善用研學(xué)旅行，培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力

吳永青

摘要：結(jié)合中小學(xué)開展的研學(xué)旅行，對促進學(xué)生們的發(fā)展有著重要意義。將初中地理知識的學(xué)習(xí)和研學(xué)旅行有機融合，讓學(xué)生們在旅途過程中接觸到地理知識，對提高他們學(xué)習(xí)興趣有著重要作用。基于此，本文首先說明研學(xué)旅行對地理實踐力培養(yǎng)的作用，再對如何在研學(xué)旅行中培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力進行闡述。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;初中地理;核心素養(yǎng)

引言：作為初中地理學(xué)科素養(yǎng)最重要的組成部分，地理實踐能力有利于初中生在真實情境中，體驗以及感受初中地理基礎(chǔ)知識，從而更加深入地掌握人地關(guān)系。隨著我國旅游行業(yè)的不斷發(fā)展，特別是全域旅游的興起，研學(xué)旅行實踐活動也逐漸受到社會各界的重視。它和中學(xué)地理實踐能力的培養(yǎng)有著密切聯(lián)系，怎樣把二者充分結(jié)合起來，對學(xué)生們的中學(xué)地理實踐能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生們中學(xué)地理學(xué)科素養(yǎng)成為廣大一線地理老師值得深思的問題。

一、研學(xué)旅行對地理實踐力培養(yǎng)的作用

從2006年至今，我校經(jīng)過十幾年教育改革實踐初見成效，真是中考科技比翼雙飛。為了深化基礎(chǔ)教育改革，我校堅持組織學(xué)生們開展各種各樣的實踐活動，從而提升中學(xué)生的整體素質(zhì)。教師還應(yīng)該認(rèn)識到左右腦一起開發(fā)的重要性，所以，應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們參加各種各樣的實踐活動，做到左右腦共同開發(fā)。

在現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中，實踐活動的開展占據(jù)非常重要的地位。地理實踐力就是指學(xué)生們在實踐調(diào)查以及野外考察中所表現(xiàn)的實踐能力，教師在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力過程中，開展相關(guān)實踐活動還是有必要的。然而，在以往地理教學(xué)中，受中學(xué)生能力的限制，初中學(xué)校所開展的地理實踐活動并不多，特別是在野外考察的方面，這給中學(xué)生實踐力的培養(yǎng)帶來挑戰(zhàn)。研學(xué)旅行主要就是學(xué)生們集體參加的有組織的校外參觀實踐活動。相比以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，研學(xué)旅行實踐活動開展的時間通常比較長，這對學(xué)生們更深入地體驗實際生活，將日常生活和所學(xué)基礎(chǔ)知識充分結(jié)合有著非常重要的作用。除此之外，研學(xué)旅行可以有效拓展學(xué)生們實踐活動的距離，這與地理實踐活動的實踐量相契合。此外，相比一般的實踐活動，以研學(xué)旅行作為載體的實踐活動，除了具有一定的趣味性之外，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生們地理實踐意志?？梢哉f，研學(xué)旅行實踐活動在對學(xué)生們地理實踐力的培養(yǎng)方面具有非常大的優(yōu)勢，這在中學(xué)地理課堂教學(xué)過程中開展實踐活動具有一定的現(xiàn)實意義。

二、如何在研學(xué)旅行中培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力

（一）課前準(zhǔn)備

“凡事預(yù)則立?！背踔械乩斫處煘榱四軌蚪M織好研學(xué)旅行的活動，就需要做好前期籌劃的工作，制訂具有針對性的方案。在家長會上簡單介紹研學(xué)旅行的實際方案，并且告知學(xué)生的安排實踐，地點是福清萬安古城，方式是徒步，內(nèi)容主要就是參觀萬安城的山景、石景以及天然避風(fēng)港，感受當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情。

近幾年來，萬安城發(fā)生翻天覆地的變化。它就是一座攻不破的城堡，萬安城有優(yōu)越的地理位置、奇特的淡水井及淡水池、二十七座明朝的烽火臺等。其中，被列為文物寶物的祝圣寶塔，基座為蓮花，獅子浮雕，兩尊塔神雄視海面，塔身內(nèi)側(cè)有花崗石羅漢浮雕，造型各異。作為福建省最大規(guī)模的明代烽火臺，猶如一個手持長矛的衛(wèi)士，威嚴(yán)矗立在山頂，守護萬安城.....福清有著天藍(lán)地凈的人居環(huán)境，是宜居宜業(yè)宜商宜游的特色城市。

