大學(xué)本科文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)反饋及教改探索

付艷華 師美亮 張艷維 王凱 李玲

摘? 要：近年來(lái)，隨著文獻(xiàn)的數(shù)量急劇增加，文獻(xiàn)檢索的意義和作用日益彰顯，文獻(xiàn)檢索同時(shí)結(jié)合公共管理學(xué)科的常用檢索詞匯與檢索特點(diǎn)，著力提升學(xué)生的信息檢索素質(zhì);同時(shí)，教材能將文獻(xiàn)的檢索過(guò)程與文獻(xiàn)綜述的寫作進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)筆能力得到鍛煉。本文從“課程目標(biāo)”“教學(xué)內(nèi)容”及“學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索教學(xué)的反饋”等方面入手，通過(guò)學(xué)生的視角和教師的視角，討論文獻(xiàn)檢索課程的作用和改革建議。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索 課程目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)反饋

Teaching Feedback and Teaching Reform Exploration of Undergraduate Literature Retrieval Course

FU Yanhua? SHI Meiliang? ZHANG Yanwei? WANG Kai? LI Ling

（College of Chemistry and Environmental Engineering， Anyang Institute of Technology， Anyang， Henan Province， 455000 China）

Abstract： In recent years， with the rapid increase in the number of documents， the significance and role of document retrieval are becoming more and more obvious. Literature retrieval combines the common search vocabulary and search characteristics of public management discipline to improve the quality of information retrieval of students. At the same time， the textbook can combine the process of literature retrieval with the writing of literature review， so that students' practical and writing ability can be exercised. From the perspective of students and teachers， this paper discusses the function and reform suggestions of literature retrieval course from the aspects of "curriculum objectives"， "teaching content" and "students' feedback to literature retrieval teaching".

Key Words： Literature retrieval; Curriculum objective; Teaching content; Teaching feedback

1 文獻(xiàn)檢索課程目標(biāo)

當(dāng)前，世界已經(jīng)進(jìn)入“信息時(shí)代”。眾所周知，科學(xué)研究是建立在對(duì)已有知識(shí)的收集、積累和研究以及對(duì)未知世界的探索的基礎(chǔ)上。因此，善于檢索文獻(xiàn)信息是科學(xué)研究的必要因素。文獻(xiàn)信息的爆炸性增長(zhǎng)給獲取所需的文獻(xiàn)信息帶來(lái)了許多困難。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索研究是十分必要的[1]。

文獻(xiàn)檢索課程屬化學(xué)工程與工藝的專業(yè)拓展課，是一門培養(yǎng)學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息能力的科學(xué)方法課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的選修課之一。它以“授人以漁”為宗旨、以實(shí)用為原則、以網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)為主線，系統(tǒng)地介紹文獻(xiàn)信息檢索的基本知識(shí)，選擇性地介紹常用的、有代表性的各類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索技術(shù)與獲取方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取文獻(xiàn)信息的技能[2]。

通過(guò)本課程的理論教學(xué)，使學(xué)生具備下列知識(shí)和能力。

目標(biāo)1：了解文獻(xiàn)信息及信息檢索的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)常用的各種類型檢索系統(tǒng)的使用方法;具備文獻(xiàn)檢索能力，能夠正確使用化學(xué)化工相關(guān)的圖書、期刊、專利等數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)復(fù)雜化學(xué)工程與技術(shù)問(wèn)題獲取相關(guān)資料和信息。

目標(biāo)2：了解科技論文撰寫的基本方法，能夠獨(dú)立完成專業(yè)論文的寫作;熟悉科技報(bào)告和設(shè)計(jì)文檔的寫作規(guī)范，能夠針對(duì)復(fù)雜化工工程問(wèn)題與業(yè)界、公眾進(jìn)行有效溝通與交流。

目標(biāo)3：掌握現(xiàn)代信息檢索技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取文獻(xiàn)信息的技能，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力;具有文獻(xiàn)檢索和英語(yǔ)基礎(chǔ)，能正確認(rèn)識(shí)自我探索和學(xué)習(xí)的必要性。

2文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)——文獻(xiàn)著錄總則》（GB3792.1--83）中文獻(xiàn)的定義為：“記錄有知識(shí)的一切載體?！蔽墨I(xiàn)由3個(gè)基本要素構(gòu)成，知識(shí)、載體、記錄方式，三位一體不可分割;文獻(xiàn)一般被理解為記錄在書籍、期刊和條例中的知識(shí)總和。期刊、專利、會(huì)議、專著、學(xué)位論文、科技報(bào)告、政府出版物、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、科技檔案和產(chǎn)品目錄等均屬于文獻(xiàn)。

