研究生專業(yè)課程中實(shí)施“課程思政”的探索

李曉光 翟薇

摘要研究生是我國未來事業(yè)的引領(lǐng)者，其政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)應(yīng)相輔相成，這也是新時(shí)期人才培養(yǎng)的基本導(dǎo)向。“課程思政”理應(yīng)在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，然而這方面的探索還在起步階段。本文基于“晶體物理學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先針對(duì)研究生專業(yè)課教學(xué)中以學(xué)生為主的特點(diǎn)，探討了將思政元素融入課堂教學(xué)的基本理念；然后以大量素材為基礎(chǔ)，討論了課程思政的實(shí)施策略。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾胨颊乜梢缘玫窖芯可钠毡闅g迎，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。

關(guān)鍵詞 研究生專業(yè)課 課程思政 晶體物理學(xué)

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.016

Exploration on the Implementation of "Curriculum Ideological and Political Education" in Postgraduate Professional Courses

——Take Crystal Physics as an example

LI Xiaoguang， ZHAI Wei

（SchoolofPhysicalSceicnceandTechnology，NorthwesternPolytechnicalUniversity，Xi’an，Shaanxi710129）

AbstractGraduate students are the leaders of China’s future career， and their political literacy， professional literacy and humanistic literacy should complement each other， which is also the basic orientation of talent training in the new era. "Curriculum Ideology and politics" should play an important role in graduate training， but the exploration in this aspect is still in the initial stage， First of all， according to the student-centered characteristics of graduate professional course teaching， this paper discusses the basic idea of Integrating Ideological and political elements into classroom teaching； Then， based on a large number of materials， this paper discusses the implementation strategies of Ideological and political education. Practice has proved that the appropriate introduction of Ideological and political elements in the teaching process can be widely welcomed by graduate students， and it is an effective means to improve the quality of graduate education.

Keywordsprofessional courses for postgraduates； Curriculum Ideology and politics； Crystal Physics

為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是教育工作的根本問題。研究生教育是最高學(xué)歷教育，在很大程度上決定了我國高層次人才的底色和質(zhì)量。因此，站在研究生教育的角度對(duì)這三個(gè)問題進(jìn)行潛心探討和努力踐行具有重要意義。2020年7月，全國研究生教育大會(huì)指出，必須加強(qiáng)對(duì)研究生的思想政治教育，必須培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚饺瞬?。自此，研究生教育的方向和任?wù)已非常清晰。在執(zhí)行層面，如何做到為黨育人，為國育才，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的研究生，也就是“怎樣培養(yǎng)人”，是當(dāng)下各方力量需要共同探索的問題。對(duì)于站在育人第一線的教師而言，在專業(yè)課上引入可以強(qiáng)化理想信念，厚植愛國情懷，拓展知識(shí)體系的“課程思政”，毫無疑問是落實(shí)國家部署，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

早在2016年12月，全國高校思想政治工作會(huì)議中就明確指出，思政教育應(yīng)融入所有課程：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”自此，在理工類專業(yè)課程教學(xué)中把課程思政理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)逐步成了共識(shí)。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，從其壯美的發(fā)展歷程、感人的科學(xué)家精神、引人入勝的哲學(xué)思辨等角度可以挖掘出豐富的思政元素。[1]圍繞本科物理學(xué)教育開設(shè)的大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等公共基礎(chǔ)課，以及力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授幾百年來物理學(xué)最重要、最基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)。這些課程涉及的學(xué)生和教師數(shù)量眾多，相關(guān)課程思政的研究業(yè)已取得了一系列成果。[2-11]

相比之下，針對(duì)物理類研究生專業(yè)課程的思政建設(shè)尚未得到足夠重視。與本科課程相比，研究生的專業(yè)課往往與開課院系的研究方向密切相關(guān)，在教學(xué)形式上更多地采用翻轉(zhuǎn)課堂、對(duì)分課堂、研討式教學(xué)等以學(xué)生為主的模式。而與本科生相比，研究生群體的自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，對(duì)學(xué)以致用的渴求更高，對(duì)了解科技前沿以及當(dāng)代科學(xué)家事跡更感興趣。因此，探索與這些特點(diǎn)相契合的課程思政理念和策略具有重要意義。本文以“晶體物理學(xué)”為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行探討和經(jīng)驗(yàn)分享。

