農(nóng)村初中生如何練就作文素材的慧眼

宋興武

摘要：作文教學(xué)是整個語文教學(xué)的重中之重，分值占據(jù)考試的近“半壁江山”。但農(nóng)村語文教師打這“半壁江山”打得異常艱難。本文基于拓展農(nóng)村中學(xué)生的寫作素材的方法與途徑，認為豐富農(nóng)村初中生的作文素材，要從多方面、多角度練就慧眼，擴展眼界。農(nóng)村的自然風光、風土人情，校園生活的點點滴滴，每日發(fā)生的新聞趣事，包羅萬象的書本，記錄生活印記的日記，教師引導(dǎo)學(xué)生積極挖掘這些寶庫。學(xué)生寫起文章來才會覺得有說不完的話、講不完的事，從“無米之炊”的尷尬中解放出來，胸中有物，揮灑自如。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生作文素材方法與途徑慧眼

每次寫作，學(xué)生就望題生厭，叫苦連天，硬擠強湊，甚至抄襲。經(jīng)常出現(xiàn)一個事例用于各類作文中的現(xiàn)象，還常出現(xiàn)事例發(fā)生的時間不是在幼兒園就是在小學(xué)，對于當下只字不提的現(xiàn)象。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生寫作文首先要有“米”下鍋才行。農(nóng)村地處偏僻，信息相對閉塞，對于農(nóng)村的學(xué)生來說，盡可能多地積累作文素材就顯得尤為重要。為了讓學(xué)生想寫好、能寫好、寫得好作文，接下來筆者就來探討如何豐富農(nóng)村中學(xué)生的寫作素材。

一、農(nóng)村中學(xué)生作文現(xiàn)狀

農(nóng)村交通條件差，信息閉塞，缺少文化氛圍。大多數(shù)農(nóng)村家庭都沒有什么藏書，更不用說訂報紙雜志了，看電視關(guān)注的是影視劇和綜藝節(jié)目。盡管大多數(shù)學(xué)生有電腦或手機，但主要用來聊天和玩游戲，不懂得用來開闊眼界，發(fā)現(xiàn)新鮮事。除此之外，雖然近幾年農(nóng)村學(xué)校紛紛建立了圖書室、閱覽室，有了越來越多的藏書，學(xué)生也有了可以靜心閱讀的固定空間，但是有的學(xué)校卻存在“藏”書現(xiàn)象，閱覽室只是一個擺設(shè)，學(xué)生根本沒有機會接觸書本，沒有空間靜心讀書。也有的學(xué)校按照規(guī)定開放圖書室，但有部分學(xué)生借書積極，看書不積極，換句話說就是存在不認真看書，翻了幾頁就把書還掉，接著借下本書的現(xiàn)象。此外，還是有學(xué)生對書本有著強烈的渴望，讀起書來如饑似渴，但不能掩蓋部分學(xué)生不能認真讀書的現(xiàn)象。當然，有些語文教師在學(xué)生讀什么書和怎么讀書方面的引導(dǎo)還不夠，也是不可忽視的原因。受上述各種主客觀因素的影響，農(nóng)村中學(xué)生在閱讀量、見世面等方面存在明顯不足。加之學(xué)業(yè)繁重，與外界接觸不多，閱歷不豐富，對外界的事物缺乏敏銳性、洞察力。由此觀之，學(xué)生寫作文無“米”可下，叫苦連天，作文素質(zhì)、能力、質(zhì)量都比較差也就有因可尋了。

二、拓展作文素材的方法與途徑

（一）走進自然，感受民風民俗

農(nóng)村雖不及城市發(fā)達。但農(nóng)村是一個大寶藏，也是一部永遠讀不完的百科全書。農(nóng)村有優(yōu)美自然的山水風光，有勤勞樸實、任勞任怨的農(nóng)民，有淳樸的民風民俗、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)貌。在這里花鳥蟲魚，山川溪流，田園野趣，晨霧朝霞，鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻，哪一樣不讓人流連忘返。特別是改革開放以來，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，景美，人美，生活更美，這變化讓人欣喜和激動。這片土地賦予了生活在這里的人們無法估量的財富，這是生活在城市里的學(xué)生無法享受到的。這些都是農(nóng)村學(xué)生取之不盡、用之不竭的作文素材。作為語文教師，要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去體會、去發(fā)現(xiàn)萬事萬物，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、喜愛農(nóng)村的情感，讓他們意識到原來自己一直生活在幸福的田野里，原來身邊有那么多可寫的事、可泣的情。讓學(xué)生走進大自然，親近大自然，感受淳樸的民風民俗，從中挖掘生活和寫作的源泉。