結(jié)合文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)目標(biāo)和化工的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于本專業(yè)的本科生，主要介紹幾種常用的中外數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索與使用方法，如CNKI系列全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方全文數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、Science、Narure、ACS、RSC、ScienceDirect （Elsevier）、SpringerLink、Wiley、ISI Web of Science、SCI、SciFinder Academic、Reaxys、Ei Village等。學(xué)生通過(guò)掌握這些數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，基本可以滿足科技文獻(xiàn)的檢索需要。

通過(guò)該課程使學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索的基本定義和分類有一定認(rèn)識(shí)，了解文獻(xiàn)資源發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀;掌握文獻(xiàn)檢索的方法、途徑和程序;了解常見中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握幾個(gè)常用外文數(shù)據(jù)庫(kù)的用法，能夠運(yùn)用外文全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱文獻(xiàn);了解特殊文獻(xiàn)的分類，掌握專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索方法。培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力，使學(xué)生能夠正確使用化學(xué)化工相關(guān)的圖書、期刊、專利等數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)復(fù)雜化學(xué)工程與技術(shù)問(wèn)題獲取相關(guān)資料和信息。

3 文獻(xiàn)檢索的作用

文獻(xiàn)檢索的作用在于應(yīng)用。從進(jìn)行科學(xué)研究的角度看，文獻(xiàn)檢索的作用如下。

一是有利于利用和掌握文獻(xiàn)，縮短文獻(xiàn)檢索時(shí)間。然而，隨著文獻(xiàn)數(shù)量的翻番和各學(xué)科的相互滲透，文獻(xiàn)的交叉和分散，使得尋找所需文獻(xiàn)變得更加困難。在這種情況下，文獻(xiàn)檢索的功能和作用正好可以解決紛繁復(fù)雜的文獻(xiàn)與研究者特定需求之間的矛盾，幫助研究者從海量的文獻(xiàn)中快速準(zhǔn)確地找到所需的特殊文獻(xiàn)，從而節(jié)省時(shí)間和精力[3]。

二是有助于獲取最新知識(shí)，及時(shí)了解研究課題內(nèi)容所涉及的專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)課題研究的順利進(jìn)行。目前，本專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)就分配導(dǎo)師，根據(jù)需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室輔助導(dǎo)師開展課題研究。在課題開展之前，甚至在選擇課題的時(shí)候，首先需要的就是文獻(xiàn)檢索。利用文獻(xiàn)檢索，了解所研究發(fā)現(xiàn)的來(lái)龍去脈，從最開始課題的提出到最新的科研進(jìn)展，及國(guó)內(nèi)外課題組的研究情況等。通過(guò)文獻(xiàn)檢索和閱讀，能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地了解所做的課題，也能對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展起到指導(dǎo)作用。

三是有助于開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，借鑒他人之法，指引治學(xué)門徑，解決研究過(guò)程中的疑難問(wèn)題[4]。通過(guò)文獻(xiàn)檢索，不僅能夠較快地獲得所必須了解和掌握的知識(shí)，獲得大量的情報(bào)信息，而且還能夠比較有關(guān)文獻(xiàn)的異同優(yōu)劣，明確學(xué)術(shù)源流，達(dá)到正確鑒別、準(zhǔn)確選擇所需文獻(xiàn)資料的目的。一方面，文獻(xiàn)檢索是科學(xué)發(fā)展和科學(xué)研究?jī)?nèi)容的歷史繼承性的需要;另一方面，文獻(xiàn)檢索是有效地選擇、利用當(dāng)今急劇增加的眾多繁雜文獻(xiàn)的要求[5]。

4 學(xué)生反饋和課程建議

文獻(xiàn)檢索這門課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的意義，但是要學(xué)好也不是很容易。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須多練習(xí)，多搜索，經(jīng)常去查詢、去摸索，只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，才能夠快速而準(zhǔn)確地找到自己所需要的文獻(xiàn)資料。

通過(guò)總結(jié)化學(xué)工程與工藝專業(yè)2018級(jí)90名本科學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的興趣很高，普遍認(rèn)識(shí)到該課程的重要性[6]。學(xué)生認(rèn)為教師的講課風(fēng)格非常輕松，語(yǔ)言詼諧幽默;講課內(nèi)容契合主題，生動(dòng)豐富;教學(xué)形式較為規(guī)范;關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的指導(dǎo)尤為明確;教學(xué)環(huán)節(jié)多重多樣。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸取更加有效。

對(duì)于該課程提出的建議，第一點(diǎn)就是教師上課時(shí)多和學(xué)生互動(dòng)，多提問(wèn)，避免有的學(xué)生為了應(yīng)付考試在最后才沖刺。部分學(xué)生認(rèn)為該課程的開設(shè)時(shí)間太晚，應(yīng)該從大三學(xué)年提前到大一或大二學(xué)年。這樣在學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程如有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等可以隨時(shí)利用文獻(xiàn)檢索課程所學(xué)的檢索方法查閱相關(guān)課程的最新最前沿的科研動(dòng)態(tài)。

