(shè)施。文章從重要性以及策略等方面出發(fā)，重點(diǎn)分析小學(xué)生的安全保護(hù)工作。

關(guān)鍵詞：安全教育;小學(xué)生;自我保護(hù)

一、 引言

小學(xué)生年紀(jì)尚小，心智尚不成熟，無法及時(shí)辨別和應(yīng)對(duì)外界環(huán)境中潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，這就需要發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的作用。教師要承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，將安全保護(hù)知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)，家長(zhǎng)也要與教師取得緊密的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)，雙向的合作可以提高小學(xué)生自我保護(hù)的質(zhì)量和效率。教師一定要采取教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生完成各種類型的安全保護(hù)活動(dòng)，讓學(xué)生了解意外事故的類型，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

二、 小學(xué)生安全保護(hù)的重要性分析

學(xué)校的責(zé)任不只是教授給學(xué)生知識(shí)，還要保障學(xué)生的安全，小學(xué)生喜歡探索喜歡冒險(xiǎn)，但是生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都不足，這樣的特性讓學(xué)生常常處于危險(xiǎn)之中。做好小學(xué)生的安全保護(hù)工作不只是保障了一個(gè)家庭的幸福，更是為和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。進(jìn)入新時(shí)期以來，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷革新，教育部門對(duì)安全保護(hù)工作日漸重視，教師要組織學(xué)生開展安全保護(hù)活動(dòng)，舉行以安全保護(hù)為主題的安全周、安全月活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記安全保護(hù)的作用。小學(xué)階段學(xué)生面臨的安全事件主要是意外事件以及自然災(zāi)害等，意外事件主要是磕傷、撞傷、觸電以及燒傷等，自然災(zāi)害事件主要是洪澇災(zāi)害、地震災(zāi)害等。除了以上的安全事件，學(xué)生還有可能面臨一些心理問題，心理問題或者心理創(chuàng)傷的存在同樣也會(huì)影響學(xué)生的正常生長(zhǎng)，不利于學(xué)生的身心健康。教師要了解這些安全事故，并制定好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，在日常的安全教育中教給學(xué)生正確的處理方法，幫助學(xué)生及時(shí)化解險(xiǎn)情，定期與學(xué)生交流。

三、 小學(xué)生安全自我保護(hù)的策略分析

做好小學(xué)生的自我安全保護(hù)，需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的安全保護(hù)活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，學(xué)生家長(zhǎng)要積極配合教師的工作，在家庭中要潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生注意安全。教師還要發(fā)揮現(xiàn)代多媒體設(shè)備的作用和價(jià)值，通過生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生更好地理解安全保護(hù)措施。

（一）教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境

教師一定要根據(jù)本校的具體情況，充分運(yùn)用教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，在這里安全的環(huán)境，主要包括安全的物質(zhì)環(huán)境以及安全的精神環(huán)境。城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校依舊存在著教學(xué)上的差異，由于城市資源比較豐富，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以安全保護(hù)工作也會(huì)做得比較到位，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，教學(xué)資源相對(duì)比較匱乏，教師對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)相對(duì)比較薄弱。針對(duì)這種情況，當(dāng)?shù)卣哟筚Y金投入和政策宣傳，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校做好安全保護(hù)工作。要想營(yíng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，首先教師要明確每天的學(xué)生安排，學(xué)生到校之后，教師要對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行檢查，看學(xué)生是否有遲到、違規(guī)違紀(jì)的行為，學(xué)生的穿戴是否整齊，學(xué)生的身體狀況是否良好，這樣就完成了最初的晨檢工作。晨檢工作結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教室當(dāng)中，開始準(zhǔn)備相關(guān)的科目學(xué)習(xí)。在上課的過程中，要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如果學(xué)生突然發(fā)生身體不適，一定要向?qū)W校醫(yī)務(wù)室求助。學(xué)校教室是學(xué)生經(jīng)常待的地方，課桌、椅子既是學(xué)習(xí)的工具，也有可能是造成學(xué)生發(fā)生意外的工具。小學(xué)生比較活潑，在課下時(shí)間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打鬧的行為，一旦出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，有時(shí)會(huì)威脅學(xué)生的身體健康。為此，教師在處理桌子、椅子的時(shí)候，一定要對(duì)尖角處進(jìn)行處理，使用棉布等將尖角包裹起來，防止學(xué)生在打鬧過程中出現(xiàn)磕傷、碰傷。學(xué)校教室的窗戶是通風(fēng)的窗口，但是如果樓層比較高，學(xué)生在往下眺望的過程中，容易發(fā)生墜樓行為，因此要注重安全保護(hù)網(wǎng)的安裝工作。在平時(shí)上課過程中也要潛移默化地教給學(xué)生一些安全知識(shí)，比如，不要輕易觸碰教室內(nèi)的電源開關(guān)，不要攀爬窗戶，不要隨意挪動(dòng)桌子、椅子等，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)衛(wèi)生工作，有秩序地維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生，整齊擺放衛(wèi)生工具，不要隨意擺放拖把掃帚等，否則學(xué)生在走廊走動(dòng)的時(shí)候容易被磕傷、絆傷。安全的精神環(huán)境主要照顧到學(xué)生的心理問題，學(xué)生會(huì)選擇將心事隱藏在心底，日積月累，就會(huì)形成一定的心理疾病。心理疾病的存在將影響學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的正常構(gòu)建，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的行為舉止。教師要充當(dāng)守夜人的角色，對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行及時(shí)干預(yù)和處理。這符合新時(shí)代的發(fā)展理念，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