“晶體物理學(xué)”是很多高校和研究所針對(duì)物理類研究生開設(shè)的專業(yè)課程，化學(xué)、材料類研究生也多有選修。在本校，這門課程采用教師講授、學(xué)生報(bào)告、點(diǎn)評(píng)研討相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師講授內(nèi)容主要包括晶體的力、熱、光、電、磁等方面的基本性質(zhì)，以及晶體結(jié)構(gòu)、晶體生長、晶體表面特性，等等。學(xué)生報(bào)告內(nèi)容主要以自選專題為主。這門課程與本科生/研究生的固體物理、半導(dǎo)體物理、表面物理等課程有很多關(guān)聯(lián)，因此，本文探討的理念、策略和素材對(duì)其他物理類課程也有借鑒意義。

1基本理念

作為物理學(xué)的分枝，晶體物理學(xué)的研究對(duì)象主要為晶體，而選修這門課程的學(xué)生其研究任務(wù)多多少少與晶體有關(guān)，他們對(duì)可以關(guān)聯(lián)的點(diǎn)更感興趣，也樂于聆聽或分享自己領(lǐng)域內(nèi)與晶體有關(guān)的內(nèi)容?；诖?，在教師講授環(huán)節(jié)，可著重從國人成就、身邊故事等角度進(jìn)行思政融入和引導(dǎo)；在學(xué)生報(bào)告環(huán)節(jié)，事先指導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容設(shè)計(jì)上引入思政元素，例如具體領(lǐng)域的科學(xué)家故事，并重視從我國相關(guān)科技發(fā)展的角度進(jìn)行報(bào)告；在點(diǎn)評(píng)研討環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加思辨層面、審美層面、歷史文化層面的討論。這樣，師生共同進(jìn)行思政建設(shè)，學(xué)生有很高的參與度，思政內(nèi)容又能結(jié)合學(xué)生的研究方向，提高其綜合素養(yǎng)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和內(nèi)化的動(dòng)力。

2具體策略及素材

2.1討論國人成就，點(diǎn)燃愛國情懷

在20世紀(jì)的激光系統(tǒng)中，磷酸鈦氧鉀晶體（KTP）是非常重要而稀缺的部件，被看作全能激光倍頻材料。這種晶體生長難度大，體系復(fù)雜，制備技術(shù)長期被西方壟斷。山東大學(xué)晶體材料研究所在這樣的背景下承擔(dān)了該晶體的研制任務(wù)，在20世紀(jì)80年代初期的艱苦環(huán)境下，迎難而上，爭分奪秒，對(duì)KTP晶體的生長機(jī)制、生長條件、生長設(shè)備做了大量研究。經(jīng)過兩年的艱苦奮斗，不僅掌握了KTP晶體的生長規(guī)律，還生長出了具有實(shí)用價(jià)值的大尺寸晶體，從而打破了西方的壟斷。此后，山東大學(xué)晶體材料研究所取得了一個(gè)又一個(gè)突破，例如，在“十一五”期間，成功生長了直徑達(dá)190mm的高質(zhì)量超大尺寸摻釹釓鎵石榴石單晶（Nd：GGG），突破了國外的封鎖，強(qiáng)力推進(jìn)了我國激光工程的發(fā)展。

隨著我國科研工作者在非線性光學(xué)晶體領(lǐng)域中不斷砥礪前行，一些科技已經(jīng)領(lǐng)先全球，讓我們實(shí)現(xiàn)了從“突破封鎖”到“封鎖”的轉(zhuǎn)變。在目前最先進(jìn)的激光系統(tǒng)中，有一種核心部件氟硼磷酸鉀（KBBF）晶體，曾是唯一可以直接產(chǎn)生極窄頻寬深紫外激光的激光倍頻材料，在戰(zhàn)略級(jí)別固體激光武器的研制中具有決定成敗的作用。這一寶貴材料是我國陳創(chuàng)天院士團(tuán)隊(duì)于1995年左右研制成功的，被西方稱為“中國牌晶體”，并在2009年起禁止對(duì)外出口。2015年，中科院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所研制出了無鈹深紫外非線性光學(xué)晶體LSBO，該晶體具有比KBBF更強(qiáng)的非線性光學(xué)效應(yīng)，還避免了KBBF的層狀生長習(xí)性、加工困難等問題，是下一代深紫外非線性光學(xué)晶體的優(yōu)秀候選材料。