（二）走進校園，捕捉生活亮點

作文是生活的反映。而生活是多樣化的，每個人眼中、心中的生活，更是異彩紛呈的。校園是我們學(xué)生的主要活動場所，里面承載著學(xué)生的喜怒哀樂，在這里他們感受著教師的關(guān)愛、同學(xué)的友誼、集體的溫暖，以及遭遇挫折的苦痛。這緊張忙碌、多姿多彩的校園生活是他們最熟悉、最有感觸的，學(xué)校生活是作文素材的又一個大寶庫?？墒沁@些花草樹木，蜂蝶飛舞的景致，即便每天從校園里走過，也很少有人會去思考這觸目可見的美麗的景致與我們寫作有何關(guān)系，這是非?？上У摹Ｆ鋵嵭@的一草一木、一石一鳥;課堂上教師的一顰一笑、學(xué)生的一舉一動;課堂下的吶喊與激情、友愛和與互助……我們不僅能看到，同時也被這洋溢著奮發(fā)向上的精神風貌、充滿著朝氣蓬勃的氣息的校園所感染，作為每天都生活在其中的學(xué)生怎能不有所感觸呢？作為教師要多啟發(fā)學(xué)生，只要用心去捕捉、品味，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆文章，身邊時時有故事”。

（三）關(guān)注新聞，放眼看世界

農(nóng)村孩子在生活中接觸的新鮮事物少是客觀事實，導(dǎo)致其眼界不開闊。許多學(xué)生不喜歡看新聞，不了解國內(nèi)國際時事，也是一個重要原因。這成為阻礙學(xué)生作文題材素材豐富性、多樣性、時代性的一個瓶頸。教師要激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會新聞的熱情，可利用主題班會課開展以新聞為主要內(nèi)容的活動，如“每日新聞播報”“今日熱點”，以組為單位分配任務(wù)，并進行評比，以調(diào)動學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)注社會的積極性。新聞線索的搜集可以是電視上的也可以是自己身邊的，但要注意的是學(xué)生對于新聞的搜集不免有局限性，新聞素材有些小而索然無味，有些大而不著邊際。要想克服這些不足，教師需提出明確的要求，如事先規(guī)定好新聞主題?？梢越?jīng)常從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)中搜集一些生活氣息強的新人新事，對學(xué)生進行示范引導(dǎo)，與學(xué)生交流。如此會極大地擴展他們的視野。

（四）走進書本，堅持寫日記

讀書破萬卷，下筆如有神。書中包羅萬象，學(xué)生閱讀大量的課外書籍，將獲取的知識不斷地積累和內(nèi)化，胸有積累，自然有話可說。當今社會發(fā)展日新月異，新情況新事物新問題不斷出現(xiàn)，學(xué)生要以發(fā)展的觀點看問題，不能總是停留在舊知上，要不斷地補充新知，只有這樣才能避免出現(xiàn)作文材料陳舊的現(xiàn)象。教師還應(yīng)適時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生多開展課外閱讀，給學(xué)生推薦一些相關(guān)學(xué)段的報刊書籍，提高其閱讀量，構(gòu)建從古至今、從國內(nèi)到國外的立體知識結(jié)構(gòu)，體驗從未有過的人生，尋找情感共鳴，感悟生活，明白真理。教師要引導(dǎo)學(xué)生把獲取的好詞佳句、優(yōu)美片段、哲理故事、情感體悟等寫下來，并將所獲取的材料進行分類，如拼搏奮斗類、情感類、時事類等，以便在習(xí)作中運用。同時，要指導(dǎo)和督促學(xué)生寫日記，讓學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，記事情記心情記感受，再指導(dǎo)學(xué)生從自己的日記中選材，讓學(xué)生切實感受日記是作文材料的“倉庫”，是練筆的重要捷徑。當然，日記只是練筆的一種途徑，在日常的教學(xué)中片段寫作、擴寫、縮寫、仿寫等一切有助于提高學(xué)生寫作水平的手段可以綜合運用。

“冰凍三尺，非一日之寒?！鞭r(nóng)村學(xué)生作文水平普遍低下的現(xiàn)象不是一朝一夕形成的，要改變學(xué)生對作文的態(tài)度，提高其作文的寫作水平也不是一蹴而就的，要有長期堅持努力的準備。豐富農(nóng)村初中生的作文素材，要從多方面多角度進行。農(nóng)村的自然風光、風土人情，校園生活的點點滴滴，每日發(fā)生的新聞趣事，包羅萬象的書本，記錄生活印記的日記，這些都是教師引導(dǎo)學(xué)生積極去挖掘的寶庫。葉圣陶老先生曾說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇?！蔽覀冝r(nóng)村中學(xué)生雖然閱讀面窄、見識少，但是他們純樸、好學(xué)，求知欲旺盛，好奇心強，有堅持努力的精神。只要教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，做生活的有心人，時刻關(guān)心生活、投入生活，就能真正擁有生活。那么厚積薄發(fā)，學(xué)生寫起文章來才會覺得有說不完的話、講不完的事。

責任編輯：唐丹丹