第二點(diǎn)建議就是像這種需要實(shí)踐的課程不應(yīng)該只是坐在教室里聽，而應(yīng)該在圖書館或者機(jī)房進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。就像當(dāng)教師講授如何進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)、如何檢索文獻(xiàn)和下載書籍時(shí)，如果當(dāng)時(shí)能跟著教師的步驟實(shí)時(shí)操作，教學(xué)效果會(huì)更好。

第三點(diǎn)建議是將文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，大學(xué)本科4年最重要的就是大四學(xué)年的畢業(yè)論文。通過(guò)大一、大二、大三學(xué)年實(shí)驗(yàn)成果的積累，大四學(xué)年將自己的課題以論文的形式給出。畢業(yè)論文不僅是對(duì)學(xué)生大學(xué)科研學(xué)習(xí)的驗(yàn)收，也是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)。物理、化學(xué)家法拉第說(shuō)過(guò)：“科學(xué)研究有三個(gè)階段，首先是開拓，其次是完成，第三是發(fā)表?！笨萍颊撐木褪强茖W(xué)研究成果的發(fā)表?？萍颊撐氖沁M(jìn)行科學(xué)技術(shù)交流的主要載體，是獲得科技信息、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要途徑[7]。因此，科技論文的書寫規(guī)范非常重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)了科技論文的內(nèi)容、格式等之后，對(duì)于畢業(yè)論文的書寫將事半功倍。

5 教學(xué)改革

根據(jù)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)意見反饋，筆者對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。首先，為增加學(xué)生在課堂上的參與度，將學(xué)生兩兩分組進(jìn)行科技PPT（PowerPoint）的制作及演講展示。學(xué)生通過(guò)各大搜索引擎、網(wǎng)站及數(shù)據(jù)庫(kù)檢索自己感興趣的科技文章、科普知識(shí)、科學(xué)家生平、科研故事等話題，進(jìn)行PPT制作及展示，將學(xué)生課堂所學(xué)的文獻(xiàn)檢索方法實(shí)化到具體操作中，同時(shí)學(xué)習(xí)PPT的制作技巧[8]。其次，受硬件教學(xué)設(shè)施的限制，學(xué)院沒(méi)有單獨(dú)的機(jī)房可供學(xué)生使用。因此，在文獻(xiàn)檢索課堂上鼓勵(lì)學(xué)生攜帶個(gè)人的筆記本電腦上課。這樣在教師講授各大數(shù)據(jù)庫(kù)的使用時(shí)，學(xué)生可以跟著教師的節(jié)奏邊聽邊進(jìn)行檢索。同時(shí)，給學(xué)生布置課后檢索的小作業(yè)。比如在講到專利的時(shí)候，讓學(xué)生課后利用學(xué)習(xí)圖書館的電子資源檢索學(xué)院教師發(fā)表的專利。最后，在教學(xué)內(nèi)容上增加科技論文寫作的講解。從科技論文的主要內(nèi)容（題目、關(guān)鍵詞、摘要、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等）、每部分的書寫格式、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行講解。比如，在書寫摘要時(shí)要注意摘要的五要素：研究背景、研究方法、研究?jī)?nèi)容、研究結(jié)論、研究意義。字字推敲，力求做到“多一字有余，少一字則不足”。這樣學(xué)生在大學(xué)四年級(jí)畢業(yè)論文寫作時(shí)就能實(shí)學(xué)實(shí)用，達(dá)到最好的教學(xué)效果[9]。培養(yǎng)學(xué)生熟悉科技報(bào)告和設(shè)計(jì)文檔的寫作規(guī)范，能夠針對(duì)復(fù)雜化工工程問(wèn)題與業(yè)界、公眾進(jìn)行有效的溝通與交流。

6 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今信息時(shí)代下，培養(yǎng)大學(xué)生的信息能力已成為培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，信息素質(zhì)教育普遍受到各大高校的重視，而高校信息素質(zhì)教育的主干課程就是文獻(xiàn)檢索課。文獻(xiàn)檢索課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)于任何專業(yè)、任何領(lǐng)域的學(xué)生或個(gè)人來(lái)說(shuō)，或多或少都離不開文獻(xiàn)檢索。

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中圖分類號(hào)：G250 DOI：10.16660/j.cnki.1674-098x.2106-5640-7620

地址：河南省安陽(yáng)市文峰區(qū)黃河大道安陽(yáng)工學(xué)院青年公寓 付艷華

電話：18237272906

作者簡(jiǎn)介：付艷華（1989—），女，博士，講師，研究方向?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)。