除了在非線性光學(xué)晶體領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先，我國還有很多涉及晶體學(xué)的成就令世界矚目。例如，1965年，我國合成了結(jié)晶牛胰島素，這是世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)，對(duì)人類認(rèn)識(shí)生命、治療疾病而言有著重要意義和深遠(yuǎn)影響；2019年，中科院金屬所首次制備出以肖特基結(jié)作為發(fā)射結(jié)的垂直結(jié)構(gòu)硅-石墨烯-鍺晶體管，成功將石墨烯基區(qū)晶體管的延遲時(shí)間縮短了1000倍以上，為實(shí)現(xiàn)超高速晶體管奠定了基礎(chǔ)；在商業(yè)方面，我國泰晶科技股份有限公司基于自主研發(fā)生產(chǎn)的用于數(shù)字電路系統(tǒng)的石英晶體諧振器，不僅打破了國外壟斷，實(shí)現(xiàn)了國產(chǎn)替代，還于2017年沖到了全球銷量的前十。凡此種種，都證明了中國人的偉大創(chuàng)造力和不屈不撓的奮斗精神。在教師講授和課堂研討環(huán)節(jié)，結(jié)合世界風(fēng)云討論這些或遠(yuǎn)或近的國人成就，可以強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而點(diǎn)燃愛國情懷。

2.2講述身邊故事，激發(fā)拼搏精神

將本單位代表性科研成果融入課程教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生好奇心、親切感和自豪感，進(jìn)而激發(fā)科研熱情和拼搏精神。以金屬晶體的思政融入為例，我們會(huì)從科學(xué)問題和現(xiàn)實(shí)難題出發(fā)，講授/討論本校在金屬凝固研究中取得的重要成果。

從高溫液態(tài)凝結(jié)成低溫固態(tài)是金屬晶體材料制備的主要途徑。對(duì)凝固過程的調(diào)控是高性能材料制備的重要環(huán)節(jié)。例如，在我國迫切需要取得突破的航空發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域，發(fā)動(dòng)機(jī)的金屬葉片是第一關(guān)鍵零件，通常需要通過定向凝固技術(shù)制成單晶組織。而在金屬凝固研究方面，我校處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，擁有凝固技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在現(xiàn)代凝固理論、材料精確成形、航空航天先進(jìn)材料這三個(gè)方向上取得了豐碩成果。此外，我們學(xué)院魏炳波院士團(tuán)隊(duì)在超常條件下金屬凝固的研究方面做了很多開創(chuàng)性的工作。20世紀(jì)90年代初，魏院士放棄德國優(yōu)厚的待遇，毅然回到母校，致力于我國空間材料科學(xué)的研究。他白手起家，從無到有創(chuàng)建了我國第一個(gè)空間材料科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。二十多年來，他的團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持科技創(chuàng)新，形成了“自主研發(fā)科研裝備，引領(lǐng)空間材料國際前沿”的發(fā)展模式，打破了西方的技術(shù)封鎖，建立了國際領(lǐng)先的靜電懸浮、電磁懸浮和超聲懸浮等多套完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的空間環(huán)境地面模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，并開展了超常條件下金屬材料的深過冷與快速凝固機(jī)理研究。2020年，團(tuán)隊(duì)獲批了我國金屬材料領(lǐng)域首個(gè)“超常調(diào)制特種金屬材料基礎(chǔ)科學(xué)中心”。

講述這些振奮人心的身邊故事可以讓學(xué)生深入、立體地了解所在單位的研究方向、奮斗歷程和重要成果，這不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身科研的整體把握和對(duì)身邊科研資源的了解，而且使學(xué)生真切意識(shí)到，為國奉獻(xiàn)、為國爭光的楷模就在身邊，由此自然生發(fā)出高遠(yuǎn)志向和看齊意識(shí)。

除了本單位故事的講述，對(duì)同齡人優(yōu)秀事跡的介紹也容易觸動(dòng)學(xué)生，使其覺得這些同齡人就是近在身邊的榜樣。在研討二維原子晶體時(shí)，可介紹曹原博士的事跡。生于1996年畢業(yè)于中科大少年班的曹原，于2018年被《Nature》評(píng)選為年度科學(xué)人物榜首，他的研究幫助中國在石墨烯超導(dǎo)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。在研討晶體生長時(shí)，可介紹馬天瓊博士的事跡。馬天瓊在蘭州大學(xué)讀博期間，為了生長出大尺寸共價(jià)有機(jī)框架單晶，突破該領(lǐng)域的核心瓶頸，花了7年時(shí)間專注在這一件事上。在這期間，她沒有文章發(fā)表，沒法按時(shí)畢業(yè)，與身邊同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。很多人建議她放棄這塊難啃的硬骨頭，但她堅(jiān)持夢想，不懈努力，并勇敢面對(duì)質(zhì)疑和方方面面的壓力，最終苦盡甘來。2018年，她以第一作者將其成果發(fā)表在《Science》上，用其經(jīng)歷生動(dòng)詮釋了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。這些優(yōu)秀同齡人的事跡很容易激發(fā)學(xué)生們的進(jìn)取心，強(qiáng)化年輕人應(yīng)有的堅(jiān)定毅力和拼搏精神。