（二）組織學(xué)生開展各種類型的安全活動(dòng)

學(xué)校為了豐富和完善教學(xué)內(nèi)容和形式，以安全為主題，開展安全周活動(dòng)、安全月活動(dòng)，讓安全時(shí)時(shí)刻刻環(huán)繞在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生充分意識(shí)到安全保護(hù)的重要性。對(duì)于小學(xué)生要注意安全教育的方式和方法，不要硬性規(guī)定或者硬性要求學(xué)生，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，更容易激發(fā)學(xué)生的探索欲和冒險(xiǎn)欲。一定要用平緩的方式教導(dǎo)學(xué)生，先告訴學(xué)生觸碰或者做某些事可能產(chǎn)生的后果和影響，讓學(xué)生了解怎樣做才能不受傷害。這樣學(xué)生就可以知道危險(xiǎn)，并且學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)。平緩的教導(dǎo)方式，更利于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。各種類型的安全活動(dòng)，主要發(fā)揮黑板畫、音頻材料、寓言故事以及安全演習(xí)的作用，教師可以組織學(xué)生參加安全黑板畫競(jìng)賽活動(dòng)，每一個(gè)班級(jí)選擇一批學(xué)生負(fù)責(zé)完成班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)的繪制工作，然后各班進(jìn)行黑板報(bào)繪制情況比賽。在黑板報(bào)繪制的過程中，學(xué)生會(huì)搜集有關(guān)安全保護(hù)的資料，學(xué)生繪制黑板畫的過程就是強(qiáng)化安全保護(hù)意識(shí)的過程。教師還要借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看一些安全視頻，最好是動(dòng)畫或者是漫畫，這樣可以契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了音頻材料和黑板畫，教師還可以給學(xué)生講一些寓言故事，在寓言故事講解完畢之后，教師點(diǎn)名故事所包含的深層含義，讓學(xué)生大徹大悟。進(jìn)行安全演習(xí)是必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，每年都會(huì)發(fā)生不可避免的自然災(zāi)害，這些自然災(zāi)害有等級(jí)的強(qiáng)弱，如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，降低死亡率應(yīng)成為學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行地震演習(xí)、洪澇災(zāi)害演習(xí)以及火災(zāi)演習(xí)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用滅火器、濕抹布等，并且正確處理災(zāi)情，安全演習(xí)活動(dòng)一定要正規(guī)。校領(lǐng)導(dǎo)一定要引起重視，而不是流于形式，這樣在真正的自然災(zāi)害到來之時(shí)，會(huì)讓學(xué)生手忙腳亂，不利于學(xué)生的安全保護(hù)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的安全保護(hù)習(xí)慣

