當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育思路探究

□王 君 潘麗娜

(山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，山西 太原 030002)

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)步入新發(fā)展階段，居民大眾對(duì)于居住品質(zhì)的要求日益提升。低碳環(huán)保、安全舒適、流線合理的室內(nèi)設(shè)計(jì)是提升居住品質(zhì)的必然要求，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐的高質(zhì)量人才隊(duì)伍是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)提檔升級(jí)的關(guān)鍵所在。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程廣泛開設(shè)于我國各個(gè)大專院校與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但在理論教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐中，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育還存在一些需要提升和改進(jìn)的內(nèi)容。[1]如，需要在提高學(xué)生和從業(yè)者的想象力與創(chuàng)造力方面下功夫；需要在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段結(jié)合上費(fèi)心思；需要?jiǎng)?chuàng)建設(shè)計(jì)思維與教學(xué)體系的新構(gòu)想。在結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，發(fā)展具有地域特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系，培育壯大本土室內(nèi)設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍。

一、樹立與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)教育理念

促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育工作高質(zhì)量發(fā)展，要立足建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢，堅(jiān)持新教育理念，在充分保障室內(nèi)設(shè)計(jì)低碳環(huán)保、安全舒適、流線合理的基礎(chǔ)和前提下，以素質(zhì)與技能兼具的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以樹立自信、鼓勵(lì)創(chuàng)新、不破不立的教育理念開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教育。這就需要在全行業(yè)營造以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展氛圍，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的“全過程”中樹立打破常規(guī)、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，以“智慧+設(shè)計(jì)”“生態(tài)+設(shè)計(jì)”“文創(chuàng)+設(shè)計(jì)”“云體驗(yàn)+設(shè)計(jì)”為引領(lǐng)，逐步形成“公益設(shè)計(jì)服務(wù)+高校師生團(tuán)隊(duì)+創(chuàng)意設(shè)計(jì)園區(qū)+產(chǎn)品展示實(shí)踐”的多方教育合作模式，推動(dòng)國內(nèi)高校共建“室內(nèi)設(shè)計(jì)研究院”，開展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)、成果展示、科研實(shí)踐、國際學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，輻射帶動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。增加人才培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)與城市發(fā)展同步，營造安全、智能、便利、舒適的室內(nèi)環(huán)境，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)走向“精明增長”的通道。將各地特色傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素納入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞、高新技術(shù)與工匠精神的結(jié)合激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力和設(shè)計(jì)潛力。

二、教學(xué)模式與課程設(shè)計(jì)的改革價(jià)值

加快對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改進(jìn)完善和課程設(shè)計(jì)的更新升級(jí)，有助于豐富課程形態(tài)、吸引學(xué)生興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛力，更好地與行業(yè)實(shí)踐順利銜接，逐步形成科學(xué)有效的教學(xué)管理與更新系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新能力、研究能力和實(shí)踐能力的多重效益。

當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育應(yīng)面向未來，面向現(xiàn)代化社會(huì)，一方面通過積極地學(xué)習(xí)世界上各種創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)，另一方面著重抓未來設(shè)計(jì)的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步加快全面學(xué)習(xí)的步伐，努力繼承傳統(tǒng)的民族文化，加快培養(yǎng)具有民族特色且社會(huì)需求型人才。在教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，需結(jié)合古今中外各種室內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀之處，結(jié)合傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)并實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)造力，拓寬思維空間的目標(biāo)，形成全新的設(shè)計(jì)思維與教學(xué)體系。

(一)改變教學(xué)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系對(duì)于設(shè)計(jì)教育人才的培養(yǎng)，必須拓寬口徑，選擇多技能、高質(zhì)量的人才來培養(yǎng)社會(huì)型技能人才，就要從改革現(xiàn)行的招生制度開始[2]。制度才是管全局、管長遠(yuǎn)、管根本的。當(dāng)前我國許多高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的程式化招生標(biāo)準(zhǔn)雖然在一定程度上有合理性，但很難就此檢測出學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與創(chuàng)造能力，大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)槲幕n比較差所以才報(bào)考藝術(shù)課程。因此現(xiàn)場教學(xué)要從實(shí)際情況出發(fā)，了解最常用的入門設(shè)計(jì)軟件。

(二)了解裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是極具操作性的行業(yè)，而材料是這個(gè)行業(yè)操作實(shí)踐的基礎(chǔ)[3]。裝飾材料隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)更新?lián)Q代，“雙碳”經(jīng)濟(jì)對(duì)裝飾材料的材質(zhì)要求不斷提高，這就迫使從業(yè)人員保持對(duì)市場的敏感度，隨時(shí)了解更新對(duì)設(shè)計(jì)材料的認(rèn)知。需要授課教師全方位、立體化展示裝飾材料的方方面面，包括價(jià)格波動(dòng)、板材構(gòu)成、環(huán)保性能、應(yīng)用場景，讓學(xué)生多維度感受各種裝飾材料的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為設(shè)計(jì)研究過程增加實(shí)用性與功能性，更緊密地將設(shè)計(jì)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。