2.3介紹古代科技，增強(qiáng)文化自信

我國不僅擁有璀璨的歷史文化，還擁有杰出的古代科技。其中，在晶體物質(zhì)的開發(fā)和利用方面有很多領(lǐng)先世界的成果。在夏商時(shí)期，我們就已擁有成熟的青銅（銅錫/鉛合金）冶煉技術(shù)，并為后世留下了大量精美的青銅器皿。在春秋時(shí)期，冶鐵技術(shù)逐漸成熟，并領(lǐng)先歐洲1900年。戰(zhàn)國時(shí)期的白口鐵柔化術(shù)、秦朝時(shí)期的高爐煉鐵術(shù)、漢朝時(shí)期的百煉鋼術(shù)、南北朝時(shí)期的灌鋼術(shù)都是領(lǐng)先世界的技術(shù)，為我國古代生產(chǎn)力和綜合國力的發(fā)展提供了重要支撐。而現(xiàn)在，中國鋼鐵已成為領(lǐng)導(dǎo)者，產(chǎn)量在全球遙遙領(lǐng)先，為我國成為現(xiàn)代化強(qiáng)國提供了重要保障。此外，黃金的加工技術(shù)也是我國古代科技的亮點(diǎn)。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我們就掌握了利用金汞混合液在銅器上鍍金的鎏金技術(shù)（加熱使汞蒸發(fā)，銅表面便附著了金涂層），是世界上最早使用這一技術(shù)的國家。

除了金屬晶體以外，很多復(fù)合物礦物晶體在中國古代也得到了廣泛應(yīng)用，尤其在醫(yī)藥中的應(yīng)用，非常具有中國特色。我國最早的藥物學(xué)著作《神農(nóng)本草經(jīng)》里記載了46種礦物類藥材，包括石膏、代赭石、雄黃、云母、滑石、石英、磁石等。在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，這些礦物晶體在很多疾病的治療中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直到今天依然護(hù)佑著中華兒女。眾所周知，在新冠肺炎疫情期間，中醫(yī)藥為我國迅速戰(zhàn)勝疫情做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，廣泛使用的清肺排毒湯方劑中最主要的藥材就是石膏晶體，其臨床使用依據(jù)至少可追溯到1800年前的《傷寒論》。

在課程講授和討論中穿插這些知識(shí)，不僅可以豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展知識(shí)面，還可以潛移默化地增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.4重視知識(shí)遷移，提升思維品質(zhì)

在課堂教學(xué)中，除了內(nèi)容講解，還應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)研究生而言，核心任務(wù)是從事以創(chuàng)新為靈魂的科學(xué)研究。具有既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的思維是從事科研工作的重要保障。在課堂問答環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)都可以圍繞具體內(nèi)容對(duì)研究生進(jìn)行思維層面的訓(xùn)練。此外，還可以設(shè)置以知識(shí)遷移為特色的專題報(bào)告，讓學(xué)生深刻體會(huì)不同科學(xué)概念/理論之間的關(guān)聯(lián)，以及建立這些關(guān)聯(lián)的內(nèi)在邏輯和想象力，進(jìn)而有力提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

