愛(ài)護(hù)、激發(fā)孩子想象力、好奇心之我見(jiàn)

劉嘉虹

摘 ?要：在孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，好奇心會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，想象力會(huì)影響孩子的智力發(fā)育，所以在孩子的教育中，應(yīng)該愛(ài)護(hù)、激發(fā)孩子的想象力和好奇心。家庭、學(xué)校以及孩子的個(gè)人情況都會(huì)影響到學(xué)生想象力和好奇心。因此在教育中，應(yīng)該采取有效的教育策略培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。本文就個(gè)人對(duì)愛(ài)護(hù)、激發(fā)孩子想象、好奇心的具體策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：愛(ài)護(hù);激發(fā);想象力;好奇心

一、愛(ài)護(hù)、激發(fā)孩子想象力、好奇心的必要性

好奇心是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)，主要由外界刺激物的新異性所喚醒。想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。好奇心與想象力是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一，是創(chuàng)造性人才的必備品質(zhì)。個(gè)體智力的發(fā)育、能力的提升，科技的進(jìn)步，社會(huì)的躍進(jìn)都離不開(kāi)想象力與好奇心的參與。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)被采訪到是怎么獲得如此杰出的成就時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有什么特殊的天賦，只是擁有無(wú)比強(qiáng)烈的好奇心罷了?！毕胂罅?、好奇心的重要性，不該被忽視。

二、孩子想象力、好奇心的影響因素

（一）家庭教育因素

人們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，而家庭作為孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，對(duì)于孩子未來(lái)的影響是無(wú)可替代的。而家庭成員，特別是父母的言行都是學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)對(duì)象，家庭教育也會(huì)對(duì)學(xué)生的想象力以及好奇心有極大的影響。如果家長(zhǎng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探索世界，并且給學(xué)生鼓勵(lì)，那么學(xué)生會(huì)對(duì)世界抱著濃烈的好奇心，并且想象力也會(huì)更加豐富。但是如果家庭教育給孩子太多的限制，也會(huì)影響到孩子想象力的發(fā)展，也會(huì)限制孩子的好奇心。

（二）學(xué)校因素

在孩子到了一定的年齡之后，一天中約有一半的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)。學(xué)校的教育也會(huì)影響到孩子的好奇心和想象力。一般來(lái)說(shuō)，在一些過(guò)分嚴(yán)厲的學(xué)校管理背景下，孩子會(huì)感受到巨大的學(xué)習(xí)壓力，這樣讓孩子會(huì)逐漸失去好奇心，影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且在孩子的想象力也會(huì)受到限制。但是在一些民主管理中，學(xué)校尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，可以有效維持學(xué)生對(duì)是事物的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的想象力。

（三）個(gè)人因素

孩子作為社會(huì)獨(dú)立個(gè)體，其主體認(rèn)知意識(shí)發(fā)展的好壞至關(guān)重要，良好的認(rèn)知意識(shí)有助于他們對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿自信心，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物懷有好奇心，保持想象力。然而，也有一部分還在對(duì)自我缺少基本的認(rèn)知，在一定程度上存在著自卑心理，或是在學(xué)習(xí)生活中存在著不良習(xí)慣。這些因素都會(huì)讓他們主體發(fā)展受到一定影響，致使其缺乏自信或耐心驗(yàn)證自己的好奇心和想象力。

三、如何愛(ài)護(hù)、激發(fā)孩子想象力、好奇心

（一）使用游戲激發(fā)孩子想象力

陶行知先生認(rèn)為“小孩不小”，所有孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)心都有一個(gè)用想象力創(chuàng)造的神秘國(guó)度。中國(guó)《學(xué)記》中也曾提到：“游其志也”。我們需正確看待游戲在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，使其在玩耍中擁有開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格，讓他們用眼睛感受色彩的藝術(shù)魅力，用雙手探究事物的各種形態(tài)，用雙腿追逐理想的腳步。放手讓孩子在游戲中獲取想象力與感知力，享受當(dāng)下短促而珍貴的童年時(shí)光。

（二）利用故事照亮孩子好奇心

被故事“喂大”的孩子，何時(shí)何地都擁有一顆對(duì)未知事物的好奇心。無(wú)論是六七十年代的連環(huán)畫(huà)，還是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的繪本故事，均為不同時(shí)代的孩子構(gòu)造神奇且富有趣味的故事世界。孩子對(duì)故事的渴求，就像是永遠(yuǎn)吃不飽的“怪獸”，只要聞到書(shū)香，便隨之捧起，愛(ài)不釋手?！缎∝i唏哩呼嚕》《我有友情要出租》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《夏洛的網(wǎng)》都是低年級(jí)孩子極為喜歡的故事讀物，教師與家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子獨(dú)立的閱讀空間，用故事照亮孩子的好奇心。

（三）結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好

一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于未知的事物有著一定的好奇心，但是這樣的好奇心并不一定能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是對(duì)于孩子喜歡的內(nèi)容，會(huì)更容易激發(fā)孩子的好奇心和形象力，這些內(nèi)容也可以有效轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)孩子積極健康成長(zhǎng)。所以在教育中，教師以及家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)孩子投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)孩子的好奇心和想象力。如孩子喜歡魚(yú)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)制作捕魚(yú)工具，或是推薦孩子閱讀與魚(yú)相關(guān)的書(shū)籍，孩子也得好奇心和想象力也會(huì)發(fā)揮相應(yīng)的作用。

（四）大人給孩子做榜樣

如果孩子身邊的大人對(duì)身邊事物表現(xiàn)很冷淡，或者對(duì)孩子的想象力、好奇心毫不在意，那么孩子的想象力和好奇心便容易在無(wú)形中受到壓制。所以，大人應(yīng)在孩子面前展示愛(ài)想象，對(duì)事物充滿好奇的狀態(tài)。以此引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如，父母可以帶頭在花叢中細(xì)細(xì)觀察花的形態(tài)、顏色;在叢林里對(duì)比不同葉子的紋路、大小;在小溪邊欣賞水流叮咚……孩子便會(huì)潛移默化地受感染，積極主動(dòng)地去觀察、研究身邊的事物。

（五）給孩子足夠的思考空間

當(dāng)孩子提出各種問(wèn)題時(shí)，大人需要依據(jù)他們的理解程度、接受能力給予解釋。面對(duì)難以回答的問(wèn)題可以先放著，鼓勵(lì)他們親自去探索、研究和驗(yàn)證?？v然孩子的問(wèn)題是很簡(jiǎn)單的，大人最好也要結(jié)合孩子的能力范圍，給他提供一些可以動(dòng)手、動(dòng)腦探究的時(shí)機(jī)。讓他自己在觀察、研究、查證的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多新鮮知識(shí)。其次，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，也應(yīng)當(dāng)給他們處理自己的問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這樣，孩子就在好奇心的引領(lǐng)下，主動(dòng)去體驗(yàn)生活。

孩子的想象力和好奇心評(píng)估不僅是智力的要素，更是讓促使他們成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是推動(dòng)科技進(jìn)步的保障……因此，我們要注重愛(ài)護(hù)、激發(fā)孩子的想象力和好奇心，讓孩子懷著好奇的心態(tài)，展開(kāi)想象的翅膀，邁著輕松的步伐，健康長(zhǎng)成富有生命力、創(chuàng)造力的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]美玲.淺談如何促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展[J].贏未來(lái)，2018（8）：269.

[2]劉珍.淺談在科學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象力[J].家長(zhǎng)（下半月），2018（9）：164.

（作者單位：東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)西湖學(xué)校，廣東 ?東莞 ? 523320）