除了教師要發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，小學(xué)生也要形成良好的安全保護(hù)意識(shí)和保護(hù)習(xí)慣。小學(xué)生自控能力差，而且容易養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣，小學(xué)生要充分意識(shí)到安全保護(hù)的重要性，在學(xué)習(xí)生活和日常生活當(dāng)中，要認(rèn)真聽從教師和家長(zhǎng)的教誨，認(rèn)真聽取教師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)。學(xué)生要形成正確的辨別意識(shí)，尤其是面對(duì)外界危險(xiǎn)的時(shí)候，要冷靜處理，認(rèn)真回想老師教過的安全保護(hù)措施。在面對(duì)心理問題的時(shí)候，要把自己內(nèi)心想法及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，尋求解決的措施和方法，不要將困惑或者是煩惱埋藏在心中。學(xué)生要注意自我衛(wèi)生，保持衣物整潔，保持良好的飲食習(xí)慣，向好的行為學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)不良的行為習(xí)慣。小學(xué)生無論是在學(xué)校中還是在家庭中，會(huì)做各種小游戲，做游戲的過程實(shí)際上是學(xué)習(xí)的過程，一定要遵守規(guī)則，不要按照自己的想法盲目開展某種工作。學(xué)生家長(zhǎng)和教師一定要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生身上存在的問題，要進(jìn)行及時(shí)的溝通與解決，不要硬性要求學(xué)生進(jìn)行改變，這樣會(huì)讓學(xué)生更加叛逆。組織學(xué)生參加安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，考查學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生要進(jìn)行表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，加大知識(shí)的傳輸。

（四）與學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密的關(guān)系和聯(lián)系

為了拉近學(xué)生家長(zhǎng)與教師之間的距離，教師可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信措施，比如微信、QQ等與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過構(gòu)建微信群、QQ群等及時(shí)發(fā)布學(xué)生的在校信息，讓每一位家長(zhǎng)都能夠了解自己孩子在校的表現(xiàn)。這樣也可以將學(xué)生家長(zhǎng)引導(dǎo)到安全保護(hù)工作中來，強(qiáng)化學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)。組織學(xué)生家長(zhǎng)參加各類安全講談工作，讓學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些安全保護(hù)的措施，在生活中，家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)會(huì)影響孩子，所以家長(zhǎng)形成良好的處事習(xí)慣也會(huì)潛移默化地影響孩子。要統(tǒng)一家長(zhǎng)以及學(xué)校的安全教育，在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)可以夯實(shí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生掌握危險(xiǎn)事件的應(yīng)對(duì)方法。不同的家庭有不同的環(huán)境，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生有一部分是留守兒童，這一部分學(xué)生沒有辦法得到父母親的照顧，這樣一來，教師一定要承擔(dān)起照顧孩子的重任，幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難，給予一定的補(bǔ)貼和照顧，要一視同仁，不要讓學(xué)生有自卑或者是叛逆的心理，保障學(xué)生的身體和心理健康。教師要成立班級(jí)安全管理網(wǎng)站，將各類安全報(bào)道或者安全材料上傳到網(wǎng)站當(dāng)中，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。選擇合適的人員負(fù)責(zé)網(wǎng)站的管理，定期對(duì)班級(jí)安全網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行更新和革新，讓學(xué)生接觸到最新的安全知識(shí)，不斷豐富和完善學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的安全知識(shí)體系。

（五）充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體設(shè)備作用功用

隨著現(xiàn)代多媒體設(shè)備的發(fā)展，教育教學(xué)也更加便捷，多媒體設(shè)備可以輔助教師完成相應(yīng)的工作，在安全保護(hù)工作當(dāng)中，現(xiàn)代多媒體設(shè)備可以為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面和音頻材料，讓學(xué)生直觀地感受危險(xiǎn)事故的危害性，以及正確處理危險(xiǎn)事件的重要性。學(xué)生在觀看現(xiàn)代多媒體設(shè)備的同時(shí)，也可以集中注意力，更好地理解安全保護(hù)的內(nèi)容，而不是處在一知半解的狀態(tài)當(dāng)中。學(xué)生也可以嘗試使用多媒體設(shè)備制作關(guān)于安全保護(hù)的PPT，展示自我的想法和觀念，用學(xué)生熟知的方式應(yīng)對(duì)災(zāi)害，可以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提高安全保護(hù)工作的效率和質(zhì)量，多媒體設(shè)備可以將抽象的安全知識(shí)以具體、形象、新穎的畫面呈現(xiàn)出來，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以讓學(xué)生直觀地感受到安全保護(hù)的魅力，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。教師也可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，為其他的學(xué)生講解安全防護(hù)知識(shí)，站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)。

四、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生安全保護(hù)工作十分重要，家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都要參與進(jìn)來，充分發(fā)揮各方資源的優(yōu)勢(shì)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校不僅是知識(shí)的樂園，更是安全保護(hù)的場(chǎng)所，教師一定要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)將學(xué)生在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)積極反饋，與學(xué)生進(jìn)行心理交流，化解學(xué)生的心理危機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李保良.小學(xué)生安全教育中的有效性策略研究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（10）：212-213.

作者簡(jiǎn)介：

王志國(guó)，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣太平店鎮(zhèn)中心小學(xué)。