通常意義上的晶體指的是粒子在空間中周期性排列形成的固體，組成粒子可以是原子、離子、分子，對(duì)應(yīng)的晶體稱為原子晶體、離子晶體、分子晶體。然而，無論是自然界的蛋白石還是人工合成的膠體陣列，也具有周期性有序結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的組成粒子是微納米級(jí)顆粒（膠體粒子），因此，在1957年，人們提出了“膠體晶體”的概念。這是從粒子尺度出發(fā)做出的概念遷移。將不同折射率的涂層周期性排列，可以產(chǎn)生光子帶隙，使不同波長的光的傳播行為產(chǎn)生顯著差異。過去只是根據(jù)具體性能對(duì)這類材料進(jìn)行命名，如減反膜、高反膜。1987年，人們提出了“光子晶體”的概念用于描述這類材料。這是從晶體的結(jié)構(gòu)周期性出發(fā)做出的概念遷移。此外，很多膠體晶體，例如蛋白石，對(duì)光的反射行為調(diào)節(jié)具有波長選擇性，因此也可稱其為光子晶體。這是對(duì)同一種材料從不同角度進(jìn)行命名的范例。類似于光子晶體，人們發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈性波在一些彈性常數(shù)/密度周期性分布的介質(zhì)中傳播時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生帶隙現(xiàn)象，只有特定頻段的彈性波可以高比例通過。1993年，人們針對(duì)這些材料提出了“聲子晶體”的概念。這是從光子晶體的功能出發(fā)做出的概念遷移。膠體晶體、光子晶體、聲子晶體這些概念總的來說，所描述的對(duì)象與常規(guī)晶體一樣都具有空間上的周期性。2012年，諾貝爾獎(jiǎng)得主Frank Wilczek提出了“時(shí)間晶體”的概念，用于描述在不受外界作用下狀態(tài)/性質(zhì)隨時(shí)間周期性變化的物體。2016年，馬里蘭大學(xué)的科學(xué)家首次制備出了時(shí)間晶體。很明顯，時(shí)間晶體是通過類比常規(guī)晶體在空間上的周期性做出的概念遷移。

以上這些內(nèi)容既可以由教師講授，也可以讓學(xué)生將其作為報(bào)告內(nèi)容。從教學(xué)效果來看，學(xué)生通過對(duì)這些知識(shí)遷移的體驗(yàn)和揣摩，可以更深入地理解科學(xué)概念的創(chuàng)造和演變，并在一定程度上打破僵化的理解習(xí)慣，提高思維的靈活性。

2.5融入美學(xué)欣賞，提高人文素養(yǎng)

人們面對(duì)美的事物會(huì)本能地產(chǎn)生關(guān)注和熱愛，因此，將美育融入課堂教學(xué)既可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文素養(yǎng)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，營造活躍氣氛。圍繞晶體，可以挖掘出很多美學(xué)要素。首先是語言之美?！熬w”二字是基于物體光學(xué)特性的名詞創(chuàng)造，字面意思是指亮晶晶、閃閃發(fā)光的物體。在甲骨文中，“晶”象形天上的星星，本義是指繁星，后引申為明亮、閃耀之意。這一詞匯充分體現(xiàn)了漢語的生動(dòng)、形象和簡約之美。此外，漢字構(gòu)詞的簡約和意蘊(yùn)豐富等優(yōu)點(diǎn)，為現(xiàn)代科技的概念創(chuàng)造帶來了巨大便利，例如“激光”“衍射”“函數(shù)”“細(xì)胞”“電腦”等現(xiàn)代詞匯，和“晶體”一樣，都能既準(zhǔn)確又簡單高效地反映事物的核心特點(diǎn)。

在晶體學(xué)領(lǐng)域，還有大量優(yōu)美的名稱值得欣賞。二氧化硅的天然結(jié)晶體在地質(zhì)學(xué)上稱為“石英”，純凈透明的石英稱為“水晶”。英者，美也，水者，透明也。硫酸鈣水合物的天然結(jié)晶體稱為“石膏”，膏者，脂油也。這些常見詞匯，細(xì)細(xì)揣摩，皆具美感。晶體的微觀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性也可作為審美對(duì)象，讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)之美、和諧之美。此外，種類繁多的寶石、玉石，更是可以通過視覺沖擊來展示晶體的光學(xué)之美、自然之美。在欣賞畫面的同時(shí)，討論顏色產(chǎn)生的機(jī)制，及相關(guān)晶體性質(zhì)等問題，文理互釋，可以讓學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)同步提升。