(三)創(chuàng)新“三位一體”的教育模式

建立以科學(xué)、研究與創(chuàng)造“三位一體”的教育模式，這是以教學(xué)為研究并創(chuàng)造服務(wù)，研究為教學(xué)并創(chuàng)造理論指導(dǎo)，創(chuàng)造為教學(xué)并提供實(shí)驗(yàn)基地的教育模式[4]。這種循環(huán)式的教育體系一直以來都是西方國家當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育體系[5]。因此，我們可以通過借鑒這樣的教育模式，打造“三位一體”的教育模式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，更有助于提高其實(shí)際操作能力。以創(chuàng)新展示、校際比拼作為激勵(lì)學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、應(yīng)用的驅(qū)動(dòng)力。多種方式的展示活動(dòng)不僅能夠體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)價(jià)值，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)新潛能，為設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)圖紙上的虛擬空間雛形提供展示比拼的平臺(tái)。創(chuàng)新思維和科學(xué)培養(yǎng)為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)注入長期的活力，真正實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。創(chuàng)新展示、科學(xué)實(shí)踐能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)構(gòu)思以立體的面貌出現(xiàn)在同行甚至大眾面前，并通過宣傳、營銷以及公眾的自媒體極大地展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力。并以此為渠道，聆聽市場呼聲與大眾需求，提高設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化率，避免出現(xiàn)“閉門造車”的問題，在設(shè)計(jì)展示與市場反饋中增強(qiáng)學(xué)生自信心。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)新思路

學(xué)生群體是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的主體對(duì)象，實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)尺。因此實(shí)踐是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重中之重。對(duì)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要遵循循序漸進(jìn)的原則，即根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段制定不同的教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容。如在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，針對(duì)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)不太了解的情況，注重設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)用知識(shí)和技能的教育培訓(xùn)，如色彩搭配、材料識(shí)別技能培訓(xùn)、安全操作訓(xùn)練、設(shè)計(jì)理念培訓(xùn)等；在提升階段，要加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的品牌價(jià)值培育、設(shè)計(jì)軟件操作訓(xùn)練、“互聯(lián)網(wǎng)+展示”等提升項(xiàng)目。同時(shí)，還要充分發(fā)揮行業(yè)組織的帶動(dòng)輻射作用，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

同時(shí)，注重因材施教，促進(jìn)教學(xué)成果實(shí)現(xiàn)最大化?？裳?qǐng)專家學(xué)者、設(shè)計(jì)人才通過來校交流、設(shè)計(jì)指導(dǎo)等途徑提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用技能、科學(xué)文化素質(zhì)等，使其成為術(shù)業(yè)有專攻的專業(yè)型設(shè)計(jì)人才，大力發(fā)揮其在室內(nèi)實(shí)際方面的特長，建設(shè)具有較高水平的設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍。開展關(guān)于營銷管理、布展設(shè)計(jì)的系統(tǒng)培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)，使其成為創(chuàng)新型復(fù)合人才。

四、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)與室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的關(guān)系

隨著社會(huì)的變動(dòng)，許多物質(zhì)都會(huì)呼應(yīng)這種變化并有所反應(yīng)，這可以作為形式追隨功能的確實(shí)論據(jù)。但變化只是所有活動(dòng)的很小一部分，那僅僅是自然力量運(yùn)行和調(diào)整的平臺(tái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種令人驚異的豐富就是美的。威廉·布萊克曾經(jīng)說過：“豐富即美”。每樣事物只要能生長都是美好的事，看著樹枝上盡力伸展著的枝葉，花枝上盡力怒放著的花朵，我們才逐漸領(lǐng)悟他的意思。

在賓館設(shè)計(jì)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己面臨著這樣那樣與你的意愿相悖的命題，在解決和學(xué)習(xí)它們的過程中，如果能夠保持對(duì)這些事物的感激和熱愛，這是一種能夠判斷事物的數(shù)量、效果和均衡性的力量。通過自身的切身體會(huì)來研究和學(xué)習(xí)自然，所能夠獲得的最有價(jià)值的東西就是對(duì)自然的均衡感的理解。對(duì)自然獲得了這樣的理解，繁雜的事物就不再顯得難以處理，只要它處于某種均衡狀態(tài)，并能夠顯示出其最本源性的內(nèi)容，就可以進(jìn)行處理。

當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育必須重視課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，在良好、扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)外部因素意味著要了解自然的本質(zhì)，包括其內(nèi)在的本質(zhì)，手的本質(zhì)，這臺(tái)儀器的本質(zhì)，這塊玻璃的本質(zhì)。只有關(guān)心這些問題才是真正在進(jìn)行賓館設(shè)計(jì)學(xué)的研究探索。進(jìn)行得越深入，那么就能獲得越多，設(shè)計(jì)思路就越能與自然力相吻合、相和諧，在我們稱為設(shè)計(jì)的這個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)造性就越強(qiáng)。一方面，可以通過建立實(shí)驗(yàn)中心，如小型的木工，金工、視覺實(shí)驗(yàn)室等，另一方面，還要做好環(huán)境工程、建筑材料等室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，并突出“以人為本”的教學(xué)理念。室內(nèi)設(shè)計(jì)是為人的生產(chǎn)生活服務(wù)的，要在思考與實(shí)踐中反復(fù)推翻固有思維、修改設(shè)計(jì)方案，最基本的方法就是從對(duì)象整體中分析內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律和相互聯(lián)系，系統(tǒng)地、完整地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)了解實(shí)踐對(duì)象。通過設(shè)計(jì)方案的實(shí)踐與歸納，摸索出能夠?yàn)榇蟊妿砹己檬覂?nèi)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

總之，當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育教學(xué)應(yīng)結(jié)合我國室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，吸取國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，通過合理的教學(xué)實(shí)踐與手段，構(gòu)建起良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育思路與體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擁有專業(yè)素質(zhì)與高質(zhì)量技能的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。每一項(xiàng)室內(nèi)設(shè)計(jì)都是從業(yè)者獨(dú)一無二的心血結(jié)晶。人才培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以砥礪前行的使命感，不急功近利，注重長遠(yuǎn)建設(shè)。以豐富多彩的形式煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)斗志的有效形式，通過積極的設(shè)計(jì)理念交鋒，端正學(xué)生的職業(yè)坐標(biāo)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展進(jìn)步添磚加瓦。