在出發(fā)之前，中學(xué)生應(yīng)該對古城資料進行收集，進一步了解相關(guān)的地理知識，為了研學(xué)旅行做出一定的知識儲備。為了方便管理，學(xué)生需要以學(xué)習(xí)小組為單位來編排，小組長應(yīng)該負(fù)責(zé)本小組的實踐活動，小組中需要制定一名講解人，每到一處地方，小組都需要按照實際情況，對相關(guān)的地理知識進行說明。地理教師則根據(jù)小組的表現(xiàn)進行打分統(tǒng)計，最后對各個學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)進行評價。例如，教師可以在此次研學(xué)旅行中，讓學(xué)生們對萬安的水井是淡水的原因進行探究，從而了解到萬安城地底下遍布黑石，它阻止淡水直在努力解決缺水的問題。阻止淡水流入海里，阻隔海水滲進井里，所以這里的井水是淡水。

（二）課程實施

在開始出發(fā)之前，每個學(xué)習(xí)小組均應(yīng)該根據(jù)手機中的相關(guān)軟件，對當(dāng)天的氣溫以及海拔高度等相關(guān)數(shù)據(jù)進行記錄。教師帶領(lǐng)學(xué)生們來到福清的萬安古城，讓學(xué)生們以小組為單位開展實地考察。學(xué)生主要學(xué)習(xí)任務(wù)：①通過收集與萬安古城相關(guān)的資料，對其歷史進行充分地了解;②根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的地理知識內(nèi)容，為福清發(fā)展旅游建設(shè)提出己見。各個學(xué)習(xí)探究小組需要輪流講解，教師應(yīng)該及時地指導(dǎo)并做出總結(jié)：明洪武二十年，萬安古城由江夏侯周德興調(diào)集福、興、漳、泉四府匠役，費時10年修成。城墻全部用花崗巖方石構(gòu)筑，其周長1773米，高5.3米，上有女墻827個、警鋪13座、敵樓18座、城門4個，其東、西、南3門城樓雄視海面，易守難攻。葉向高曾論曰：“……鎮(zhèn)東堅而實，萬安小而險，故難破也……”萬安古城因地勢狀如葫蘆，故舊稱“葫蘆城”。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀奇特的淡水井與淡水池。學(xué)生在此處的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有：①觀看淡水井與淡水池，拍照留念;②探究萬安城水井為什么永不沽竭呢？然后教師做出最后總結(jié)：萬安城特殊的地理位置造成的，萬安城為亞熱帶海洋性氣候，季風(fēng)大，年降雨量為1150毫升。大量的天水，降到萬安城后面是連綿不斷的群山，為萬安城帶來豐富的地下儲水。因此，以前倭寇有時圍城幾十天，幾千守城軍民不會渴死，不會餓死。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀明代二十七座烽火臺。學(xué)生在此處的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有：①觀看烽火臺，拍照留念;②了解祝烽火臺的歷史。各小組輪流講解，教師及時指導(dǎo)并最后總結(jié)：在山頂上的烽火臺就是一個覆斗形的結(jié)構(gòu)，烽火臺運用到石壘鑄造而成的，其頂部呈現(xiàn)出長方形的造型，煙墩的高是5米，底座的每一個邊長大概有12米，頂部的開口各個邊長有8米。頂部主要用來點火的灶坑長、寬各為2.3米、0.65米。煙墩只有東西兩側(cè)的石塊塌陷一小部分，其他主體都保存完好。

（三）課程評價

研學(xué)旅行對學(xué)習(xí)地理課程有著促進的作用。初中地理老師需要把研學(xué)旅行的相關(guān)資源當(dāng)作教學(xué)的媒介，不斷地豐富課堂教學(xué)的形式，幫助中學(xué)生更好地感知地理基礎(chǔ)知識，對區(qū)域地理的環(huán)境進行掌握，與此同時還可以有效提升學(xué)生們的地理實踐能力。通過活動為我們多層面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高提供空間，培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，培養(yǎng)我們應(yīng)有的社會責(zé)任感的精神。通過活動豐富學(xué)生周末、長假的科學(xué)文化知識與生活，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的毅力。

結(jié)論：綜上所述，此次研學(xué)旅行活動的開展，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，讓他們?yōu)榭梢詫⒆约核鶎W(xué)習(xí)的知識有效使用到實踐活動中感到十分高興，與此同時，還能夠?qū)χ袑W(xué)生應(yīng)用地理基礎(chǔ)知識解決問題能力進行提升，最大限度地提高中學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

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