3教學(xué)實(shí)踐與效果分析

從2017年起，本?！熬w物理學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)開始著力進(jìn)行課程思政建設(shè)和實(shí)踐，并通過課堂反饋、課下交流、問卷調(diào)查等途徑對(duì)思政實(shí)施效果進(jìn)行了分析。從2017到2020年，有四屆學(xué)生共計(jì)88人選修了這門課程，學(xué)生課堂報(bào)告 61人次，其中大部分在老師指導(dǎo)下融入了思政元素。代表性報(bào)告有：2018級(jí)陳惠敏同學(xué)的《中國晶體》，講述了陳創(chuàng)天院士和KBBF晶體的相關(guān)內(nèi)容；2018級(jí)董行行同學(xué)的《寶石簡介》，展示并分析了不同晶體的形態(tài)和色彩之美；2019級(jí)曹再翔同學(xué)的《超聲場對(duì)結(jié)晶的作用》，介紹了我校在聲場調(diào)控方面的重要成果；2019級(jí)蔣浩浩同學(xué)的《維格納晶體》以及2020級(jí)席宇航同學(xué)的《時(shí)間晶體》，從知識(shí)遷移的角度進(jìn)行了新概念、新事物的討論；2020級(jí)孫鉑涵同學(xué)的《中國古代鋼鐵技術(shù)》，介紹了我國古代在金屬晶體領(lǐng)域的先進(jìn)科技。從課堂效果來看，無論是做報(bào)告的同學(xué)還是聽報(bào)告的同學(xué)，對(duì)這些內(nèi)容都表現(xiàn)出了很大興趣，課堂討論也很熱烈。

教師是實(shí)施課程思政的主體。近年來，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)思政元素進(jìn)行了廣泛搜集和整理，基本上在每一堂課的講授和點(diǎn)評(píng)研討環(huán)節(jié)都會(huì)融入一定的價(jià)值、人文和思辨元素。此外，為了將重要思政內(nèi)容厚植學(xué)生心田，除了課上課下交流，在期末考試的試題中也設(shè)置了相關(guān)題目。在結(jié)課半年后對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話式回訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍能記起很多思政內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)為，這些內(nèi)容與課程知識(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，因此印象深刻。立足專業(yè)課程自身特點(diǎn)，將內(nèi)隱的價(jià)值理念外化為師生教與學(xué)的行為表現(xiàn)，是課程思政取得實(shí)效的關(guān)鍵。[12]本課程牢牢抓住“晶體”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行思政素材的尋找和編織，是學(xué)生普遍樂于接受的重要原因。

為了深入了解課程思政實(shí)施的效果，我們針對(duì)不同思政策略的認(rèn)可度/受歡迎程度，在往屆學(xué)生的微信群中進(jìn)行了匿名問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)“討論國人成就，點(diǎn)燃愛國情懷”的平均認(rèn)可度為8.8分；對(duì)“講述身邊故事，激發(fā)拼搏精神”的平均認(rèn)可度為9.2分；對(duì)“介紹古代科技，增強(qiáng)文化自信”的平均認(rèn)可度為8.9分；對(duì)“重視知識(shí)遷移，提升思維品質(zhì)”的平均認(rèn)可度為9.6分；對(duì)“融入美學(xué)欣賞，提高人文素養(yǎng)”的平均認(rèn)可度為9.3分（滿分皆為10分）。這些高分?jǐn)?shù)據(jù)說明學(xué)生對(duì)各個(gè)方向的思政內(nèi)容普遍都很認(rèn)可，但更加偏愛與自身能力提升有明顯關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。相對(duì)而言，對(duì)培養(yǎng)愛國情懷和文化自信的認(rèn)可度略低（<9分），這在一定程度上反映了價(jià)值塑造是研究生育人體系中難度最大的環(huán)節(jié)，需要教師在這方面探索更好的方法和技巧。

4結(jié)語

研究生是我國科技隊(duì)伍的生力軍和儲(chǔ)備力量，畢業(yè)后，他們會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域扮演重要角色，在中國偉大復(fù)興的歷史道路上發(fā)揮引領(lǐng)者的作用。因此，培養(yǎng)熱愛祖國、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的研究生已成為新時(shí)期國家層面提出的明確任務(wù)。這意味著學(xué)校、導(dǎo)師、授課教師等各方力量必須強(qiáng)力貫徹“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體的育人理念。通常，研究生只在第一學(xué)年有課程學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間很短暫，而課堂上的交流對(duì)育人而言是非常重要且高效的方式。所以，授課教師必須要重視和踐行課程思政，這樣才能建立屬于自己的三位一體的育人體系，才能在研究生培養(yǎng)中守好自己這段渠，種好責(zé)任田。本文認(rèn)為，基于師生共建課程思政的理念，從國人成就、身邊故事等多個(gè)角度出發(fā)，可以有效實(shí)施課程思政，從而能夠增強(qiáng)研究生的愛國情懷、文化自信、拼搏精神、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。相信課程思政在專業(yè)課程中的廣泛融入，必將提升我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而為我國的不斷崛起提供可靠的高層次人才保障。

*通訊作者：翟薇

基金項(xiàng)目：西北工業(yè)大學(xué)2020年度校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2020JGY29）

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